浅谈合作学习模式在初中数学教学中的应用

初中数学是一门非常重要的基础课程,其具有实践性、逻辑性以及应用性等特点,学习起来比较抽象,也比较困难。而合作学习模式就是将学生们分成若干个小组,让其通过分工协作的方式来完成数学教学任务,这是很多初中院校都会采用的一种教学模式,其可以有效的提高教学质量。因此本文就对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了研究,并提出了相应的应用策略,为初中数学教学提供参考。     

浅谈初中数学教学

初中数学是一门理论性与应用性并重的学科,数学来源于生活,并为生活所用。也正因为如此,也就决定了初中数学的重要性,决定了初中数学教学的重大意义。传统数学教学往往注重理论性,忽视了数学的应用性,与生活严重脱节,教学活动显得枯燥无味,极大地削弱了学生学习的热情。随着社会的进步,时代的要求也在不断变化,初中数学的教学模式与教学方法正在发生着深刻的变化。在此,我结合自己多年的教学实践,对初中数学中存在的问题,相对有效的改进措施,以及初中数学教学的前景等方面浅谈一些自己体会与感想。     

任务驱动教学法在初中数学教学中的应用策略探究

自素质教育理念在教学渗透以来,课程理念、方法、评价等都面临着巨大的挑战。数学作为初中阶段的一门基础学科,注重实践性、应用性,但数学本身的抽象性加大了学生的学习难度,学生产生了疲于应对的现象。在此基础上,文章首先概述了任务教学法,其次提出了利用任务驱动法开展初中数学教学的价值,最后结合案例对其在课堂教学的应用进行了深入的研究,期望在任务驱动法推动下深化学生对知识的理解、促进学生技能的提升以及推动初中数学教学的持续开展。     

以应用为驱动促进初中信息技术教学与学生能力培养的融合

初中信息技术作为一门技术性、应用性比较强的学科,在教学过程中需要突出应用教育,注重学生应用能力的培养,所以建议教师在教学中贯彻和落实"以应用为驱动"的教学策略,确保初中信息技术课程的教学水平。     

《浮力》课堂教学设计

浮力是一个应用性较强的作用力,其相关知识综合应用了力、二力平衡、二力合成、密度等相关知识,对学生的综合能力要求较高,是初中物理教学的难点。教学过程要充分的调动学生的学习积极性,保证其认真参与整个探究活动的全过程,并使其从中体会到科学探究的魅力。     

浅谈高职英语教学中情境教学法的应用

作为培养应用性人才的高职学校,英语教学相当重要,其英语教学不同于小学的基础教学,初中的知识掌握,高中的应试教学,高职学校的英语教学要求学生能够将学到的知识运用到实际的生活中。情境教学就是一种很好的教学方法,本文就从情景教学法在高职英语教学中的应用来进行探讨。     

浅谈情景教学在初中道德与法治中的应用

初中各科教学都在进行素质教育的情况下,道德与法治作为一门实践性很强的课程,教师更要重视其应用性。作者通过研究当前初中道德与法治教学现状,指出教师要努力改变教学方法,课前采用多媒体进行情景导入教学,让学生提高注意力,课中适当创设情景提高学生主动探究道德法治的能力,还要将书本知识与学生实践相联系,让学生从生活中体会道德与法治的力量,从而更约束自己平时的行为。     

初中数学应用取向教学模式的探索

全面的数学学习不仅有理论,更要有应用.学以致用既是知识的巩固过程,也是理解的深化过程.作为教学基础的初中阶段,更需要对学生的数学应用取向进行重点培养.本文对当前的初中教学现状进行了广泛调研,并结合教育理论加以整合提炼,总结出了几个应用性教学的有效途径,望抛砖引玉,能启发初中师生.     

