高职新生学习惰性矫治六法

学生学习惰性矫治策略是教育心理学研究的核心内容之一,高职新生与其他类型的学生相比更容易产生学习惰性。矫治高职新生的学习惰性,要高度关注影响其学习心理变化的内外部因素,以教育心理学原则为指导,运用不同的方法加以疏导。     

谈中学生在体育课中的惰性问题

在中学体育课教学过程中,经常出现学生的惰性问题,它表现为学生的注意力不集中、学习兴趣不高、练习不积极等。这种现象严重影响了教学效果。为了解决学生的惰性问题,要了解学生产生惰性的原因,经过调查,我认为体育课上学生产生惰性的原因主要有以下几种。一、体育教...     

高职生学习惰性影响因素的实证研究——以重庆675名高职生为例

学习惰性是影响高职生学习的重要因素.对重庆6所高职院校的675名高职生进行实证研究显示:高职生学习惰性总体情况不是非常严重,但也不容乐观.在学习惰性的五个维度中,意志薄弱和内驱力弱均高于其他三个维度,其他三个维度按其均分从高到低排列依次是负面认知、拖延习惯和状态不佳.不同年级的高职生学习惰性状况没有显著差异,而在性别、来源上均存在显著差异.     

促进大学生主动学习策略探讨

高职院校英语教学面临这样的局面：学生缺乏学习主动性.结症在于大部分学生认为自身英语基础差,学习中存在一定的惰性,加之缺乏必要的语言学习环境和学习的信心,教学效果离我们的要求相差甚远.学校和教师必须给学生营造一个良好的英语学习氛围,按照高职院校学生的具体情况,准确定位,明确目的,走出课堂,让学生树立信心,提高教学效果.     

大学生学习惰性成因探析及治理研究

学习惰性是当今大学生普遍存在的问题,不仅直接影响大学生学习效果,而且间接影响高校人才培养质量。开展大学生学习惰性研究,有助于改善大学生的学习效果,提高高校人才培养质量。文章通过实证研究厘清大学生学习惰性的基本表征,从外部诸多因素干扰和学生内生动力不足两个方面系统分析大学生学习惰性的主要成因,并基于社会、高校和学生个体三个视角提出破解大学生学习惰性的对策建议,以期为大学生摆脱学习困境,提高学习效率提供有益的借鉴和指导。     

高职院校体育教学与训练中的运动惰性克服策略

高职学生在体育训练过程中出现的运动惰性严重的问题,已经成为了影响高职院校体育教学效率和质量提升的重要因素。所以,加强高职院校体育教学与训练中学生运动惰性克服策略研究的力度,制定切实可行的克服学生运动惰性的策略,对于高职院校体育教学与训练质量的提升有着积极的促进作用。     

高职英语课堂教学改革的尝试

随着我国高职教育的发展,对于高职学生英语学习所存在的现状,本人觉得应该做一些教学改革方面的尝试来提高高职英语教学,使学生适应新形势的要求。而此措施,课堂教学是突破口。在英语教学中,如何激发学生学习兴趣,增强学生学习的主动性,提升课堂教学效果,使学生能在课堂最大限度地接受英语,并在以后的工作生活中学以致用,笔者认为应从以下几个方面着手尝试：     

五年制高职学生厌学对策研究——以陕西国防工业职业技术学院五年制学生为例

结合实际从就业前景不好、自制能力差、家庭环境对学生的不良影响等三个方面分析了五年制高职学生厌学现象产生的原因,从引导学生树立学习自信心、增强学生学习自我控制能力、教会学生科学合理的学习方法、加强课堂互动交流营造活跃的课堂气氛等四个方面探讨了提高五年制高职学生学习积极性与克服厌学现象的对策,为提高五年制高职学生教学质量提供借鉴。     

高职学生学习质量评价的问题与对策

高职学生学习质量评价是衡量高职院校教学质量的重要方面。揭示了高职学生学习质量评价中存在的主要问题,探讨了问题产生的成因,并就解决高职学生学习质量评价问题提出的几点思考。     

