做家务时巧健身

生完孩子,我的身体变得臃肿起来,加上我喜欢上网,经常在电脑前一坐就是很长时间。久而久之,我的身体处于亚健康状态,种种不适症状越来越多:脖子很痛、腰也很酸、眼睛干涩,甚至有时候竟然头晕耳鸣。各种病痛折磨之下,我开始思考健身保养的方法。我也尝试过各种运动,出去     

巧理压岁钱

给孩子压岁钱是中国人过春节的习俗之一。由于岁与祟谐音,长辈给小孩压岁钱,是想把祝福带给他们,希望他们平安度过一岁。随着生活水平的提高,压岁钱的数额也在日益增加,给孩子压岁钱时何种方式更有意义、如何让孩子     

巧理压岁钱

给孩子压岁钱是中国人过春节的习俗之一。由于“岁”与“祟”谐音,长辈给小孩压岁钱,是想把祝福带给他们,希望他们平安度过一岁。随着生活水平的提高,压岁钱的数额也在日益增加,给孩子压岁钱时何种方式更有意义、如何让孩子正确认识压岁钱、如何引导孩子合理使用压岁钱等问题成为当今社会及家庭共同关注的理财话题。     

巧用字理 识字育人

识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,其重要性不言而喻。然而,当前的识字教学,尤其是农村识字教学大多数处于一种机械的教学状态,高耗低效,学生错别字多。要改变这种状况,我们语文教师,特别是农村的语文教师要深入学习领会新课标的有关精神,切实搞好识字教学,不断提高学生识字能力和语文素养。一、培养学生热爱祖国的语言文字《语文课程标准》总目标指出“:培植热爱祖国语言文字的情感。“”语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情。”在阶段目标中还具体指出“:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”要让学“生感受汉字的形…     

巧用字理 识字育人

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。然而，当前的识字教学，尤其是农村识字教学大多数处于一种机械的教学状态。高耗低效，学生错别字多。要改变这种状况，我们语文教师，特别是农村的语文教师要深入学习领会新课标的有关精神，切实搞好识字教学，不断提高学生识字能力和语文素养。     

字理巧辨字

中国汉字千变万化,神奇又不乏深意,因此识字教学是一门富有挑战性的艺术。时光荏苒,我担任语文科的教学不知不觉已有几个年头,打交道最多的除了可爱的孩子就是千变万化的汉字了。识字教学无疑是语文教学的根     

巧用字理 快乐识字

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在第一学段的阶段目标中对识字提出了这样的要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而新教材在识字、写字方面,实行"认写分开",提倡"多认少写"。"多认",有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这对培养学生的阅读能力和获取信息的能力都有重要意义。但我们不难发现,在字的音、形、义方     

巧用字理 指导书写

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。"因此,指导学生规范地书写汉字至关重要。汉字是世界上唯一集音、形、义于一体的文字,蕴含着丰富的文化信息。汉字在最初造字时先有象形,而后从中派生出指事、会意、形声。因此,独     

搞清算理巧引导 柳暗花明又一村

我省省编教材上,有一道比较难解的题目:"一种药品第一次降价35%,第二次按降价后的价格又降价20%.现在的价格是原来的百分之几?"一位教师辅导学生解答此题时,先让他们审题、分析,再要求他们独立列式.过了很长时间,仅一个学生将算式正确地列成(1-35%)×(1-20%)不料,在讨论这一算式时,绝大多数学生都说他的列式不对,理由是"这道题的问题是求一个数是另一个数的几(或百)分之几,应该用除法计算,而这算式用的是乘法,所以不对."显然,这是教师在过去的教学中,机械地给应用题分类型、下结语给今天带来的尴尬、被动局面.怎样改变这一局面呢?这位教师采用的办法是:启迪思     

妙用扑克 巧释算理

教学“加减法速算”时,为了让学生真正理解和掌握“多加要减,多减要加”的算理,教师可引导学生玩下面的扑克游戏:有两张1点、两张2点、两张10点的扑克牌,让学生思考:要得到15点应取哪几张牌?如果15点再加上10点,又应取哪张牌?如果15点再加上9点,那么又应怎样取牌呢?这时引导学生认识到,在已取的牌中退出一张1点的牌,就达到了15点加上9点的目的。(板书:15 9＝15 10-1)     

