共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
马素芬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
散文在高中教材中占有较大比例,也是高考文学类文本命题的考点。但学生受散文作品特点及教学方法等因素的影响,散文阅读教学效果一直不够理想,甚至陷入了困境。立足核心素养,引导学生逐步消除对散文的语言隔阂,理解散文的情感,进而突破高中语文散文审美阅读困境,对散文阅读有效性具有积极意义。 相似文献
3.
语文学科是一门基础性很强的学科.它是学好各门学科的工具.这是其他学科所不能代替的.小学生普遍存在着开口词不达意.语病较多的问题.低年级学生尤其如此.这就需要加强语言训练。从语文学科性质来看,主要任务是帮助学生掌握祖国的语言.可见语文课的首要任务就是进行语言基本功的训练.要培养学生积累语言、理解语言、应用语言的能力,因此,语言训练是十分重要的。那么.如何提高语言训练的效果呢? 相似文献
4.
语文课堂情感沟通是教学的重要前提,师生情感一致时,双方易形成默契,所谓“心有灵犀一点通”;情感有隔阂,学生就会产生抵触心理,影响教学的顺利进行。因此情感是教学语言极为重要的因素,它直接影响学生情感的变化,影响学生对教学信息的认知和理解。积极的情感性言语能使学生在一种情绪的感染中全神贯注地接受教学信息,它像纽带一样把教师、教学内容和学生有机地沟通起来。心理学认为, 相似文献
5.
正教学《小巷深处》时,我请学生说出文中最令人感动的情节,并谈一谈现实生活中父母有没有做过令他们感动的事,结果只有几个学生轻描淡写地提及文中盲母送东西后站在风中的情景及自己生病时父母的照顾。如此情感充沛的文章,学生读完反应为何如此平淡?我不禁开始反思,如何才能让学生体会到那些直击心灵的感动呢?一、如历其事学生在理解故事文本时因和故事存在隔阂,常 相似文献
6.
《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
作业是指导学生学习的必要环节,是知识理解的延伸和升华,是能力形成的前提和基础。就语文而言,指导作业就在于让学生通过以"听、说、读、写"为主要内容的语言实践,内化语言知识。作业对学生来说如此重要,那么如 相似文献
7.
李曼琳 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(4):113-115
二语习得是一个复杂的过程,对学习英语的学生尤其如此。在英语口语教学中语言输入是为语言输出服务的,反之,成功的语言输出又可以加深学生对输入的语言知识的理解,从而不断提高综合运用语言的能力。我们应该科学设计教学的各个环节,帮助学生在全方位语言输出上得到最大程度的锻炼,以求实现二语习得的最佳效果。 相似文献
8.
9.
于瑞华 《南昌教育学院学报》2013,(6):168+174
语言的学习离不开对文化背景知识的了解,学习旅游英语亦是如此。在旅游英语阅读教学中注重文化知识的导入,能加深学生对所学内容的理解和掌握,增强语言应用和跨文化交际能力,使学生们的专业素质得到进一步提高。 相似文献
10.
郑素杰 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):168-170
在高校英语专业视听课教学中,创造一个模拟英语语言国家本土文化和氛围的英语学习环境,对于全面提高英语学生各项技能,掌握纯正的英语语言至关重要,特别是少数民族和经济欠发达地区的高校英语语言教学尤为如此。英文原版影视资料作为视听教材引入课堂,不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料,而且也真实地呈现了异族文化,帮助学生理解中西文化的差异并提高英语语言学习效能的问题。 相似文献
11.
12.
袁金秀 《语数外学习(高中版)》2014,(7):68-68
在广大师生看来,阅读能够有效提高学生对英语的综合应用能力,虽然如此,在现在的英语阅读中有一个较大的问题是学生大多只重视对英语文章在意思上理解,而对语篇结构表现得很不重视,在阅读中大部分学生很少对它进行分析与思考,对词汇、句型与连接词语对语篇衔接所起作用也是这种情况。不少在语言学方面的研究成果都显示:语言衔接的应用能够直接启发与指导语言教学工作,特别是在训练学生对英语的阅读能力上。 相似文献
13.
