在“向农民工送文件行动”启动仪式上的讲话

首先，我代表中华全国总工会，对出席启动仪式并给予工会工作大力支持的国务院农民工办公室、教育部、劳动和社会保障部、文化部、国家广电总局的领导同志表示衷心的感谢!     

美妙的文学世界

“专题”是七年级版新设置的一个栏目，配合新课标，每期一个主题，精心挑选几篇相关文章，来拓展同学们的阅读面。希望你们喜欢。     

儿童需要儿童文学——推荐《儿童的文学世界——我的文学课》丛书

和一些注重儿童阅读的西方发达国家相比，中国孩子的阅读量明显不足。根据一项调查显示，在被问道“你是否经常读书”和“你现在经常读的是什么书”时，接近65％的孩子回答除了教科书和作文书，他们几乎从不看书，另外有25％的孩子承认自己只看图画书。孩子们受环境的影响，极少阅读文学作品，许多孩子甚至连基本的儿童文学作品都不知道。     

“第二届世界华文文学中青年学者论坛”综述

由福建师范大学文学院和暨南大学中文系联合主办的“第二届世界华文文学中青年学者论坛”于 2 0 0 1年 10月 2 8日至 3 1日在武夷山市召开 ,来自京、沪、苏、鲁、粤、闽、港等地以及美国、澳大利亚、马来西亚的专家学者 3 0余人出席了会议。福建师大文学院院长汪文顶教授在致欢迎辞中指出 :“大会对于二十年来世界华文文学的研究史进行回顾和总结 ,并对未来的发展趋势进行展望 ,同时也深入探讨西方当代文化理论与世界华文文学研究的关系、世界华文文学中的文化身份问题、世界华文文学的个案研究。我觉得 ,这些议题富有学理性和前瞻性 ,必将…     

“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动启动

由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联共同发起的未成年人“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动近日启动,千余名中小学在启动仪式上庄严宣誓。     

西方文学中“荒诞”的含义及其经典表述

荒诞，是二十世纪西方文学的基本主题，也是西方文学研究和文艺批评的重要话题，“我们生活在一个荒诞的时代”，这一句话像歌词的迭句一样频繁地出现在许多荒诞文学的小说或戏剧的台词中，被西方人反复咏唱。     

用“讲”的方式引导儿童的文学阅读

学前儿童的认知决定了学前儿童欣赏文学作品的特殊性,因此在学前教育专业《儿童文学》的课程教学中,必须根据学前儿童的特殊审美方式,培养学生具备＂讲＂的能力,培养学生学会选择优秀的文学作品去＂讲＂,从而在今后的教学中能培养儿童的阅读兴趣,让孩子们爱上＂阅读＂,为他们开启文学之门。     

马克思主义的“世界文学”理论研究述论

马克思、恩格斯在《共产党宣言》里,把物质生产的空前进步、资本的疯狂扩张及世界市场的形成作为世界文学时代到来的深刻动因。他们与歌德的相同之处在于,都未对"世界文学"这个术语进行理论的界定和阐释。自此以后的世界文学研究应该说是在不同的方向和路径下展开的。从正统马克思主义者到西方马克思主义者(狭义)都有对世界文学理论的关注,只是到了后马克思主义者那里它才成为一个焦点,尤其是卡萨诺瓦和莫莱蒂。中国的马克思主义文论要在与后马克思主义文论的积极对话中,建构出独具特色的社会主义世界文学观及相关的操作规则。     

“2009年中小学教师国家级培训计划”启动实施 继续以农村教师培训为重点

教育部“2009年中小学教师国家级培训计划”于2009年京7月23日启动实施。教育部副部长陈小娅出席启动仪式并讲话。     

浅论“留学生文学”的主题走向

如果要评论当代中国文坛，毋庸置疑，海外文学创作是绝对不能忽略的一块领地，其中为人瞩目的自然是以留学生为对象，真实地捕摹其生存状况的“留学生文学”。     

“2010年中国文学·西北论坛”在我校隆重召开

6月13日上午,由西北民族大学和河西学院主办,西北民族大学文学院和河西学院中文系承办的“2010年中国文学·西北论坛”第二阶段会议在我校隆重召开。来自中国社会科学院文学研究所、南开大学、吉林大学、上海大学、江西财经大学、美国麻省州立大学等国内外30多家高校及科研院所的40多位知名专家学者出席本次论坛。我校中文系全体教师和500多名同学参加了论坛。中文系主任黄大祥教授主持了开幕式。     

