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赵冬梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(4)
《液压传动》是大凡工科学生都要涉足的一门课程.但它却是机械专业中的“怪物”,它不象基础课那样与专业课依扶相关,也不象机床、夹具、工艺之间那么密不可分,但它与其它科目之间也有着千丝万缕的联系.液压传动不但广泛应用在各工业领域,并且已成为尖端技术、自动控制系统中的一个重要组成部分. 相似文献
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吴克晋 《中国远程教育(综合版)》1984,(4)
《液压传动》是机械专业的一门课程。作为从事机械技术工作的人员,在工作中几乎都要遇到有关液压技术方面的问题,因此,学习一些基本的液压知识,是很有必要的。由于本课程的教学时数的限制和电视讲授中的一些短处,本课程只能介绍液压传动方面最为基本的一些内容,为同学们在今后工作中解决实际问题打下一个基础。《液压传动》虽属机械专业的课程,但它与一般的机械传动(主要是指齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、皮带传动等等)又有区别。它们的主要区别可以从液压的名称上找到。普通机械传动基本上是刚性零件间的传动,而液压传动的主要工作介质为“液体”。液体的特点是没有固定的 相似文献
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液压传动课程具有较强的理论性和实践性．上好液压传动课程．关键是备课和上课两方面。教师在备课时，应做到备学生、备教材、备教具（实物），上课时应注意运用启发式方法，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教育思想。 相似文献
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我校是一所中德政府间合作培养适应工业、工程第一线的高等工程技术应用人才的试点院校,其办学宗旨是：适应社会主义市场经济的需求,为工矿企业培养高级应用型工程技术人才。为了实现办学目标,我们对《液压传动》课的教学进行了一些改革。改革的思路一是根据应用型、技术型高等工程人才的培养特点,确定课程内容;二是做到理论教学以实用为主,掌握概念,强化应用;三是加强基础技能的培养,强化实践环节,加强动手能力的培养。一、改革试验方案《液压传动》课是机械制造专业的一门专业技术课。我们根据教学大纲的要求,结合学校自身的情… 相似文献
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吴克晋 《中国远程教育(综合版)》1982,(4)
由若干必要的液压元件组合起来,并能完成一定功能的简单液压系统,称为液压基本回路。如由一个定量泵、一个溢流阀、一个节流阀和一个液压缸,以及必要的油箱、滤油器、油管、接头等共同组成一个简单的液压系统,可以通过对节流阀的调节,控制进入液压缸的流量,以达到调节活塞运动速度的目的,即构成通常所谓的“节流调速式速度控制液压基本回路”,简称“节流调速控制回路”或“节流调速回路”。 相似文献
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《液压传动》课教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
《液压传动》在我校机电专业教学计划中仅有45学时,为了能掌握职业技能,我们对教学内容、教学方法进行了探索,具体做法如下：一、分析职业岗位和职业技能要来,确定基本的教学内容,增强教学内容的针对性和适用性通过对95级机电专业毕业生的抽样调查发现,从事机电设备的使用、维护、维修、经营的人占50％,参加基层管理的人占20％,从事机电设备的设计、制造（含液压设备的设计、制造）的人很少。因此,培养目标应为实用型中级技术人才。在教学内容的选择上,以实用、够用、会用为标准,大胆对教材内容进行取舍。压缩过繁过深的理论推导… 相似文献
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<液压传动>是一门理论性、实践性很强的机械类专业课,具有图形符号多、基本回路多、应用灵活等特点.在多年教学中,我紧紧围绕液压基础知识、液压阀、液压回路三个重点展开,采用多种教学方法和教学手段,努力提高教学效率. 相似文献
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陈志雄 《湖北成人教育学院学报》2003,9(2):14-15
本文提倡“一个中心，两个基本点”(即以能力培养为中心，在培养学生做事本领和做人本领两个方面开展教学)，搞好高等职业教育。突破“三个中心”(教师、教室、教材)，走出“三段制”(基础课、专业基础课、专业课)，抓好“三实”(实验、实习、实训与技术服务)教学，提高学生专业能力。 相似文献
