加强审题训练 提高解题能力

审题是解题的前提.但在解题中,常有不少小学生因未审题或不会审题而“南辕北辙”,解答错误.所以,在解题教学中,需加强审题训练,教给学生方法,使之程序化、规范化,逐步养成习惯,提高解题能力.具体地,应做到“读”、“想”、“作”“明”、“找”五个字.一、“读”——读题.审题就是要审查、了解题意,那就必须先认真地、仔细     

浅谈数学解题过程中的审题应对

审题是解题的先导与必要环节，是正确解题的基础和前提，若对审题缺乏应有的科学性，往往解题思维受阻出现“卡壳”现象，甚至造成解题失误。因此高度重视审题，研究审题方法，是十分必要的。本将对数学解题中的审题环节应采取的常用应对作一探讨。     

数学选择题审题中的疏忽及其对策

“审题是解题之前奏”,良好的审题是打开问题解决中思维大门的按钮,能使人们快捷地登入解题成功的殿堂;反之,对审题的疏忽,它必会使解题之舟失去航向,难登胜利之彼岸,可谓“成亦审题,败亦审题”．本文试以错误率居高不下的一些选择题为例,来说明其审题中的疏忽及其相应策略．     

培养学生良好的学习习惯(之七)——谈如何培养学生认真审题的习惯

培养学生良好的学习习惯（之七）——谈如何培养学生认真审题的习惯○刘北荣审题是解题的前提。但在解题中,有不少学生因未审题或不会审题而“南辕北辙”,解答错误。所以,在解题教学中,应重视培养学生认真审题的好习惯。一、强化审题意识审题是解题的基础。在小学数学...     

化学解题审题性障碍诊断及其教学策略

正审题是解题的基础。美国学者G.波利亚说过,"最糟糕的一种情况是:学生并没有弄清问题就进行演算或作图。一般来说,在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下,去处理细节是毫无用处的"[1]。许多题目之所以无法顺利地解答出来,完全在于学生在审题环节出现的障碍。基于此,本文利用在中学一线教学中遇到的化学解题审题性障碍现象作为研究材料,对其进行实例诊断,找出产生化学解题审题性障碍的原因,并就如何避免此     

你审题了吗

一、为什么要审题审题是解题的第一步,而且是正确、迅速解题的基础和前提。美国著名数学家G·波利亚在《怎样解题》一书中将解题的全过程分为四个阶段:即弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾,其中的“弄清问题”就是指审题,同时他还指出,在解题中出现的“最糟糕的情况就是学生没有弄清问题就进行了演算和作图。”二、怎样审题1郾什么叫审题审题,一般来说是指在解题前找出题中所给的条件与问题,弄清条件与条件、条件与问题间的关系,从而确切地理解题意,以便正确地选择解题的途径和方法的思维过程。2郾审题的理论依据根据现代认知心理学的观…     

成也审题 败也审题——谈高考物理审题

高考《考试说明》中明确表示学生应具有五个方面的能力．即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力,这些能力通过审题而开展．审题看似一种阅读能力,实质上是多种能力的集中体现．物理解题的审题过程,就是破解题意的过程,它是解题的第一步,也是最为关键的一步．第一步迈不开,具体的解题也就无从谈起．审题是解题的灵魂,审题正确,条分缕析,所向披靡;审题失误,南辕北辙,满盘皆输．可以说审题的质量直接决定着解题的成败,“成也审题,败也审题”．高考经常有读不懂题、读漏题或读错题意等等情况,从表面上看是“粗心、马虎”,实质上是审题能力不高的表现．因此,如何指导和提高学生的审题能力。     

立足习惯养成 提高解题能力

<正>《新课标》指出数学要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。解题时,良好的审题习惯能让学生在解决问题时事半功倍。审题就是解题的基础,是解题的关键,也是正确解题的必要条件。综观小学低年级学生的审题现象：审题意识薄弱,认知储备欠缺,读题方法漠视,审题技巧缺乏,以致思考毫无头绪,结果错误百出。低年级的“解决问题”是整个小学阶段“解决问题”的教学基础。因此审题习惯的培养刻不容缓,势在必行。     

数学选择题审题中的一些“热点关注”

如果把数学解题比作一首动人的乐章的话，那么“审题、求解、反思”则是这首乐章的三步曲，而作为前奏曲的“审题”更是不可或缺，它是数学解题的基础，是数学解题的导航器．正如波利亚云：“解题的成功，要靠正确思路的选择，要靠可以接近它的方向攻击堡垒”，而正确思路的选择，则要靠审题方向的把握，它是指引人们在正确解题道路上前行的引路灯，可以这么说，     

