乡村振兴战略下新型职业农民从业素质提升研究

新型职业农民是乡村振兴和农业转型升级的主体力量,加强教育和培训新型职业农民是当前农业农村发展的现实需求.文章从“职业人”的角度出发,构建了新型职业农民应具有的职业价值观、职业核心能力以及职业道德等从业素质体系,并探索精准培育的相关路径.     

新型职业农民素质培养的有效性研究

我国目前处于向现代农业转型的关键时刻,急切需要高素质的新型职业农民。本文首先分析了造成当前职业农民素质低下的原因,随后从整体思路上分析了新型职业农民的素质培养问题,最后又分别从文化素质、政治素质、思想道德素质、科技素质和经营管理素质等方面对提高职业农民素质提出了具体的对策建议。     

新时代新型职业农民培养环境优化问题研究

"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。"在新时代,实施乡村振兴战略,破解人才瓶颈制约,关键是培养新型职业农民。经过近几年的实践探索,我国在新型职业农民培养方面取得了一定成效,培养出了一批爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。但在新型职业农民培养过程中仍存在着居民对新型职业农民缺乏了解和认同、认定制度不健全、培养财政经费投入不足、新型职业农民进行农业借贷困难、教育的师资队伍建构不合理等问题。由此提出优化新型职业农民培养环境的对策建议。     

谁来培养新型职业农民

<正>据《中国青年报》报道,2015年3月,福建省"2015级新型职业农民素质提升工程学历教育大专班(蔬菜班)"在福建农业职业技术学院开学,来自田间地头的95名农民和农技公司的员工参加了这次培训。据介绍。"新型职业农民素质提升工程学历教育大专班"早在2013年就开办了,由福建省委农办和农业厅主办,福建农林大学、福建林业职业技术学院、福建农业职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、宁德职业技术学院5所高校承办,分别开设茶叶、蔬菜、果树、食用茵、畜牧兽医5个专业,学制3年,学员对象主要是各地农业部门推荐的职业农民。条件是年龄在50岁以下,具备高中或同等学力,农业生产具有一定的规模。     

新型职业农民职业道德培育路径研究

从传统农民身上的职业道德缺失,我们认为职业道德应当成为新型职业农民的首要素质。当前农民普遍缺乏社会责任感,存在生产违法违纪和销售缺乏诚信等问题。通过加强职业道德宣传教育、建立农民职业资格准入制度、加大对职业农民的监管力度、落实农业扶持政策,是引导农民自我道德约束、形成农民职业道德培育的有效路径。     

谁来培养新型职业农民

据《中国青年报》报道,2015年3月,福建省“2015级新型职业农民素质提升工程学历教育大专班（蔬菜班）”在福建农业职业技术学院开学,来自田间地头的95名农民和农技公司的员工参加了这次培训。据介绍,“新型职业农民素质提升工程学历教育大专班”早在2013年就开办了,由福建省委农办和农业厅主办,福建农林大学、福建林业职业技术学院、福建农业职业技术学院、厦门海洋职业技术学院、宁德职业技术学院5所高校承办,分别开设茶《、蔬菜、果树、食用菌、畜牧兽医5个专业,学制3年,学员对象主要是各地农业部门推荐的职业农民,条件是年龄在50岁以下,具备高中或同等学力,农业生产具有一定的规模。     

新型职业农民胜任素质的模型构建研究

“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是解决“三农”问题的必然选择,而科学培育的首要前提是对新型职业农民胜任素质模型构建问题进行深入探究。依据整体研究范式,采取“目标式/判断式+滚雪球”抽样方法对长三角地区35位“生产经营型”新型职业农民进行“行为事件访谈”,并通过9位岗位专家进行“工作任务分析”收集要素,实现真实性与完整性的验证及融合。基于此,采用建构主义扎根理论编码方式概括提炼素质要素构成与概念框架,并对初始框架进行验证修订。研究结果表明,“生产经营型”新型职业农民胜任素质模型框架包括“元素质、过程性素质以及整体化设计素质”等3大模块以及与之相对应的创业动机、职业承诺、农场生产与情境领导、市场商机识别、风险承受力等12个素质概念。该新型职业农民胜任素质模型可用作新型职业农民职业教育培训方案、资格评价标准等的制定依据。     

基于人力资本理论的新型职业农民培育研究

随着城镇化进程的加快,农村青壮年劳动力持续大量地向城镇和非农产业转移就业,导致农村劳动力素质结构性下降。要改变这种状况,需要通过完善制度保障、健全法制法规、强化惠农政策的扶持和引导、设立专项培训经费、搭建创业融资平台、健全培训体系、创新培训模式等方式来培育新型职业农民,提高农民的文化程度、增强农民的技术技能、提升农民的市场意识和经营能力,改变农民文化程度低、受培训比例低、学习水平低的"三低"现状,不断提升农业劳动力人力资本存量,将农村巨大的人口压力转变为人力资源优势,为农业现代化发展提供可持续开发利用的人力资源。     

新型职业农民素质评价模型及应用

使用层次分析法,从"有文化、懂科技、善经营、会管理、守职操"五个维度构建了新型职业农民素质评价模型,并对其指标权重进行验证.然后采用模糊综合评价法,运用该评价模型,对安徽省宿州市的农民进行实证检测和评估.评估结果显示,该区域新型职业农民素质状况处于"一般"等级.据此提出:着力补齐农民素质短板、通力落实培训管理环节、牢固树立农民职业化观念,提高培育的针对性和有效性.     

