融合区块链技术的社区教育学习成果认证模型及实现机理研究

研究区块链技术对社区教育学习成果进行确权和认证的实现机理,以期提升学习成果数据的流通性和可信度.针对认证过程中存在的效率低、成本高、信息不对称和监管缺失等问题,提出一种融合区块链技术的学习成果认证模型.首先,对模型的基本框架和区块数据结构进行分析;然后,使用权益证明机制(PoS)与实用拜占庭容错算法(PBFT)相结合的混合共识机制实现身份信息和学习成果的认证,并采用多重签名来保障认证过程的安全性和真实性;最后,以"信任值"方式激励多方主体进行交互.将区块链技术的特性应用于社区教育学习成果认证,有助于解决学习成果认证效率低下、学习过程追溯困难、学习成果可信度低和学习者学习动力不足等问题.     

基于区块链技术的学习成果认证管理系统研究

学习成果认证对构建终身学习体系、建设学习型社会具有重要作用。基于此,文章首先对学习成果认证与区块链技术需求进行了分析,接着构建了基于区块链技术的学习成果认证管理系统。随后,文章介绍了系统各层的功能及其实现,包括逻辑层和数据层中复合型区块链账本、成果档案、优化BFT共识算法等创新设计,以及呈现层和应用层中认证管理、智能合约管理和学习成果的查询分析等模块功能。最后,文章阐述了系统在教学中的应用构想。基于区块链技术的学习成果认证管理系统的构建,为解决开放教育环境中学习成果的认证难题、推进以学生为中心的教学提供了一种新的技术方案。     

泛在学习时代基于区块链的高校新工科大学生学习成果认证模型构建研究

针对当前高校新工科大学生学习成果认证中存在的形式复杂多样、质量参差不齐、信度和效度不高等问题,本研究基于泛在学习理念和区块链技术特点,结合新工科大学生不同的学习形式,提出以区块链基础平台为主体搭建学习成果认证模型,以提高学习成果认证的质量和效率。     

教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键: 区块链技术或能重塑未来教育

"作为新一代信息技术的研究热点和前沿领域,区块链技术在教育领域中具有巨大的应用价值."教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键强调,在充分发挥区块链作用的同时,更要理性对待其在教育领域的应用.要采用链上小数据链下大数据办法,切忌把管理系统等同于区块链.     

基于区块链技术的学分银行系统研究

学分银行是构建终身学习体系和学习型社会的重要途径。基于此,文章首先分析了中心化学分银行存在的管理问题,并对区块链技术进行了解读。随后,文章设计了基于区块链技术的学分银行系统。最后,文章从学分银行联盟链、侧链、主链三个维度,探讨了基于区块链技术的学分银行系统的实现机制。研究基于区块链技术的学分银行系统,对于打破"信息壁垒"、提高学习成果认证和转换的公信力与效率、建设个人的终身学习电子档案有积极的意义,并为学分银行的发展提供理论参考。     

基于区块链技术的在线学习评价模型研究

随着信息技术的发展,在线学习成为学习者获取知识的一种重要方式,如何对在线学习进行有效评价成为备受关注的议题.区块链技术因其具有去中心、防篡改、可追溯等特性,塑造了坚定的信任驱动,成为引领第四次产业革命的关键技术之一.在此背景下,通过对比目前国内外在线学习评价模式,在深度分析区块链技术融入在线学习评价模式实现机理的基...     

区块链技术与图书馆的融合发展略探

区块链作为一门新兴的去中心化技术,其智能合约程序、分布式账本技术和非对称加密算法在图书馆服务与图书流通过程中发挥着不可替代的作用,该文通过对区块链在国内外的运用现状梳理研究,结合区块链的价值设计原则,指出区块链与现代图书馆的融合新路径,并对区块链运用于图书馆的具体方案展开讨论。     

浅析区块链技术在教育领域的应用

区块链具有真实性、开放性、可追溯性、去中心化等特点,可广泛应用于教育领域。区块链技术可应用于建立去中心化教育系统,通过“学分链”记录各项成绩采集跟踪体系,打造证书认证体系。利用分布式记账法进行教师教学能力、教育质量评估和工作量化记录,通过激励机制助力提升学习的兴趣,加强教学资源版权的安全性和可靠性,保护智力成果。     

基于区块链的证书管理系统的设计

区块链技术作为继云计算、物联网、大数据之后的又一项颠覆性技术,受到了全世界的高度关注,被广泛应用到金融、能源、供应链、医疗、教育等各个领域。在教育领域,区块链技术的应用目前还处于起步阶段,但其不可篡改、可追溯、高度信任等特征,适用于征信管理、资质证明、产学合作等多个方面,有助于推动互联网+教育生态的发展。本文设计了一个基于区块链的证书管理系统,利用区块链分布式账本存储可信的证书数据,在保证证书数据真实并且安全的情况下,可以与其他学校或企业招聘单位共享证书信息,为证书的真实性、完整性和可追溯性提供可靠的保证。     

