关于中国开放大学学报集团运行的思考

在对中国开大学报资源重组中面临的环境因素、资源重组视阈下的中国开大学报集团构建探讨的基础上,明确中国开大学报集团的基本内涵及其核心内容,探索中国开大学报集团的运行机制,厘清国开、省开在学报集团中的各自担当,研究中国开大学报集团的优势和努力破解初创阶段可能遇到的难题。     

学术本色与市场属性——体制改革背景下高校学报的困境及出路

高校学报是高校的一张学术名片,是高校科研的一面窗口.但在文化改革的背景下,高校学报面临何去何从的重大抉择,尤其是学报的学术本色遭受极大挑战.所以,高校学报只有走半市场化之路、联合办刊之路和专业化之路才能适应不断发展的社会要求和市场趋势,真正使学术本色成为学报的发展之本.     

高校学报也应加强新闻性

本文认为，仅有科学性、学术性的高校学报不能适应形势发展的需要，不能最大限度地满足读者的需要。时代和读者都需要学报加强新闻性。只有较强的新闻意识，学报的新闻性才能得以保障。     

学报工作网络化与编辑技能

网络技术使高校学报工作模式发生了变化,传统的"一支笔"、"一张纸"的编辑手段将被计算机屏幕所代替.高校学报编辑必须掌握网络传输技术、中文信息处理技术和图像处理技术;掌握计算机打字、排版技术;利用计算机进行文献查询检索,在丰富多彩的信息世界里收集各种有用的资料、成果.高校学报编辑只有具备了强烈的进取心,才能适应时代发展的需要,也才能使所办学报上水平、上台阶.     

谈公安院校学报编辑的素质与学报创新

随着社会的不断发展,公安工作不断面临新的问题和挑战,公安院校学报作为公安工作的理论阵地,承担着极为重要的任务和责任,也对学报编辑人员的素质提出了更新、更高的要求。只有不断提高编辑人员的素质,锐意进取,大胆创新,才能适应不断发展的公安工作的需要。     

中国高校学报网络电子版可行性探析

我国高校学报目前实行规模狭小的办刊方式、自我封闭的管理模式以及条块分割的管理体制，难以形成规模效应和品牌优势。组建高校学报集团，开发中国高校学报的网络电子版，有利于充分发挥高校在学术科研上的资源优势，通过互联网来拓展学报在日趋激烈的市场竞争中的生存空间，取得在知识传播、创新和产品经营中的双赢局面。     

对高职学报特色建设的探讨

高职学报如何进行自身定位以适应新的办学机制,从而更好地为实现高职培养目标服务,是每一个高职学报工作者在思想认识上首先要明确的问题,也是高职学报进行特色建设、提高办刊水平的关键.高职学报只有发挥自身优势,积极改革,提高质量,办出特色,才能走出一条适合自身特点的发展道路.     

试论高校学报编辑的学术素养

文章论述了提高高校学报编辑学术素养的重要性以及学报编辑必须具备较高的学术素养和较高的政治思想水平与政策理论水平、丰富的专业知识、熟练的编辑业务能力、高尚的道德,才能站在时代与学科前沿,拓宽视野,使学报工作适应21世纪中国社会发展的需要.     

高校学报编辑的素质要求

高校学报编辑的素质，概括起来说，一要有敏锐的政治嗅觉；二要既是杂家更是专家；三要具有较强的市场意识；四要有更坚定的职业操守。高校学报编辑只有不断加强学习，提高自身修养，才能适应时代的发展，更好地发挥学报的窗口作用。     

试论中国高校学报的重要地位和功能

学报的地位问题,既是一个理论问题,又是一个实践问题。只有正确认识和解决学报的地位问题,才能促进学报事业的健康发展,才能充分发挥学报各种功能。因此,正确认识和不断提高学报的地位是充分发挥学报各种功能的重要前提。     

关于中国开放大学体系建设的若干思考

构建开放大学体系是国家加快发展继续教育的战略布局,是国家建设人力资源强国、终身教育体系和学习型社会的重大举措。中国开放大学体系既要“顶天立地”,也要“铺天盖地”,它是由国家开放大学和地方开放大学组成的。办好中国开放大学和国家开放大学两个体系,都要求办好地方开放大学。要在国家开放大学的指导下,在大力推进与兄弟开放大学、电大的合作共赢中,办好天津开放大学。     