巧理思路 快把文脉

综观历年高考现代文阅读考查的内容,可以看出是以散文考查为主。散文大致可分为记人叙事类、写景状物类、抒情说理类。虽然各有侧重点,但无疑有共性,而且无非考查这样几个方面的能力：字词——理解文中重要词语的含义。句——理解文中重要句子的含意;筛选提取文中信息。篇——分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心思想;     

巧用字理知识纠正错别字

听了一位教师的复习课教学,其中的复习字词环节,学生把"横七竖八"中的"竖",写成了"坚"。教师反复强调千万不要把"竖"写成"坚",不要把下面的"立"写成"土"。还有一个是"不知细叶谁裁出"中的"裁",老师与"载"比较,叮嘱学生不能把下面的"衣"写成"车"。这是复习课,教师听写仍然有错误,可见这样的错误已     

巧理文脉 趣学谋篇

五年级上册第四单元的学习专题是“生活中的启示”。课文经典,习作紧扣专题。我和学生在研读课文时巧理文章脉络,较好地服务了习作时的谋篇指导,启发很大。     

课堂巧理妙答术

"理答"是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂对话的重要组成部分。有效的理答,可以实现师生、生生和谐对话、人文交流,能营造灵动、富有活力的教学氛围,让学生积极参与,快乐学习,形成"回答有理、对话有序、评价积极"的高效课堂。一、激励评价,鼓励理答苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。"在课堂教学中,如果教师能对学生的回答和表现给予及时恰当的激励和评价,就能唤起学生成功的喜悦感,产生积极向上的力量,促使不同层次的学生主动发展。     

巧读书才能增智理

范读指导 范读可以引起学生的注意，激发学生对朗读的兴趣，调动学生的积极性、主动性。因此，在教学中可以适时地加入“听教师读”这一环节，特别是学习古诗、文言文时，学生很难把握作者当时写作的意境，很难感悟到作者的心情，这时候就需要教师声情并茂地范读。当然，既然是要达到让学生听后能够模仿和得到启迪的目的，     

巧析差异 明辨算理

【案例】《精打细算——小数除以整数》片断一:出示:2000÷5=200÷5=20÷5=师:说说每题的得数是多少?有什么发现?师:那么,继续往下写能得到……?生:2÷5=0.4,0.2÷5=0.04。师:这两个算式和上面三道算式一样吗?今天我们来学习"小数除法"。片断二:师:我们可以用什么方法去计算11.5÷5呢?反馈:生:11.5元=115角,     

巧用字理知识 驾驭诗文教学

中学语文教学的难点在于古诗文教学,而字词理解的障碍是中学生学习古诗文的最大困难。我们语文教师在平时的教学中,大都只简单地把字义、词义强行灌输给学生死记硬背,古诗文教学枯燥无味,学生容易产生畏惧心理。若能利用汉字“寓意于形、见形知义”的表意特点,运用文字学、训诂学知识来解析汉字的构形理据（即字理）以辅助占诗文字词教学,可以让学生对字词的意思不仅知其然,     

家务谈判

我傍晚回到家,刚一进屋,老妈就一把揪住我,她说她要跟老爸进行一场家务谈判,想让我当裁判。听到这个消息,我简直乐得有些晕头转向了,把头扭到一边,使劲地抿住嘴,以免乐出声,我当然乐意服从"组织上"的安排!     

巧用字理知识 提升识字智慧

著名的语言文字学家袁晓园说过:"世界上唯有汉字有字理。"我们中国的汉字最主要的特点是以形表义,因义而音。每一个汉字的构成都有一定的道理和规律,假如教学中我们恰当地运用字理知识,把一些汉字字形与意义结合起来讲解,那么呈现给学生的将是一幅幅图画,一个个故事,这样将会事半功倍,让学生对所学汉字印象深刻。现以教学案例说明。鲁教版一年级下册《识字一》要求认识"舞、苏、冰"等十个生字。     

做家务

阅读小助手： 乐天：do housework是“做家务”,do homework才是“做作业”．千万别把这两个动词短语摘混喽。（琪琪：我爆料!其实是乐天自己经常把这两个短语搞混）我们都应该帮爸爸妈妈做些家务：