中国教材分析:历程回顾与未来展望

教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程.教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法.整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题.未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题.     

中国教材分析:历程回顾与未来展望

教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程.教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法.整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题.未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题.     

中国教材分析:历程回顾与未来展望

教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程.教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法.整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题.未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题.     

新课程背景下的小学数学主题图探究

主题图作为新教材的一大特色,为教师的教学和学生的学习提供了丰富的资源.然而,由于认识的误解和操作的偏差,“主题图”使用误区颇多,要想合理使用主题图,发挥主题图的作用,教师要系统地阅读教材,深挖主题图的内涵,灵活处理教材.     

成人教育治理的研究现状及发展动向论析——以2015年人大复印报刊资料《成人教育学刊》为例

2015年,《成人教育学刊》对成人教育变革的关注主要体现在研究主题、研究方法、第一作者来源等方面.在成人教育治理问题上,2015年《成人教育学刊》以碎片化切入的方式,从不同角度探究成人教育治理法治化、成人教育治理过程、基于MOOC语境下的成人教育治理,以及成人教育治理目标等问题.可以预见,未来成人教育治理问题研究仍然绕不开对成人教育为谁办、为什么办、怎么办三个问题的追问,在此基础上方能进一步探寻成人教育治理内涵、标准、范式等问题.     

从PQDD数据库看成人教育领域"女性"选题的研究状况

采用内容分析法,以PQDD数据库中成人教育领域有关"女性"选题的博硕学位论文为研究对象,从载文情况、研究方法以及研究主题三个方面对其进行统计分析.结果表明:美国对女性成人教育的研究比较重视;采用研究方法丰富多样,注重定性研究;研究内容关注女性弱势群体.     

信息化、网络化时代背景下成人教育的变革与发展

文中从探讨和分析信息技术、网络技术对成人教育的生态环境和未来发展的影响入手,论述了信息化、网络化时代背景下成人教育变革与发展的若干对策与举措,促进我国成人教育实践,推动我国成人教育积极健康发展。     

山西省改革开放以来成人教育理论研究评析——基于对相关研究论文的计量学分析

改革开放以来,山西省成人教育理论研究无论在数量上还是在质量上均有长足的进步.采用文献计量学的研究方法对改革开放以来该省成人教育方面研究论文的发表时间的分布、主题的分布、文献源及主要作者群的状况进行计量统计和分析基本可以反映出该时期研究的规律性.研究结果显示:山西省成人教育理论研究已形成了比较稳定的学术活动中心和具有一定理论水平的主要研究群体,研究主题伴随着时代发展的脉搏,其研究成果对山西省成人教育实践的指导作用愈益明显.     

试论森林公安教育的发展战略

森林公安教育工作虽然起步较晚,但发展迅速。目前,森林公安教育师资队伍初具规模,教材建设特色明显,教学效果良好,培养的人才受到了森林公安用人单位的欢迎。但也存在森林公安教育机构偏少、高级人才匮乏、专业教材数量不多和理论研究相对薄弱等问题。未来森林公安教育应努力扩大森林公安教育规模,提高办学层次,加强具有森林公安工作特点的师资、专业和教材建设,加强森林公安理论与实用技术研究,发展成人教育和在职培训。     

“互联网+教育”背景下成人教育“菜单式”教学模式的践行研究

构建“菜单式”教学模式是解决成人教育中“学非所用”和“工学矛盾”等突出问题的重要手段,也是改革完善成人教育体系的重要途径。“互联网+教育”背景下,成人教育“菜单式”教学模式践行研究的重点在于制作出一套高质量的教学“菜单”。通过建立完善的成人网络教学平台,同时根据成人学生自身的特点、兴趣和需求编制成人教育课程群菜单、课程内容菜单、教师菜单、面授菜单、教材菜单、教学问题菜单等,推进优质教育资源的共建共享,普及网络自主学习,形成“人人皆学、处处可学、时时能学”的成人教学模式。进一步丰富和完善成人教育“两翼分层教学理论”和“成人教学差异发展论”,为全面改革成人继续教育教学模式提供有力保障。     

开发成教英语课程资源拓宽学用渠道

课程教材的改革是教育改革的重点之一.课程教材的改革直接关系到未来人才的素质和未来社会的发展.本文以心理学、语言学的理论为依据,论述了成人教育英语课程资源开发与利用的途径:活化教材;网络化教学;提出了教学超文本化、协作化的教学理念.     