语言教学离不开文化教学.随着语言与文化研究的不断深入及语言教学理论的长足发展,人们普遍对语言教学的本质有了全新的理解和认识.汉语教学(对少数民族学生)亦是如此.本文将以怎样看待少数民族汉语教学中的文化教学、如何进行文化教学作为论述的主旨. 相似文献
14.
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。不了解语言的文化背景,不了解中西文化的差异,在英语学习和用英语进行交际中就会出现语用失误、歧义误解的现象,由此而产生跨文化交际中的隔阂、误解和摩擦,所以英语教学不仅要教语音、词汇、语法,提高学生的语言技能,也应重视学生对语言文化差异的了解。 相似文献
15.
英语是一种灵动语言。教学实践表明,英语语言发展水平较低的学生,课堂上对语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,理解问题时常发生困难和错误。正因为如此,英语教学才特别需要充分发挥灵动语言的效力。一、传统教学语言运用中存在的几种现象1.无用无效语言。笔者曾听过一位教育专家的教育报告,报告中案例的内容非常丰富,但这位专家较为频繁地说:"对不对呀?"听众非常想回答他: 相似文献
16.
陈功焕 《赣南师范学院学报》1988,(1)
<正> 语言模式是研究语言的理论框架。而理论框架的设计归根结底要涉及对语言的理解问题。不同的学派,甚至不同的学者对语言的理解是不尽相同的,对语言理解的不同也就造成语言模式的各异。正因为如此,在世界语言学上,乔姆斯基有乔姆斯基的语言模式,韩礼德有韩礼德的语言模式,等等。这些在语言学界颇有贡献的学者正是在各自不同的理论框架指导下取得了很大的成果。 相似文献
17.
<正>文言文是中华民族传统文化的载体,是古代文化的精髓。文言文教学不仅是继承中华文化,弘扬民族精神的需要,也是培养学生审美情趣和文学鉴赏能力的一个窗口。无论是中学语文课标还是每年的语文考试说明,都对文言文作了明确的要求,且文言文在考试中的分值不断增加。由此,文言文教学在中学语文教学中有举足轻重的地位,不容忽视。但文言文由于语言的隔阂、时代的隔阂和思想的隔阂,学生学习起来有一定的难度。这无疑对教师的文言文教学提出更高的要求。笔者在 相似文献
18.
19.
杨金锋 《语文月刊(学术综合版)》2014,(11):36-39
文言文对于学生而言,存在时空和语言上的隔阂。加之功利主义的影响,现在文言文教学已经退化为“死记硬背课”,窄化为“说文解字课”。文言文教学重视“言”本身没有错。文字,特别是重要的词语是教学的起点和基础,它涉及到对语言的积累,牵涉到对文章的理解,关乎着文化的体悟,影响着学生的素养。但字字落实,为“言”而“言”,“言”“文”分离,却让本来充满灵性诗意的文言课堂变得干瘪枯燥,怨声载道,趣味荡然无存。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
在经济全球化的今天,我国参与国际事宜或国际活动越来越频繁,这使得英语这门语言在中国人们日常生活和工作中的应用越来越频繁。为了使我国学生能够准确掌握这门语言,应当合理的组织学生进行英语语言学习。但是,在实际的英语语言学习的过程中,学生在英语翻译和英语理解过程中市场会出现错误。究其原因,与学生未能准确的理解英语文章或语句之中的隐喻理解有很大关系。对此,中国英语学习者应当掌握隐喻理解策略及理解模型,如此学生才能准确的理解外语隐喻,进而利用英语这门语言准确的翻译或表达。一下本文将通过设计中国英语学习者隐喻理解研究,分析与探讨隐喻理解策略及理解模型的构建。 相似文献