提高小学数学课堂效率的思考

基于数学这一学科的重要性,在小学课堂教学中,效率问题成为一个小学数学老师思考的重要问题。因而,基于这一理论的思考,本文认为,在小学课堂教学中,应用课前准备、教学过程、课堂知识这三个教学手段,并使其和生活联系起来对于提高小学数学课堂教学效果具有十分重要的作用。     

发挥语言魅力 提高小学数学课堂效率

教师使用课程语言的情况便在一定程度上直接决定了本节课的教学质量。本文通过对小学数学课堂语言要求的论述,紧扣"建设高效课堂,提升教学品质"的主题,在总结过去教学经验的基础上对如何在小学数学课堂上发挥语言魅力,提高小学数学课堂效率这一命题提出了一些建议。     

由一节美术公开课引发的思考

正美术教学需要教师研究学生的学情,从学生出发,精心备课、上课,并要考虑学生的接受能力、教学效果等。一节美术课看似简单,其实教师前期的精心准备是花费很长时间的。教师需要有教学基本能力,有时还需要同行合作,才能更好地完成教学任务。下面,我就从一节教学活动,谈谈备课、合作、教学过程及感想。一、前期准备工作我的一节公开课《葡萄的画法》是被安排到农村送教的一节课,所教年级是四年级。开课前一段时间,领导就安排好3名助教给我,由我通知他们如何协助我。由于没有指定具体教材,全部由自己准备,再加上     

发挥教师主导作用打造小学数学高效课堂

新课程标准要求教师发挥主导作用突出学生课堂学习的主体地位。针对小学数学课堂教学,由于小学生自主能力差,缺乏思想与自我控制的稳定性,发挥教师课堂教学主导作用,是打造小学数学高效课堂的关键。     

提高小学课堂学习效率的思考

为了提高小学课堂学习效率,要求教师结合新形势探索学生认知的发展规律,并以此为依据,在制定教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点等方面做文章,有的放矢,因材施教。这样我们的数学教学才会卓有成效。     

由一节公开课引发的思考

1公开课简录 前不久,笔者听了一节骨干教师的公开课,上课教师是一位张家港市中学数学学科教坛新秀,学生是2008年刚升入高一年级的学生,课题是求函数的值域．这节公开课主要教学过程如下．     

巧用多媒体,提高小学数学课堂效率

在教学中使用现代教育技术,能够有效提高教学质量,促进素质教育的开展。数学教学中根据教学内容和学生身心特点巧妙地运用多媒体,创设情境,激发兴趣;化静为动,发展思维;突出重点,突破难点;优化练习,巩固新知,使学生更好地把握学习内容,提升学习效率。     

由一节公开课引发的思考

1 课堂教学简单实录 前不久,听了一节公开课,授课老师是某市中学数学学科的教坛新秀,学生是刚升入高一年级的新生,课题是"求函数的值域".这节课主要教学过程如下.     

精彩课堂从精心设计导人开始——由一节公开课引发的对于课堂导入的思考

前不久．我在学科组的教研活动时观摩了一位年轻教师执教的研究课．内容是苏教版课程标准数学实验教材六年级（下册）《用转化的策略解决问题》,其中的导入部分引起了我的关注和思考。现整理如下：     

“活用”数学教材,提高课堂效率

随着课程改革的不断深入,在培养学生创新能力与讲授理论知识有效结合的新背景下,如果我们一线教师还不与时俱进,还依赖传统的教学手段及一张嘴、一本书、一支粉笔,就很难达到小学数学三位一体的教学目的。笔者认为,教师必须对新教材有效理解,深入挖掘与探究,才能让数学课堂充满活力。     

由一节公开课引发的思考

前几天,我聆听了一节教学示范课《峨眉山道上》。作者通过登峨眉山,深切体会到了铺路人的平凡伟大,可敬可佩,所以课文最后称他们是“真正的无名英雄”。执教老师正是抓住了这一中心思想,有效地组织教学。课上,学生的思维异常活跃,所有问题几乎迎刃而解。然而就在课堂即将结束时,一个意想不到的情况发生了。教师可能打算对本节课的思想教育进行一下总结和升华,留给学生一个自由发挥的问题:“学习了这一课,你想对峨眉山上的铺路人说什么呢?”学生们积极发言。这时,有一个学生忽然提出异议:“老师,我觉得这群铺路人不‘沾嫌’!”(“沾嫌”一词…     

依托游戏开展,提高小学数学课堂效率

数学具有逻辑性和抽象性,对好动、注意力不易集中的小学生来说,传统的教学方式只会让小学生感觉枯燥乏味,理解起来也具有难度。引入游戏活动可以为学生营造一种愉悦的学习氛围,让学生爱上数学,提高学习效率。     

一节作文公开课引发的思考

下面是某中学初一年级的一节作教学公开课的情景：     

由课堂上教师的自我称呼引发的思考

近日,我经常发现课堂上教师们总会说"老师"怎么样,强调的是"老师"。如:"让老师来告诉大家""老师说这个问题的答案是这样的""谁能告诉老师",等等。这些几乎每位教师曾经说过现在还在说的司空见惯的话语听上去无可厚非,我却似乎从中发现了点什么。     

精炼教师课堂用语，提高科学教学实效性——由一节科学课《水》的课堂观察引发的思考

小学科学课以培养科学素养为宗旨,它注重学生手脑并用,在有目的、有计划、有组织、有步骤的科学观察中,引领学生自己思考观察方法、观察顺序,并通过讨论方式共享信息资源,从而促进彼此进一步的思考。因此,教师语言的组织对于引导学生进行科学的观察、自己得出观察的结果是非常重要的。特别是教师导入语、过渡语和总结语,它不仅能起到画龙点睛的作用。更能起到提纲挈领、激活学生思维的妙用。     

充分发挥评价作用,提高学生学习质量——关于小学数学课堂评价的思考

随着素质教育改革的深入进行,学生在课堂上的主体性地位得以确立,教师逐渐转变传统教育理念,重视学生,将学生视为教学活动的重要参与者,给学生留有更多自我发挥和表达的空间。同时教师逐渐转变为教学活动的引导者,扮演引导、总结与评价的角色。在小学数学教学中,教师需要发挥好课堂评价作用,注意从教师自身和学生角度实现多方位评价,更客观地认识学生,培养学生更科学的逻辑思维能力,从而帮助小学生形成理性思维,提升数学水平。     

由一节语文公开课引发的思考

一、困惑 不久前,我听了一节语文公开课,课文是《陈情表》,其教学过程大致可分成如下四个环节：     

小议小学数学课堂效率的提高

新形势下学生的减负问题已成了小学教育过程中一个非常重要的议题,而要做到减负就必须要提高学生单位时间内的学习质量,就要向课堂四十分钟要效率。因此如何提高小学数学课堂效率就显得尤为重要了。     

由一节体育公开课引发的思考

通过剖析一节体育公开课，试图说明目标我国学校体育教学改革的迫切性，以及进行体育教学创新的方向。