《可贵的沉默》教学

教材版本人教版三下第五单元教学思考本文中有好多语句内涵极其丰富,学生现有的认知水平难以理解和体会。如课题为何说沉默是可贵的?沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。     

《可贵的沉默》教学

教材版本 人教版三下第五单元 教学思考 本文中有好多语句内涵极其丰富,学生现有的认知水平难以理解和体会。如“课题为何说沉默是可贵的？”“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”     

我最读不懂的人

十余年来,我都读不懂父亲。父亲管教孩子的方式和常人不一样。他绝不会像有的父母一样,动辄打骂孩子。他对我的教育只有沉默。我偶尔犯了父亲认为有违原则的错误,他会罚我跪在书房里,而他自己则坐在一边抽着烟,一言不发,只是偶尔用凛冽的目光瞥我一眼,让你看不清那目光背后的内容。     

让人无可奈何的小洋娃娃们

德国的幼儿是典型的小洋娃娃,长得金发碧眼,可爱极了。不过你要是以为他们上课时也这么可爱,那可就大错特错了。今年我接了原东德地区某小学的两个低年级班的汉语课。这课才开了一个来月,可我已经是他们的第四位汉语老师了。原因呢?一上课我就明白了:德国的幼儿教育讲究让孩子自由发展,这些孩子几乎不懂得什么叫课堂纪律。上课时能让这些学前班至3年级的孩子们在自己的位子上坐上45分钟难于上青天,更要命的是教室里靠墙两边的柜子里竟然放满了玩具,孩子们上课时嘻嘻哈哈,打打闹闹,高声谈笑,随心所欲地走来走去拿玩具玩,那热闹劲就别提了!要…     

为了98个孩子的祝福

那天,阳光明媚,著名主持人海若来到聋哑学校看望可爱的孩子们。每次来到这群孩子中间,海若的眼睛总是湿润润的,而这些懂事的孩子总是用手势告诉她:不要哭,不要哭。或许是孩子们还不会表达心中的感受,或许是孩子们还不懂得如何去劝慰人,他们只会用小手帕拭去海若眼角的泪痕。海若常记起那台文艺演出,是几年前残疾学校办的一个节目。一群聋哑孩子的舞蹈,他们用手势重复着他们的梦想:我要说话!我要读书!“我要说话!我要读书!”被这些孩子重复了无数次的肌体语言,对普通孩子可能算不了什么,而对聋哑孩子而言可能一辈子只是梦想!就是从那时候,我…     

看谁最勇敢

在画大蘑菇的时候我离开了一下．等我回来时却发现画面的空白处多了几道其他的颜色。我问：“是谁在老师的画上乱画了？”孩子们互相指责。如何才能让孩子敢于承认自己的错误呢？我沉默了片刻说：“我们一起来玩个‘看谁最勇敢’的游戏吧,大家都闭上眼睛,在我数三个数之后,请在画上乱画的那个小朋友学小动物走路的样子悄悄地来到我的面前,看一看他有没有勇气。”     

礼物又回来了

我常常用“送小礼物”的方式来培养孩子的行为习惯，每次我都像圣诞老人似的将礼物悄悄地放到礼物盒里。这让孩子们感到惊喜而神秘，他们称这样的礼物是“飞来的礼物”。     

迟到带来的收获

孩子们最喜欢我陪他们画画。一天因特殊原因,我未能准时到班,班上老师让孩子们自由选择游戏,可孩子们认定了要等我,一分钟过去了,三分钟过去了,孩子们有点不耐烦了。就在孩子们极不耐烦的时候,我出现了。“老师你真烦人,等你老半天了”。一个小朋友噘着小嘴,瞪着大眼说,另一个小朋友也跟着嚷起来:“就是,就是,我们都烦死了。”孩子们你一句,我一句,都跟着起哄:“承老师,你一天到晚忙,老不来陪我们画画,你烦不烦呀？”看着孩子们天真的表情,听着孩子们可爱的责怪,我想怎样让孩子发泄一下,使他们的情绪好起来,并把他们消极的情绪变为积极的创…     

审美、创美、发现美

<正>幼儿拥有与生俱来的审美能力,在他们的世界中万物是美好的,那为什么我们会发现在我们身边有这样一批孩子,他们不敢表达心中对美的感受,不愿展现出自己对美的理解?我想这或许是成人在生活中的某些做法深深地影响了这些孩子们对美的表达,因此怎样能够鼓励并发展幼儿的审美能力,我做了以下的思考:一、营造"美"的氛围这里的"美"我用了引号,在我们惯有思维当中,提及美这个字想到的就是物质层面的意义,但我想强调的美恰恰还有心理层     

印在掌心的幸福

周六早晨,我带着孩子们去参加车模比赛,到了参赛地点后,我赶紧给孩子们找参赛序号,并把序号写在他们装车模的盒子上。哪知,陈文没带盒子,无处写号。情急之下,我点了点他的鼻子,抓过他的小手,在他的掌心里写下了他的参赛序号。这一写不打紧,孩子们都围过来伸出手要我写,此刻,眼前满是晃动的小手,望着这一群可爱的孩子,我微笑地一一写上。孩子们满脸幸福,在互相比着,说着各自手上的号,都沉浸在一种无可言喻的幸福之中。     