五年制高职生思想现状分析及对策

我院于2001年招收了首批五年制高职学生，通过近一年的深入了解，以及最近一次对全班46人的调查问卷，暴露出了许多问题，具体表现在以下几个方面：1. 对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标。调查中显示，学生普遍对未来的前景感到担忧，而自身又存在着难以克服的惰性，使他们不免产生了一方面放松学习的懈怠情绪，另一方面则是由于对前途的迷惘、因惑，而产生焦虑的情绪。2. 文化基础差。在本次调查中我们发现，五年制高职生来自不同类型的学校，但学习状况却大体相似。其中来自市重点校的占23.9%，却均处在原班级中的中下等位置；来自区重点…     

高职体育课增设散手运动教学的探索

本文从高职学生的年龄、生理、心理等方面分析后认为高职学生非常适合学习散手运动 ,并提出在高职教育的体育课教学中应增设散手运动     

高职主题式合作学习课堂教学模式的构建与成效

构建了高职主题式合作学习的课堂教学模式,并将其在《酒水知识与调酒》课程中进行了实际检验。整个研究以某高职学院旅游系二年级的67位学生为研究对象。通过编制五个不同的教学主题,结果发现,有过半数的学生认为主题式合作学习在他们的学习态度上是有所增益的,有近六成学生认为在学习成就方面也是有影响的。这一教学模式有望能为高职课堂教学改进提供有益参考。     

自媒体语境下高职学生学习动机及学习怠惰问题探究——以陕西工业职业技术学院为例

人类已经步入了信息社会,自媒体得到了广泛应用。高职学生已大量使用自媒体,自媒体也对高职学生的学习产生了诸多影响。本文探讨了自媒体的概念和特性,并以陕西工业职业技术学院为例阐述了自媒体对高职学生学习动机和学习怠惰问题产生的影响,同时从三个方面提出了应对策略。     

高职学生英语学习焦虑现象浅析

英语焦虑被认为是伴随英语学习加工中产生的,与英语学习有关的自我形象、认识、感觉和行为等综合形成的一种焦虑情绪。高职非英语专业的学生基础相对较差,对英语学习缺乏兴趣,在英语学习中易产生焦虑心理,影响英语学习效果。本文对高职学生英语学习焦虑现象进行分析并提出相应的对策。     

整合激励理论在高职院校篮球教学中的应用

高职院校在篮球体育课程教学激励中存在着体育教学内容设计不能调动学生的积极性、未能对学生在篮球运动学习过程中取得的成绩及时进行激励、考核方法过于重视考试结果而忽视学习过程三个方面问题。文章认为,可以通过将工作设计理论、期望理论和强化理论应用到高职院校篮球体育教学中,改善高职院校篮球体育教学的绩效。     

高职学生学习倦怠自身影响因素的分析

学习倦怠是大学生的一种心理现象,高职院校学生相比本科院校学生学习倦怠方面的表现更明显和突出,学习倦怠会严重影响学生的身心发展和教育质量,影响教育的健康、可持续发展,甚至会对国家的人才发展战略产生重大影响。究其原因是多方面的,但是个体因素是诸多影响因素中不可忽视的重要方面。本文从高职学生的角度探讨学习倦怠相关问题,希望对改善高职院校学生的学习倦怠起到作用。     

如何引导高职院校新生克服自卑心理树立学习的自信心

高职新生没能考上理想的大学,认为上高职是不得已的选择,在潜意识当中存在自卑心理,加上高职院校的社会认可度、办学水平、政策环境等方面与本科院校相比还存在着差距,容易造成高职院校学生在进入校园后感觉"低人一等"、"脸上无光",产生心理上的落差,严重影响了学生学习的自信心.     

练琴中怎样克服惰性

学习的惰性是随处可见的,本文从三个方面分析了在练琴中如何克服惰性。     

论等待艺术在语文课堂中的运用

等待艺术在小学语文课堂中运用甚广,为了更好地促进学生发展,本文认为课堂中的等待应关注全体的发展,不为多数放弃少数;要促进学生思维发展,不为答案放弃思考,不让学生产生思维的惰性;等待也不能仅为了秩序的维护,还应促进学生良好学习习惯的养成。     

高职生英语学习的特点及其对教学的启示

高职生源的多元化决定了高职生在英语学习方面具有自身的特点。本文从三个方面分析了高职生学习英语的特点,由此分析得出如何在高职英语教学中解决来自学生的问题。