瑞典成人教育的主要特色及其启示

瑞典成人教育是北欧诸国家中较具代表性的一个,其在长时期的发展中形成了鲜明的特色:成人教育形式多样、内容丰富;有完备的法规法律作为保障;政府在资金和政策上大力扶持;终身教育成为成人教育新的发展趋向.瑞典成人教育的这些特点为我国成人教育的发展提供了有益的借鉴.     

我国成人教育资源整合研究的进展及展望——基于Nvivo的质性分析

对我国成人教育资源整合研究成果的系统性整理,有利于成人教育实践工作的顺利开展以及推动成人教育的高质量发展。借助Nvivo软件工具,基于文本分析法,对中国知网（CNKI）的成人教育资源整合文献进行数量和主题分析,发现我国成人教育资源整合研究主要从“资源整合的宏观背景、资源整合体系的建设、资源整合模式的探索”三个方面展开。经过对40篇全国中文核心期刊及CSSCI来源文献的内容编码处理（3个一级编码、9个二级编码和36个三级编码）,并讨论成人教育资源整合研究的不足,提出了未来研究的展望：重视“成人教育资源整合”的内涵解读;建设成人教育资源整合的政策法规;加强成人教育资源整合体系建设的案例研究;深化成人教育资源整合模式的探索。     

成人教育学习型网吧建设与应用的探讨

在网络信息技术时代如何根据成人教育的特点,利用各地普及的网络技术来建设成人教育学习型网吧,从而开发出现在和未来理想的成人教育教学资源,替代传统的教室和函授站,实现构建终身教育体系、形成学习型社会,这是一个值得研究的问题。本文试对此问题加以探讨。     

高校成人教育教材评价探析

高校成人教育教材除具有一般教材的特性外,还应具有职业定向性、技能主导性与内容适用性等特性。教材是否与成大学生的认知水平、心理规律相适应,能否很好地体现成人教育的多样化特点,是否符合社会未来发展的需要等成为新形势下高校成人教育教材评价的基本标准。加强高校成人教育教材评价,创新教材评价机制成为推进高校成人教育改革发展的必然选择。     

略论我国农村成人继续教育网络的建构

本文认为,当前我国农村成人教育理论研究严重滞后,实践层面举步艰难。通过对其成因的分析,本文指出应以农村成人教育管理体制改革为突破口,建构具有中国特色的农村成人继续教育网络。     

热点与难点:新时代中国成人教育发展与改革的研究综述

党的十九大以来,中国特色社会主义正式进入新时代。在社会各界的有效推动下,中国成人教育理论与实践研究发展与改革也迎来新的挑战与机遇。通过梳理与分析中国知网上新时代下成人教育发展与改革的文献,发现研究的热点主要集中在终身教育、社区教育、继续教育、理论研究与学科建设等方面,而难点则突出在继续教育的人才培养、成人教育的发展、学科建设等问题上。最后,基于热点与难点从研究的力度、质量以及特色三方面提出改进建议,旨在为未来中国成人教育的发展与改革提供科学参考依据。     

西部民族地区农村成人教育课程现状的思考

合理的课程设置是西部农村成人教育目标得以实现的重要保证,也是解决“三农”问题的有效手段之一。然而,现实中的成人教育课程有扫盲教材、虚无课程或者是产品说明书,这显然有违背成人教育的初衷。通过分析认为未来成人教育的课程设置应该体现实用性、活动性与文化性。     

我国成人教育学科建制的3O年回顾与展望

对我国成人教育学科建制的30年发展进行系统梳理和回顾,具体包括:成人教育研究机构、专业学位授予点、规划课题、文献载体等.基此.对学科建制中存在的问题进行分析和审视,以为成人教育学科的未来发展寻求积极的启示.     

高职劳动教育研究综述——基于citespace的量化分析

劳动教育是新时代中国特色社会主义教育体系的重要内容,梳理高职劳动教育发展趋势和研究脉络对优化高职课程设置、丰富研究理论、落实实践探索具有重要意义。通过使用CiteSpace对国内2001-2021年间以高职劳动教育为主题的文献进行可视化分析可知,我国高职劳动教育研究热度持续上升,研究主题丰富,研究趋势与时代紧密相关,但作者与机构之间合作较少。高职劳动教育未来研究要更加注重时代性、加强研究合作、拓宽研究视角、丰富研究方法,构建具有时代特征的高职劳动教育体系。