阳光,给你、给我、给他

期中考试结束了,我拿着试卷走进教室。孩子们一个个端坐着,大概因为心里七上八下,脸上多少显得有些紧张。宋晓峰还一个劲地直捋胸脯,拍胸口。看他们的紧张劲我忍不住想笑,多可爱、多天真的孩子们呀。“同学们,这次考试很多人都有了进步,老师先报一下成绩单,试卷现在拿下去,自己先订正。老师给大家15分钟时间,等一会再讲。好吗?”“考一百分的同学有马骋宇、张善语、张雅迪、程睿玺等十五人……祝贺你们获得了优秀。大家给点掌声鼓励一下,好不好!”这些孩子听见了自己的名字,一脸灿烂地走上来领试卷。“谢谢老师!”课堂煞是热闹。跟这些孩子…     

我的目光

去年刚接手这个班时,我的眼睛很清澈,目光很亲切。在我的目光中,这是一群天真、活泼、调皮、可爱的孩子,每一双眼睛里都有一个动人的故事。我被这些美丽的故事吸引,心情也愉悦起来。我感到了从未有过的轻松,尽情享受着孩子般的快乐。那一阵子,常有孩子们的小拳头打在我的背上,我也常被他们的恶作剧笑得直不起腰来——我和学生已经成为欢乐的共同体。     

数学真有趣——“可爱的校园”课堂教学及反思

又迎来了一批可爱的孩子，我心系他们已经很久了。孩子们那一双双好奇的、充满童真童趣的眼睛，让我感到兴奋与快乐。从今天起，我将和孩子们一起踏上数学的旅程，一起去遨游数学王国！激动中的一份责任，让我这个从教十几年的教师用心琢磨和孩子们的见面礼——孩子们上小学的第一节数学课！于是，我为今天的课预设了以下教学目标：     

"道德感化"为什么失效?

案例:我曾是一名农村教师,在一所乡镆初级中学教书。我是一个仁慈的人,相信每一个学生的心地都是纯洁的,希望当他们看着我的时候,眸子永远是清澈的、安宁的。当他们之中有些不自觉的孩子犯了错误,我总是认为那是由于他们的无知或一时冲动,所以,我给予他们的总是宽容和信任。我始终     

别错过幼儿语言“黄金教育期”

正语言表达能力是幼儿与他人交流的必要条件。对于6岁以下的幼儿来说,语言表达能力主要就是口头表达能力。要想强化孩子的言语表达能力,家长就得学会"刺激"孩子的情绪,让他想要表达、敢于表达。我儿子今年5岁了,上中班。这个可爱的小家伙,能流利地讲好多好多故事。在此,我和大家交流一下自己的育儿方法。一、上学路上的"黄金期"由于家离幼儿园步行只有20分钟的行程,我平时不主张开车接送孩子。每天早上,我都拉着他的小手步行到园,这些时间,正     

为口语交际支招

每课一分钟。鼓励大胆交流。低年级时，每个单元仅一节口语交际课，时间太少，有些来不及说的孩子显得很不开心。于是，每天的早读课上，我给孩子们一分钟，轮流来说说当天最想告诉同学的事。孩子们十分期待和珍惜属于自己的那一分钟，事前都认真准备。到了高年级，我给足他们三分钟，让他们自己定内容、定形式，标题就是：“今天我是主持，我做主。”几年下来，孩子们不光是口语表达得到了提高，与陌生人交流也自然大方多了。[第一段]     

善待问题孩子

许多家长对淘气、爱闯祸的问题孩子感到厌烦,当他们犯了错误后,家长对他们冷面相对,有的甚至拳脚相加,使这些孩子更加反叛,错误越犯越多.     

你能撑起谁的天

下午给预备班的学生上了节写作课.班里的17个孩子都是来自各个小学的"尖子生",即将到来的九月,他们将成为我们这所以"难进"著称的学校中的一员,能够想象他们那"千里挑一"的感觉有多自豪. 上课了,我请孩子们把自己的名字写在黑板上,因为"殷老师很想认识一下大家",然后,我一个一个读过来——我发现,很多孩子的名字里都有"天"、"昊"这样比较大气的字眼.于是,我又请他们谈谈自己名字的含义.     

让"活水"流进校园

不知何时,校门口出现了一个卖小鸡小鸭的人.没料到这群毛绒绒的小生命引起了孩子们的兴趣. 有许多孩子悄悄地买了几只小鸡小鸭带进教室,这些小生命成了孩子们玩的主题,每个孩子脸上都洋溢着平日难得一见的新奇可爱的神情.     

让孩子自己背书包

作为一名幼儿教师,每天迎送孩子和家长。我喜欢迎来孩子们那朝霞般灿烂的笑脸,也喜欢送走孩子们那小鸟般欢快的背影。每当此时,我的心里便涌起一股甜蜜和自豪! 可是,当我看到一些爷爷、奶奶,为孙子孙女背着书包,满脸显出爱和自豪的神情,而在他们的身