第八届“中国多民族文学论坛”在我院举行

由中国社会科学院民族文学研究所《民族文学研究》编辑部和赤峰学院主办,赤峰学院蒙古文史学院承办的第八届“中国多民族文学论坛”于2011年7月28日至29日在我院举行。来自中国社会科学院及中央民族大学、厦门大学、四川大学、内蒙古大学等全国30多所高校的各民族专家学者近80人参加了本次论坛。中国社会科学院民族文学研究所副所长、《民族文学研究》主编汤晓青女士,学院副院长德力格尔教授、崔其福教授,学院巡视员席永杰教授出席论坛开幕式。     

我们的世界，我们的未来——2009年哥本哈根“国际青年气候论坛”宣言

在这次哥本哈根“国际青年气候论坛”上,来自44个国家的165位14—17岁的学生代表分小组讨论提出自己的建议,所有的建议都被归纳总结,形成了名为《我们的世界,我们的未来》的宣言。从条款到宣传册设计,所有的工作都由学生代表自己完成,几易其稿,每个词汇的修改都要40个起草人集体投票。     

在共存中相碰撞 在互融中共发展——对马克思恩格斯“世界文学”与“民族文学”思想的思考

歌德第一个明确提出“世界文学”和“民族文学”的概念。马克思恩格斯将这一概念引入他们的文艺理论思想体系，科学地揭示出“世界文学”产生的社会、历史原因，准确地阐明了文学发展过程中世界性与民族性之间相互依存、互为作用的整体能动效应关系。在当今经济文化全球化的时代背景中，重温马克思恩格斯关于“世界文学”和“民族文学”的论说，赋予我们更为开阔宏放的视野。     

浪漫主义与马克思的“世界文学”理论

我们普遍用马克思的“世界历史”理论去阐释马克思的“世界文学”理论,但这种阐释方式存在诸多局限。马克思的“世界文学”理论作为诗学理论,与浪漫主义思潮有着内在的不可分割的有机联系,浪漫主义对差异性、非决定性以及一体化与个体化统一的有机整体原则的尊重,深刻地影响了马克思的“世界文学”理论的知识形成、本质结构和形态特征。“世界文学”本质上代表着人们对未来社会生活的一种价值理想,这种世界主义的价值理想与浪漫主义的精神特质内在地融合起来,构成我们所试图理解的马克思“世界文学”理论的本质内涵。浪漫主义的价值理想、有机整体原则以及独特的辩证法思想,是我们理解“世界文学”的一个不可缺少的思想资源和文化传统。     

“书香中国”2005年童书排行榜揭榜仪式暨第三届中国儿童阅读论坛新闻发布会在南京召开

正值国际儿童读物联盟大会在澳门召开之际，“书香中国”2005年童书排行榜揭榜仪式暨第三届中国儿童阅读论坛新闻发布会在南京召开。中央教科所，江苏省教科院等领域，专家学者及社会各界知名人士到会，北京，江苏和南京的二十多家媒体记者出席了新闻发布会，本刊编辑杨伟也应邀参加了会议。     

初中华文文学“思乡爱国”课文的主题教学——以教育部新编初中语文教材为例

具有民族性、兼容性等特点的华文文学进入中学语文教材有着极为重大的现实意义,教育部在新编初中语文教材选取了五篇华文文学作品,其主题均可概括为"思乡爱国"。因此,中学教师如何将这看似单一主题的华文文学课文教出其应有的审美价值便成了一个值得探究的问题。教师从文本整合、对比异同、文本互参以及多元解读这四个方面开展华文文学"思想爱国"的主题教学,不仅可以提高阅读效率,还能够使学生作为阅读的主体真正参与到阅读活动中。     

和海峡两岸的童话大师一起阅读——记首届“海峡儿童阅读论坛”

哇，台下黑压压的一片，这么多人，大家都在聚精会神地听什么呢？原来，这里正在举办首届“海峡儿童阅读论坛”。来自海峡两岸的童话大师们，正在给我们讲故事呢！