谈解题后的“再思考”对学生思维品质的培养

思维能力是数学能力的核心,要提高学生的思维能力,必须重视思维品质的培养。解题能力是数学能力的体现,数学解题过程可分为：“审题”、“分析”、“求解”、“回顾”（即再思考）四个步骤。如果说“审题”是解题的起点,那么解题后的“在思考”便是解题的归宿,它远比前三个步骤更重要。“题海”无边,只是解题,解完不去思考研究,只能“食而不知其味”解再多的题也是无法提高能力,也只能被“题海”灌的晕头转向。     

指导学生审题,提高解题能力

学生解数学题时 ,常常因不重视审题而产生错误 ,教师教学时要指导学生认真审题 ,既要使学生明确审题是解题的关键步骤 ,又教给学生一些审题的方法 ,培养他们认真审题的习惯 ,从而不断增强他们的解题能力。一、结合概念审题正确理解概念是学好数学的基础环节 ,如果概念不清或混淆 ,在解题时就必然会出现失误。所以 ,教师要重视概念的教学 ,并指导学生结合概念审题。如“某农场的粮食产量在两年内从 30 0 0吨增加到 36 30吨 ,平均每年增产的百分率是多少 ?”(代数第三册 4 1页第 5题 )这里要注意“增加”与“增加到”两个概念的区别 ,“增加”…     

例析初中数学解题中误解题意类错误

关于理解题意在解题中的重要性的研究,在国外以数学家波利亚为代表,他首先引起了世人对解题的关注,在心怎样解题》一书中指出：“第一,你必须弄清问题”、“回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的”．他还列出了弄清问题的“清单”,并建议画张图表,引人适当的符号,在审题过程中兼顾条件与结论,有助于“弄清问题”,这是因为结论往往暗示着对条件进行转化的方向与途径．     

以“读”促“想”

应用题教学是小学数学中的一个“老大难”问题,究其原因,学生不善于审题是一个重要因素。应用题的“审题”是解题的第一步,要在感知的基础上,进行一系列的智力活动,以“读清楚”促使学生“想清楚”,发展思维,从而提高解题能力。     

谈审题的任务与要求

审题是解题的第一个步骤，它是解题过程中一个十分重要的环节，细致深入的审题是顺利解题的必要前提。俗话说“好的开端是成功的一半”、“知己知彼，百战不殆”就是这个道理。相反，如果解题者对题目信息的获取不充分或有误解，则将导致解题过程中障碍重重或得到的结果是错误的。     

阅读 转译 分析——初中数学综合题审题教学例说

波利亚曾经说过,“掌握数学意味着善于解题”,而“善于解题”的关键之一是“善于审题”.     

浅谈物理解题中的审题

审题是解题的首要步骤，是正确解决问题的重要前提，审题的质量直接决定着解题的成败。有人把审题中的错误都归结为“粗心”，其实，粗心只是一种表面现象，实质上还是能力问题。     

浅谈小学数学审题、解题能力的培养

认真审题,切实地理解题意,是学生应用知识,解决问题的开始。而审题的正确与否,直接影响着解题的结果。总结三十七年的一线教学经验,作者提出了以“培养学生审题能力”“知识迁移”和“建立学生自我学习体系”为核心的学生审题、解题能力培养方法。这套培训方法以树立学生学习的自信心为基础,培养学生的自我学习能力为目的,对小学数学教学作了积极的探索。     

小学阶段如何培养学生数学审题能力

学生在小学阶段时,由于有着年龄较小、心智尚未成熟并且思维与理解能力有限等特点,所以在教学活动中,数学题的审题方面一直是小学生数学教学的热点与难点。审题是数学解题成功的关键之一,小学生的审题能力会直接关系到数学解题的正确与否。所以,应当在日常的数学教学活动中提倡科学教学,提高学生的审题能力。就小学阶段学生的数学审题能力的培养进行阐述与探讨。     

解答综合题的方法与技巧

1．1明确“三性”．综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐蔽,变化多样．从此就决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性．在审题思考中,要把握好“三性”,即目的性、准确性和隐含性．解题方向明确,解题手段合理,这是提高解题速度和准确性的前提和保证．     

学会解题之——物理解题从审题开始

物理解题一般包括识别现象、建立模型、选用规律、列方程、演算结果以及审视答案等几个基本过程．识别现象是通过审题来完成的．审题是解题的第一步,同时也是解题成败的关键。不少同学认为“审题只不过是读几遍题目而已”,这是对审题的误解．审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且还包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素．