开放大学建设的经验与启示——以云南开放大学为例

开放大学起源于20世纪70年代初的英国,是以终身教育为理念,以信息技术为支撑的新型大学。我国全面建设小康社会的关键时期,对人的综合素质提出了新要求,凸显了开放大学建设必要性和紧迫性。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),教育部根据国务院决定启动实施了中央广播电视大学和云南等五省市广播电视大学探索开放大学建设模式的国家教育体制改革专项试点工作。云南开放大学的建设经验,为我国,特别是经济欠发达地区开放大学建设提供了有益借鉴与启示。     

Introduction

In the last issue of our predecessor journal, Teaching at a Distance, Alistair Morgan considered what the term ‘independent learning’ meant in the Open University context. This article continues that debate, placing it in the context of a general model of the teaching and learning system, and relates independent learning to the idea of learning as personal development. The author, Tony Wright, is Staff Tutor in Technology in the East Anglian region of the Open University.     

转型背景下的广播电视大学系统建设现状与对策分析

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>要求"办好开放大学"给中央广播电视大学暨电大系统,带来了新的机遇和挑战.电大系统历经30多年的建设发展,远程开放教育、非学历教育学生规模不断扩大,师资规模与时俱增、师资水准稳步提升."电大系统建设推进工程"的实施强化了电大系统的综合实力,但也存在着诸如基层电大...     

国内外开放大学发展现状的比较与启示

开放大学是实现全民终身学习和学习型社会建设的重要途径,依托远程教育发展开放大学已经成为很多国家教育发展的战略抉择。本文从对国内外开放大学发展现状的比较中,揭示建设中国特色开放大学应当关注的若干问题。     

中英远程开放教育课程开发比较研究——以中国国家开放大学和英国开放大学为例

经过多年不断的探索实践,英国开放大学在课程开发上形成了独具特色的课程组模式,中国国家开放大学也形成了一体化的课程开发模式。本文通过对它们的课程开发进行比较,得出对我国远程开放教育课程开发的启示。     

英国开放大学的发展特点分析

近年来,英国开放大学为适应新形势的发展需要,在远程网络教学、课程设计、虚拟学习环境、教学过程评估和反馈方面采取了一系列改革措施,促使开放大学呈现了新的发展态势。英国远程教育的发展理念和特点,将对我们的远程开放教育起到一定的借鉴作用。     

基层电大的反思性教学评价

开放教育教学评估督导,既要重视上级电大他评,也要重视基层电大自评,更要重视基层电大的反思性教学评价。基层电大反思性教学评价,是指基层电大教师通过内外结合的途径广泛搜集信息,对自身的教学观念、教学设计、教学活动和教学效果等进行自我对话反思、深度价值判断的过程。电大转型发展为开放大学,教学建设的重点应放在基层电大,教学评价的工作重心应是确立基层电大及教师的评价主体地位,充分引导与激励基层电大及教师重视并自觉开展反思性教学评价,切实发挥反思性教学评价在开放大学教学建设中的调节、激励和改进功能。     

开放大学学习支持系统比较研究

中国远程开放教育近30年的历史发展,取得了巨大的成绩与成功。尤其是近10年在Internet万维网络发展的带动下,我国远程开放教育的学习支持系统发生了根本的变化。已经由原来单纯的电视与广播授课辅导,发展为现在以网络支持系统为主,以电视教育网络为辅的多维学习支持系统。比较世界上著名的开放大学,包括美国、英国和中国开放大学的学习支持系统的服务与功能,分析与总结中国开放远程教育学习支持系统的发展与完善方向。     

开放大学的多元文化建设

按照《纲要》提出的战略任务,要依托广播电视大学建设开放大学。大学是社会文化发展的产物,承担着传承和发展先进文化的历史重任。开放大学也是大学,也要承担起全面提高高等教育质量,大力推进文化传承创新的使命。针对开放大学多元文化的特征,从组织架构、理想信念和价值取向三个方面,对开放大学建设中的文化整合问题进行了探讨。