让娱乐体育走进课堂

让课堂充满活力,让学生充满激情,让知识充满乐趣,是我们每个体育教师孜孜以求的目标,可是在体育教学中经常会发生落差。成人化、公式化的课堂教学,一开始就没有把学生的兴奋点激发出来。长此以往,学生对体育课     

在体育教学中体育教师如何合理安排与调适运动负荷

一、体育教学中合理安排运动负荷的重要性 体育教学的运动负荷是实现体育教学目标的重要因素,是学生学习和掌握运动技能与锻炼身体所不可缺少的变量,也是体育学科教学的本质性因素与体育课的特点所在.因此,体育教学必须有合理的运动负荷.     

“报数”教学在体育教学中的应用

报数教学是低年级学生的一项教材,但有时在教学过程中却会让人感到枯燥无味。然而报数又是体育课开始部分的一个基本环节。是教师掌握本班人数的依据,振奋学生精神,培养学生组织纪律性,提高反应能力的一个重要途径。那么,如何让学生在愉快的教学气氛中顺利地掌握好报数的方法呢?我在多年的教学实践中总结了如下方法。     

成功体育教学在体育课堂中的实施

成功体育是指学生不能按照目标和要求完成练习,通过教师改变教学方法和降低练习难度,努力为学生创造成功的机会,使学生获得成功的体验,提高学生的自信心,培养学生勇于创新、顽强拼搏、不断超越自我的教学过程。成功体育就是体育要通过教学观念、方法的完善和改变,给学生在体育教学中获得“成功”的体验和快乐,从而形成不断追求成功的一种教育过程。     

浅谈非智力因素在体育教学中的培养

在文化课学习过程中,学习的成功不仅取决于学生的智力水平,而且还需要动机、兴趣、意志、情感、性格等非智力因素的积极参与。而在体育课教学过程中,非智力因素则起着更为重要的作用。所以在体育课教学过程中加强非智力因素的培养是提高课堂效率的最有效途径之一。     

体育教学中的六种激励艺术

激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下六种：     

浅谈应变能力在体育教学中的应用

体育教学虽不及运动竞赛那样富有戏剧性,那样变化多端,但体育课上的“不变风云”还是时常出现的。为此,体育教师提高应变能力,是非常必要的。现将自己多年的经验总结如下,与各位同仁们共勉。     

学生的“成功感”在体育教学中的作用

在以往的体育教学中，学生获得的主要素质是提高和掌握技能，而缺乏成功和愉悦的情感体验。这是值得我们体育教师关注的一个问题。     

信息技术在体育教学中的应用策略

随着新课标的改革,社会的发展,信息技术的应用越来越广泛。笔者通过实践发现,结合现代化的教学技术与手段,将信息化教学引入体育课堂之中,能改善传统体育课堂中存在的一些问题,提高课堂效率,有效提高学生的体育核心素养。一、改变体育教学观念,提高体育教师的综合能力如果想将信息技术运用到体育教学中,借此提升体育教学的水平,那么教师就势必要改变传统的教学理念,摒弃诸如“体育课为副课,意义不大、不重要”“体育课的目的就是锻炼学生的身体,训练学生的体能,至于对学生核心素养的提升,那是文化课教师的任务”等思想。同时,很多体育教师只会简单地运用一些信息技术,无法熟练地从网络上搜集自己所需要的信息资源,这使得信息技术在体育教学中的运用受到了最根本的阻碍。     

体育教学中的游戏

游戏一直被作为教育的手段,人们借助游戏对自己的后代进行教育、传授各种生活和生产的本领。我国民间流传着许多为广大群众喜闻乐见的游戏,如打陀螺、踢毽子、跳绳、拔河、放风筝等等,以及现在学校体育课中开展的各种各样的体育游戏,都深受人们的喜爱。作为一名体育教师,多年来     