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《液压传动》是机制专业的专业课,是许多专业的专业基础课。主要授液压传动原理、液压元件、基本回路、典型液压系统等内容,要求学生熟悉液压基本原理、液压元件,掌握液压系统的分析方法,具有设计一般液压系统的初步能力。如何在本门课程教学中实施传授知识、培养能力、提高素质的综合培养,本人结合自己的教学实践,探讨如下: 相似文献
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我从事《液压传动》教学多年，体会到只要肯思考、创新，每学期都会有不同收获。下面本人结合自己教学实践，谈谈在本课程教学中如何实施传授知识，培养能力，提高学生综合素质等方面的几点体会：一、根据学生特点，在“必需、够用”的前提下对教材进行适当处理中专教材在编写上多数大而全，满足各种专业的需要。在编写教学计划时，我就结合本校情况和学生专业特点，对教材进行了适当增删。如删减了流体力学理论、液压传动系统设计与计算等；对实践中经常出现的工程机械，就补充了起重机、叉车的液压传动系统。总之，力争使学生通过课堂、实… 相似文献
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《液压传动》课程是高等职业技术院校和高级技工学校机制及相关专业的专业课程,如何应用先进的教育理论、开放的教学模式、灵活的教学方法,使学生在有限的教学学时内充分理解并掌握液压传动系统的基本组成、原理及液压系统的综合应用,是当前液压传动课程教学亟待解决的问题。文章从《液压传动》课程的结构体系出发,通过化繁为简、化零为整、由组成到系统、由局部到模块的逐章突破,论述了构建《液压传动》有效课堂教学的几个方法。 相似文献
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本文根据作者长期的教学工作经验,结合现代机械工业高度自动化的发展状况,以及流体传动在实际中的广泛应用和当前《流体传动技术》课程存在的问题,对《流体传动技术》课程的教学改革进行了研究与分析。 相似文献
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祁凌 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):43-44
液压传动课是机械类专业的一门技术基础课,它既有较深的理论性,又有很强的实践性.讲好液压课,要突出如下三个特点理论教学"有声有色",实践教学"有的放矢",课程设计"有理有据". 相似文献
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罗蓉 《职业技术教育研究》2004,(4)
一、对本课程的认识和理解随着工业自动化、高速化的发展,单纯的机械传动,甚至仅机电一体化传动,就已难以适应形式的需求。近年来,机-电-气-液-体化的应用日益广泛,传统的机械工业呈现了新的发展趋势。《液压与气压传动》是机械、机电类专业的必修课。本课程的教学内容应以液压为主,气动为辅。教师在讲清元件的基本原理、结构性能的基础上,应着重于回路的组合、应用、故障分析与排除。通过本课程的学习,学生应掌握动力元件、执行元件、控 相似文献
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祁凌 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):43-44
液压传动课是机械类专业的一门技术基础课，它既有较深的理论性，又有很强的实践性。讲好液压课，要突出如下三个特点：理论教学“有声有色”，实践教学“有的放磁”，课程设计“有理有据”。 相似文献
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吴克晋 《中国远程教育(综合版)》1982,(5)
(二)回油节流调速回路中央电大《液压传动》课教材中图6-2所示为回油节流调速回路。这种回路是用溢流阀和串联在执行元件(液压缸)回油路上的节流阀来调节执行元件的运动速度的。它的组成元件与进油节流调速回路一样,不同的仅是节流阀放在回油路上,节流阀出口的油液直接回油箱。定量泵、溢流阀的作用也与进油节流调速回路基本相同。下面分析这种回路的性能。 相似文献
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教学原则是根据一定的教育目的,反映教学规律而制定的对教学的基本要求.教学原则产生于教学的实际经验而又对教学活动起指导作用,它是教师在教学中实际总结和积累起来的行之有效的工作经验.结合自己的教学经验,阐述了六条教学原则在《液压传动》教学中的运用.研究和运用这些教学原则,能够有效地提高教学质量. 相似文献
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通过对影响《液压传动》双语教学各项因素的研究分析,阐述了开展《液压传动》双语教学工作应解决的重要问题和解决问题的措施,并对"英语运用度"这一指标对教学效果的影响进行了对比研究,提出了"英语运用度"的最佳取值范围。 相似文献