基于区块链技术重构互联网时代的开放教育

在互联网时代,基于在线学习方式的开放教育日益被教育机构及学习者采纳和接受。开放教育在为学习者带来时空便利的同时,其在数据层面上引发的信任危机也亟待解决。开放教育可划分为教学资源开放共享、大规模教学交互、跨平台开放等三个阶段,数据在其发展过程中起到了原始驱动力的作用,并在其质量提升中扮演着重要角色。构建贯穿开放教育数据产生、流通和传播全过程的信任机制十分重要,而具有去中心化、去信任化、防篡改、可追溯等特性的区块链技术可用于构建开放教育参与者间的信任关系,进而从以下几个方面重构互联网时代的开放教育:一是实现优质教育资源在分享和传播中的确权;二是保障开放教育环境下的学习成果互认;三是保证开放教育情境中的数据可信,并准确实现教育的“以人推己”。虽然区块链技术在开放教育中具有广阔的应用前景,但针对教育的现实情境,其仍存在以下技术问题有待解决:一是数据存储受到单节点存储容量的限制;二是共识协议所支持的节点数目偏少;三是缺乏面向教育规章制度的高效合约建模及执行方法;四是数据在多方间的公开使得对用户隐私保护难以实现;五是轻客户端使得验证查询功能受限。     

区块链之于高校网络学习共同体构建的应用前瞻

在科技的推动下,远程教育、虚拟知识社区、MOOC等形式的网络学习共同体成为了教育界的关注焦点,而在实践过程中,它们也遭遇了诸多困难与障碍。同时,随着区块链技术及其应用风潮的兴起,越来越多有识之士看到了其可能会给教育领域所带来的革命性影响。本文揭示了区块链技术在高校网络学习共同体建设过程中的应用前景。首先总结了区块链的基本技术特质与优势:去中心化账本、智能合约以及数字通证,接着论述了高校网络学习共同体的发展历程及其在建设中所遇到的阻碍,随后分析、探讨了区块链技术应用于网络学习共同体的可行性及阶段性:知识共享、知识共建以及形成无边界的学习网络。最后,总结认为:基于区块链技术,人们能够打造一个功能丰富、安全可信、公开透明的网络平台,从而建设一个无边界的高校网络学习共同体。     

基于远程教育教学模式实现技术与系统模型的研究

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,构筑21世纪终生学习体系的重要手段。     

基于系统论的非正规学习成果认证体系构建研究

随着终身教育理论的发展,构建非正规学习成果认证体系具有很强的实践意义,是建设终身教育“立交桥”的重要抓手.当前我国已经对学习成果认证进行了初步探索,但尚未建立起完善的非正规学习成果认证体系.在运用系统论的分析方法的基础上,从“制定政策法律、建立组织机构、规范认证标准、健全保障系统和开发网络平台”五个方面提出构建非正规学习成果认证体系的思考.     

基于协同学习的CSCL实现机制:协同脚本与使能技术

CSCL以各种计算设备来促进协作学习,其本身已构成一个学习技术系统,而协同学习为学习技术系统的建设、目标提出了五大原理及系列学习工具(ClassKT,ClassKB),是CSCL的重要发展方向之一.本文在本团队对协同学习、协同科研的协调机制,以及机制运作保障的使能技术的研究基础上,调研了大量CSCL文献,瞄准CSCL的这一发展方向,基于系统观、协同学理论,提出了协同脚本与使能技术的机制建设、干预方法,提出CSCL在这种干预下向协同学习技术系统相变的实现方案,是通过外部干预来建设CSCL应用模式的初始性研究.     

基于信息技术的教师学习共同体研究综述

教师专业发展是当今教育改革的主要议题之一。信息技术环境下教师学习共同体研究为促进教师专业发展提供了一种新的保障和路径。本研究从文献研究入手,对相关概念进行界定,分析了教师学习共同体研究的现状,并基于信息技术的视角,总结教师学习共同体相关研究成果,探究研究规律,发现研究存在的不足,以期为相关后续研究与实践提供有益的借鉴和参考。     

社区教育技能培训学习模式设计的实践研究

以工会领导下的服装服饰协会为社区教育的实践基地,以会员作为社区教育对象开展的服装设计与制作培训为切入点,通过“三个一体化”学习模式和微课程在线学习资源在培训过程中应用的实践研究,归纳社区居民学习的影响要素,总结提升出社区教育技能培训的教学模式和教学策略,让开放大学社区教育工作更加贴近百姓生活,为提升社区居民的幸福力而助力.     

基于工程教育认证的“化工分离工程”课程学习评价改革探究

"化工分离工程"是化学工程与工艺专业的核心课程之一。随着化工行业的迅速发展,分离工程在现代化学工业及相关工程领域中的应用越来越重要,这也对课程教学提出了更高的要求。文章以工程教育认证指导思想为指引,结合"化工分离工程"课程的特点,从教学大纲、教学方法、多元化评价方法等方面探讨学习评价改革。通过学习评价模式改革,最大限度地加强学生学习活动的主体意识,提升专业学习的兴趣,提高学习效率,更加客观真实地反映学生的学习情况,从而提高课程教学的质量。     

基于电子学档的终身学习评估及能力认证模型

面向大众的终身学习具有典型的实用性目标,即公众是带着实用的目标参与终身学习项目,以便获得实用技能、增长见识或发展能力。为此,实现以能力发展为导向的终身学习评估及能力认证,成为面向终身学习的技术系统的一个核心功能。在对终身学习的背景作了简要介绍,对能力取向的评估与认证方式、相应的参考模型以及实现的技术进行了调查、综述的基础上,提出了在上海终身学习网实现能力取向的学习评估与认证的模型,并对该模型所包含的能力描述模型、能力评估模型、电子学档进行了阐述;对实现该技术模型所需要配套的机制进行了展望。     

基于特征的可信度认证模型研究

现行认证可分为直接认证和第三方认证,但它们都存在缺陷:固定口令认证和认证的一次性。基于特征的可信度认证可以弥补上述缺陷。对该认证模型进行了论述。