游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

初中信息技术教学课程具有应用性与操作性强的特点,可以有效培养学生的实践能力与自身创造能力。但是现在初中信息教育还存在一些不足,学生对于信息技术课程的学习没有兴趣,对课程投入的精力也不会太多,致使学校的的信息教育质量偏低。将游戏化教学应用于初中信息技术课程,有利于激发学生的学习兴趣,增加了学生的学习主动性,提升了教学的质量。针对游戏化教学在初中信息技术课程应用进行探讨,并提出一些合理性应用策略,以期为初中信息技术教学实践提供参考。     

变式教学在高中数学教学中的有效性应用

高中数学与初中数学相比,其知识的应用性明显增强,对学生学习的要求也逐步增多。同时,随着学生年龄增长,对数学相关知识的接受程度也出现明显变化。本文主要通过探究变式教学这一新型教学方式,就其中存在的问题进行改善思考,促进变式教学应用推广,提高学生成绩。     

注重初中数学教学应用性及趣味性

初中数学新课程标准指出：“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日益显示出其特有的魅力。因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生数学应用能力。     

浅谈初中数学教学

数学是思维的体操,是一门研究数与形的科学,严谨性、抽象性、广泛的应用性是数学的三大特点。初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。通过多年的教学实践,我们认为初中数学教学应注意以下几个方面。     

初中数学知识应用教学思路探寻

新课改环境下,初中数学教学呼吁改革,要求教师在数学课堂教学中注重知识应用教学,让学生学会将所学知识应用于实际生活,文章就初中数学知识应用教学思路展开了探寻,希望借此有效提高学生数学知识应用能力,推动学生更好的发展。     

初中物理力学有效教学策略探讨

力学是初中物理课程体系的重要构成部分,不仅是教学重点,而且是教学难点。在初中物理教学活动中,学生在学习力学知识时存在多个问题,包括对规律、概念的理解较差,应用性不强,以及无法灵活运用知识,等等,严重影响教学质量提高。作者结合自身多年的教学实际,对初中物理力学教学进行探讨,同时制定有效教学策略。     

通过小组合作,提高学生物理自主学习能力的实践与探索

小组合作教学模式在初中物理教学中有很强的应用性,有效地运用小组合作教学模式对于提高初中物理教学效率和学生的物理自主学习能力以及成绩有很大的帮助。通过介绍小组合作教学的优势以及它和物理学科特点的融合性,结合实践教学中的经验,浅谈通过小组合作学习模式提高初中学生物理自主学习能力的实践与探索。     

程序性知识教学在初中科学教学中的应用

程序性知识是初中科学知识的核心组成部分,程序性知识的教学是将知识与实践联结在一起的桥梁。但是初中生处于具体运算阶段,而程序性知识具有抽象性,因此,程序性知识的教学成了初中科学教学的难点。文章从程序性知识的本质出发,浅谈程序性知识的教学在初中科学教学中的应用。     

初中物理应用探究式教学的分析

分析其初中物理教学采用探究式教学模式的应用价值。详细列举初中物理应用探究式教学的概念、重要意义、相关策略以及相关实施步骤,为今后初中物理教学提供有利参考,帮助培养现代化人才。     

走进生活，迎接未来——生活化理念在初中地理课堂教学中的应用

在课程改革进程不断推进的背景下,各个年级阶段教师都在积极践行课程改革理念,在教授学生基础知识和实践技能的同时,更加着重关注学生综合素质和学科素养的培育。初中地理教师也不例外,正在积极探索优化课程教学效果的有效措施,并尝试在实践教学中完成教学内容更新、教学方式改革、考核方式优化,其中“生活化”这一理念得到广大地理教师的认可与青睐,并大胆采用有效途径将其应用在课堂教学中。但是由于深受各种现实因素的制约与影响,很多地理教师仍面临诸多问题,导致其应用效果不够显著。基于地理课程具有实践性强、应用性强的学科特点,为提高教学质量,教师应积极探索生活化理念在初中地理课堂教学中的应用路径。本文围绕生活化地理教学谈及它的意义、问题以及对此提出的应用路径,以期为初中地理课堂教学提供有效借鉴。     

试论初中数学应用性学习习惯的培养

在初中数学教学中,学生的学习效果往往与学生的学习习惯息息相关。笔者根据学生对初中数学学习的心理特点,并结合自身多年的教学实践,探析初中数学课堂教学中应用性学习习惯的培养策略。     

时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究

时事政治引入初中政治课堂教学中,是新课改下实现多元化教学、提高学生认识能力和发展素质教育的基本需求。在政治课堂教学内容中融入时事政治的内容,有利于理论与实践的结合,提高学生的认知能力,突出教学内容的实效性和应用性。