不可忽视古代文化常识

中华文化五千年,灿若星汉的名篇丽句数不胜数,要接近它、欣赏它,除了掌握古文中的实词、虚词、特殊句式之外,文化常识是决不可以忽视的一个知识点,也应该是高考中的一个重要的考点.下面,梳理一下课文中所涉及到的一些古代文化常识.     

古代职官升迁常识琐谈

中学语文课本中的文言文,涉及了许多古代职官升迁的文化常识。为了同学们学习文言文的方便,这里把课文中有关古代职官升迁的一些文化常识整理出来加以解释,供大家参考。     

语文教学美浅谈

常言说 :“爱美之心 ,人皆有之。”如果把“美感教育”应用于语文教学 ,使学生在学习过程中处处得到美的享受 ,就必然会激发起他们的学习兴趣 ,调动他们学习的积极性。他们能积极主动地学习语文 ,学习效率也就会大大提高。那么 ,怎样才能使学生在学习过程中得到美的享受呢 ?我认为应做好以下几个方面的工作。一、多选美文展现美许多人之所以带着浓厚的兴趣主动花钱到一些旅游圣地游览 ,就是因为那里的风景优美。语文教学也是这样 ,如果教材多选一些美文 ,同样会吸引学生主动阅读并产生浓厚的兴趣 ,学生像游览风景名胜那样去学习语文 ,也必然…     

古代文化常识考点例说

随着中考语改革的深入,中考语基础知识的考查以语言知识为主转变为以学、化知识为主。为了使学生在学习过程中,更好地了解和掌握古代化知识。现结合近几年的中考和自己的教学实践,将初中言中的一些化常识,归纳以下8个方面的内容,供同学们复习时参考。     

古代文化常识的教学与对策

古代文化常识已悄然进入高考试卷,这对弘扬传统文化,提升学生素养有很大的帮助。然而,因其涉及的内容相当广泛,所以成为易错题。在日常教学中,教师可通过夯实基础、拓展内容等方法,强化学生的知识储备,提升备考的有效性。     

语文教学中的审美教育

语文教学中培养学生的语文审美能力和审美情感，应包括以下几个方面的内容：     

语文的情感教学

语文课不同于其它课程，它在给学生传授语文知识的同时，还伴随着对学生进行一定的思想道德教育、审美教育及感情陶冶。所以，要上好一堂语文课，不仅仅要求教师具备渊博的知识、严谨的教学态度，还要具有良好的情绪、丰富的情感，这样才能感染、激发学生，让他们产生浓厚的学习兴趣及积极的学习情绪。     

文化常识点亮古文教学

针对长期以来我们的古文教学重知识而轻文化的现象,提出对学生加强古代文化常识的教学指导,通过进入情境,深入文本,古今对照,迁移拓展,归纳整理等方法,切实提高学生文化素养,从全局上把握文化环境增强文化意识,继承深厚文化传统,提高古文教学质量。     

古代文化常识与语文教学——罗漫访谈录

罗漫,1956年生,贵州贵定人,布依族。1977年考人中央民族学院汉语言文学系,本科毕业论文《论唐人送别诗》发表于《文学遗产》1987年2期。曾在《中国社会科学》《文学遗产》《文艺研究》等刊物发表有影响的学术论文,代表作有《桃、桃花与中国文化》（《新华文摘》全文转载）、《词体出现与发展的诗史意义》（英文版《中国社会科学》节译）、《战国宇宙本体大讨论与（天问）的产生》（收入《20世纪中国学术文存》）、《先秦大文学史》（合著）等。主编有高等学校教材《大学语文新读本》等。现为中南民族大学文学院教授、院长。享受国务院政府特殊津贴。     

古代文化常识教学方法初探

在继承和发扬传统文化这一社会背景下,在新课 标的重新修改和考纲的明确要求下,传统文化成为高考的新 宠,古代文化常识成为高考文言文考查对象。但在具体的教学 实践中却出现轻视古代文化常识教学、教学形式单一和忽视学 生自主研究学习的能力等现状。针对古代文化常识教学中存 在的问题,笔者不揣浅陋,在吸取他人教学经验的基础上,通过 具体的教学实践总结出几点古代文化常识教学方法。     

扫描古代纪时法

日出而作,日入而息。凿井而饮,耕田而食。帝力于我何有哉? 相传这是远古时代的一首民歌。其中“日出而作,日入而息”,不仅反映了古人劳作和休息的生活状态,也透露出古代生产、生活与时间的紧密联系。原来古人的纪时,原先就是从像民歌中的“日出”、“日入”那样比较模糊的概念开始的。人类社会的早期,天文学、数学等尚不发达,人们还不能对一天之内的时间段作定量的分析。要记录时刻,往往多半依据生活中常见的天象,或联系行事和物候来操作。“日上     

技校生对于中国古代文化常识缺失的分析与对策

中国自古至今就是文化强国．中华民族最大的凝聚力就在于中华文化。文化在中国有代宗教的意义,无数文人墨客无不景仰。作者所在的教研组本学期增加了“中国古代文化常识”的内容,力图让学生走近历史,从常识这个角度了解我国上下五千年的历史．以此拓宽学生的视野。增长见识。本次课从古代称谓习惯、各年龄段称呼、历法与纪时、学校与书院、科举等方面进行讲解,但在上课过程中发现．学生对于我国古代文化常识大多不解．缺乏兴趣。只有从学生熟知的人和事入手讲解,学生才表露出学习的兴趣。本文主要分析了学习古代文化常识的意义．及技校生对于古代文化常识缺失的原因．并从课堂教学角度提出了建议。     

浅议中学语文教学中的审美教育

初中语文教材中的美育内涵十分丰富。在语文教学中渗透审美教育,要充分挖掘美的因素,如音乐、美术、表演,激发学生的学习兴趣;要充分运用美的因素,提高学生的语文能力,以及培养学生的道德情操。     

多媒体教学不应忽视语文的学科特点

时下，多媒体教学已成为时尚。不少学科通过运用多媒体，为学生提供了丰富的感性认识，做到了课堂教学省时、省力、高效，并顺利突破了教学难点，发挥了多媒体的优势。但多媒体教学实践中，也存在着不少问题，尤其是在语学科的多媒体教学中，问题突出，最大的误区就是忽略了语的学科特点，没能看到它和其它一些认知学科的区别，盲目追赶潮流，并没达到理想的教学效果。     

由高考命题新变化看高中历史教学中的古代文化常识教育

近年来,高考历史试题的命题开始注重对中国古代文化常识的考查,这一变化对高中历史教学提出了全新的要求。在当前新课程改革的背景下,无论是传承文化,完善历史教学细节,还是应对高考考查,中学历史教师都应该在教学过程中加强对古代文化常识的教育。     

语文教学与美育

文章论述了在语文教学中，教师如何发挥语文学科的文学性特点，对学生施行审美教育，以提高学生对美的感受力、鉴赏力，培养学生的审美情趣和思想情操。