论新型职业农民教育培训的现实困境与优化路径

文章阐述了新型职业农民教育培训的功能定位,分析了新型职业农民教育培训的四个现实困境,进而提出了新型职业农民教育培训的优化路径:明确功能定位,加强新型职业农民教育培训的顶层设计;调整结构布局,充分发挥新型职业农民教育培训的整体效益;建立健全教育培训体制机制,推进职业农民教育培训的转型升级;优化教育培训设计,促进新型职业农民综合素质的有效提升。     

新时代高级职业农民培养路径探索

当前大部分新型职业农民培育工作只是普适性的素质提升,对于发展现代、多元、绿色农业具有引领、带动作用,有新思维、有情怀、有担当的高级职业农民的教育培训工作开展甚少,其等级认定、职称评定工作也尚未全面展开。文章立足福建省新型职业农民培育现状,提出以培养高级职业农民促进农民职业化的构思,以期在福建省内贯通新型职业农民“专、本、硕”培养机制,开发高层次非学历继续教育培训项目与开展农民高级职称评定工作。     

乡村振兴战略下新型职业农民核心素养的培育路径

新型职业农民是具有"新"观念、"新"素质、"新"能力的职业农民,通过深入解析新型职业农民的基本特征,指出新型职业农民培养的新要求和新内涵.基于新型职业农民核心素养培育过程中出现的培育目标不够健全、培育内容不够具体、培育方式不够多样、培育制度不够完善等问题,提出准确定位,科学制定培育目标;因地制宜,科学设置培育内容;精准施策,健全完善培育机制;多措并举,积极创新培育方式等措施,不断强化新型职业农民核心素养的培育,构建长效培育机制.     

新时代高职院校职业道德教育路径研究

党的十九大确立了新时代的新任务,为了培养出适应新任务、新要求的社会主义事业合格接班人,高职院校应牢牢把握职业道德的历史性、多样性和时代性的特征,丰富新时代高职院校职业教育内涵,突出"中国梦"的职业理想教育,"为人民服务"的职业本位观教育与爱岗敬业的职业价值观教育。在把握新时代新思想的基础上,创新新时代高职院校职业道德教育路径,转变传统办学理念,积极进行职业规划和优化职业道德教育。     

关于吉林省新型职业农民素质提升的几点思考

新型农民培养是中国社会主义新农村建设的重要内容。本文以吉林地区为例,对新型职业农民素质学历教育模式进行了分析,希望能够促使吉林地区农民素质得到相应的提高,推动吉林地区农业快速发展。     

新时代农民生态道德教育初探

对农民进行生态道德教育是实施乡村振兴战略不可缺少的一环。生态道德教育是工业革命后逐渐兴起的道德教育活动,是实现农民全面发展,推进生态文明建设,推动农业供给侧结构性改革的必然要求。教育内容包括生态价值观的涵育,绿色消费观的培育,生态国情常识的知育以及生态科技知识的教育。因此,村支部委员会干部要带头践行生态道德活动,依靠农民改善农村生态环境,使生态道德教育由自然自发到自觉自为转变,抓住农民生态道德教育的难点、重点和要点,同时培育农民绿色的生产生活方式,并在生产实践中对农民进行生态道德教育。     

新时代高等教育高质量发展路径研究

高质量发展是新时代背景下我国教育发展的鲜明特征,更是新时代背景下我国高等教育新的历史定位。中国特色社会主义进入新时代要求高等教育实现平衡且充分的发展,彰显了高等教育与时俱进的价值意蕴。对此,立足于新时代高等教育高质量发展的内涵,分析新时代高等教育高质量发展的要求,提出新时代高等教育高质量发展的具体路径。     

新时代高校班主任工作内容及职业能力提升路径研究

高校班主任是学校行政班级主要的管理者、领导者与协调者,高校班主任负责学生的学习指导、心理指引、日常生活等工作。高校班主任作为大学教育活动中的主干力量,其职业能力将直接影响教育管理的成效性。为满足思想政治教育要求及教师发展需求,落实高等教育立德树人的理念,简要分析新时代高校班主任的工作内容,以及新时代高校班主任职业能力现状及提升路径,旨在促进高校班主任职业能力的提升,为社会主义的事业发展培养出更多优秀的人才。     

论新时代农民职业道德培育定位的三个维度

培育新型职业农民,提升其自身职业道德修养是题中应有之义。农民职业道德培育,必须从战略定位维度把握其历史前提、现实前提和职业前提;从空间定位维度把握其吸收外来的必要性和可能性;从时间定位维度把握其理论基础、指导思想和价值引领。立足战略、空间、时间"三个维度",从组织保障、物质基石、智力支撑、阵地保障和秩序支持等方面不断完善农民职业道德培育体系。     

行业院校研究生职业素养培养路径研究

为了探究行业院校研究生职业素养培养路径,对行业院校研究生培养现状进行深入的调查研究,分析其所面临的困境;结合当今社会发展对于人才的需求,基于行业院校研究生培养特性,提出了行业院校研究生职业素养的培养路径:校园文化建设、课程教学融入、导师日常管理、完善培养体系,为进一步培养德智体美劳全面发展的高层次人才奠定基础。     

基于TPACK的新时代社区教育教师专业化发展路径探析

现阶段,我国社区教育教师专业化进程明显滞后于社区教育事业发展需要,专业匹配度、胜任力、职业素养等方面是制约教师专业化发展的主要因素。整合技术的学科教学知识（TPACK）改变了技术在不同学科领域及教师发展中的应用方式,为社区教育教师专业能力发展提供了新的逻辑起点。社区教育教师通过重构知识体系,利用TPACK提升教育教学中的科学性和有效性,将教育信息化理念贯穿于人才培养的全过程,不断提升自身专业化水平,是新时代背景下社区教育教师专业化发展的有效路径。