创新体育教学 提升课堂实效

学校体育课的最大特点就是:让学生自己活,自己动,在活动中培养自主意识,发挥主体性,真正成为课堂的主人。体育教师课堂教学不仅需要组织有序得当,还需要调控学生的运动负荷;不仅需要言传指导,还需要动作示范;不仅需要具备一定的教学素养,还需要掌握运动技能。体育教师的教授不仅是体力活动,也是智力活动。为了学习而活动,活动时多数学生成为旁观者,实际参与率不高,优秀学生参与其中,情绪高     

试论“探究学习”在教学教学中的应用

通过文献分析法,得出体育教学中存在着大量影响课堂氛围的因素,课堂氛围时体育教学目标任务的完成有着十分重要的影响,良好课堂氛围的营造关键在于体育教师的主导作用和学生的主体作用,教师必须发挥自身的主导作用去调动学生的积极参与,以达到提高教学效果的目的。     

浅谈体育课堂氛围的营造

通过文献分析法,得出体育教学中存在着大量影响课堂氛围的因素,课堂氛围时体育教学目标任务的完成有着十分重要的影响,良好课堂氛围的营造关键在于体育教师的主导作用和学生的主体作用,教师必须发挥自身的主导作用去调动学生的积极参与,以达到提高教学效果的目的。     

多媒体在体育教学中的应用

传统的教育教学方式“师道尊严，”以传统教师的主动传导和学生的被动吸收为主，忽视了因材施教和因人施教的原则，学生在体育教师固定的思维模式下去吸取知识和锻炼方法。学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到很大限制。这样培养的学生在今天是很难适应时代发展的。随着网络的出现，互联网提供了丰富的信息，     

体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏是教师在体育课堂教学过程中,围绕教材内容,按照教学要求设计的有组织的体育活动,其娱乐性可以有效激发初中学生参加体育活动的浓厚兴趣,促使学生积极参与体育学习,从而使体育教学活动达到预期的教学效果。一、通过体育游戏激发学生体育兴趣的教学策略几乎每一个成年人对于游戏都有温馨的记忆,游戏过程中的兴奋,如同就在昨天。因此,"通过体育游戏激发学生的体育兴趣"这一说法不容置疑。那么,教师在初中体育课堂教学过程中,     

体育教学运动负荷的调整与控制

体育运动负荷是体育教学中尤为重视的一个环节。一堂成功的体育课会安排好不同层次学生的运动负荷量。但很多体育课,只是追求学生随意娱乐下简单的＂快乐＂,没有针对学生的身体状况进行系统性的练习,或者是在练习程度上没有考虑学生身体的承受能力,造成训练损伤。如何保证体育运动负荷安排合理,全面提高学生的训练健康水平是当前体育教学人员需要着重思考的问题。本文从体育运动负荷量的内容、认识、原则及方法谈谈对体育教学运动中负荷量的调整与控制问题的看法,以及对怎样确保学生劳逸结合,真正提高自身的身体素质,保证德智体劳的全面发展的探究。     

游戏在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中,体育游戏占有着相当一部分的比例。2011版《体育与健康课程标准》明确指出,在小学阶段,要注重体育游戏学习,发展学生的基本运动能力,注重引导学生体验运动乐趣,激发培养学生的运动兴趣和参与意识。由此可以看出,体育游戏对于小学生的体育学习起着至关重要的作用。因此,在小学体育教学中,运动合理、形式丰富多彩、安全系数较高的体育游戏活     

浅议多媒体与体育教学

多媒体教学走进校门、进入课堂,促进了学校体育教学现代化的发展。为适应现代教学改革的需要,在体育教学中充分合理运用多媒体教学手段,提高教学质量,使学生的身体素质得到全面的发展,为终身体育打下坚实的基础。     

素质教育在小学体育教学中的实施

体育课教学中如何实施素质教育呢?我认为在体育课教学中一定要体现四个化。一、教学目标素质化体育课的素质教育首先体现在学习目标的达成上。就课堂教学而言,目标是方向、是灵魂,是上好课的出发