润物无声 育心无痕——浅谈小学数学教学中的德育

《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫。但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中。所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的...     

润物无声 育心无痕——浅谈小学数学教学中的德育

《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫。但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中。所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的数学问题和隐性的德育因素有机地结合起来,从而实现数学教学的育人功能。     

浅谈小学数学教学中的德育渗透

将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,我们应该在数学教学之中渗透德育教育。本文就小学数学教学中德育的渗透、在数学教学中渗透德育教育的途径、方法等方面进行了一些阐述。     

浅谈小学数学教学中的德育渗透

新时期下,经济全球一体化不断深入,我国逐渐走向社会主义道路,为实现中华人民伟大复兴的中国梦而奋斗,而作为小学生来说,对他们的思想道德教育也要引起高度的重视。在小学中,学生的数学水平越来越受到人们的关注。作为一名数学教师来说,一定要将教学和德育相结合,运用不同的教学方法,提高学生的德育素质,从而增强小学生学习的积极性。     

探讨小学数学学科德育的无痕渗透

在新课程教育理念的推动下,对小学数学的教学要求也越来越高。小学数学是一门重要的学科,也是学生整个学习生涯的起步阶段,对小学生综合能力的提高有着重要的作用。小学数学中的德育是数学教育的重要组成部分,能够有效地帮助小学数学实现教学目标。所以,在教学的过程中,教师应该充分地搜寻教材中关于德育的资料,并将其与教学内容充分的融合,在讲解的过程中不但要让学生接受知识,还要让学生懂得德育观念。     

浅谈小学数学课堂教学中的德育渗透

《义务教育数学课程标准》提出:应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节,加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科,几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中,学生收获的不仅仅是数学知识与技能,还有做人做事的道理与品格。因此,在小学数学课堂教学中,教师应当以学生特点为参考,选用适当方式将德育渗透至日常教学中。     

浅析小学数学教学中的德育渗透

在教学中,应充分挖掘数学的德育因素,合理利用教材的德育资源;联系实际,进行学习目的教育;在习题中引申德育;通过竞赛强化等方面德育对小学数学教学进行德育渗透。     

小学数学教学中的德育渗透

在当前注重素质教育、立德树人教育目标的时代背景下,德育已经成为每个学科教学中的重要内容。从教学前的准备、教学过程的设计、教学后的评价三个层面,对小学数学教学中德育的渗透策略进行了较为全面的分析。     

小学数学教学中的德育渗透方式研究

在小学数学教学中融入德育内容可以进一步放大数学教学的价值,增强德育工作影响力。基于此,详细阐述了教师可以采取以身作则为学生树立良好榜样、创设德育教学情境、在学习中培养学生坚韧精神、利用多元化评价培养学生德育意识这几种方式,在小学数学教学中渗透德育,提高教学效果。     

德育在小学数学教学中的有效渗透

数学不仅具有培养学生数学思维能力的作用,同时也是开展德育的有效途径,对学生高尚道德品质的培养以及核心素养的发展都具有非常重要的影响。在立德树人教育背景下要注重德育在数学教学中的有效渗透,通过多样化的教学方式把数学知识学习与品德素养的发展相结合,让学生拥有健全的人格以及良好的思维品质和心理素养,实现全面发展的教学目标。     

育人无痕,润物无声——浅谈小学语文教学中的德育渗透

教书和育人不可分割。小学语文教育作为小学所有科目中最为基础的学科,不仅要关注学生语文知识的习得,也要重视他们精神内涵的提升。本文通过背景挖掘、激情朗读、模拟表演三方面探讨了小学语文教学中的德育渗透策略,以期能提高学生的综合能力,将道德教育培养提升到一个新高度。     

小学数学学科教学中的德育渗透研究

在学生教育中,文化知识的传播是教学的内容之一,但并不是教学的全部,通过文化知识的传播,来进行学生的道德素养提升,这才是学生教育中的重点。在教学开展的过程中,教师的综合素养体现在教学和与育人两个方面,在实际的班级教育过程中,教师需要花费更多耐心,以德育人,以爱施教,让学生能够感受到自己在一个有爱的环境下成长,自己是受到关注和重视的。小学数学属于逻辑性教学,在教学引导的过程中,教师需要锻炼学生的逻辑能力,为了能够保障学生在学习中的快速成长,文化教育与德育渗透必须保持均等化发展。在教学开展的过程中,难点在于,每一个学生的性格不同,在遇到问题时,处理方法存在有差异性。教师可以通过数学教学课堂,来逐步深入对应的德育文化引导,既提高了学生对于数学知识学习的重视,又能够在学习中受到相应的感染。     

谈谈新课改下小学数学教学中的德育渗透

数学的教育价值不仅体现在智力方面,还体现在道德方面。德育在数学中的渗透有很多内容,作为小学数学教师,一定要结合学生的实际水平和能力,把握好渗透的可行性,注重渗透的反复性,通过耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。     

浅谈在小学数学课堂中的德育渗透

随着新课标的快速发展,为了从根本上提高学生的综合素质,树立学生的正确价值观,德育已经逐渐地融入学生的日常教学当中。教师应根据学生的心理特征和发展特点,寻找德育工作的主要方向和技巧。从日常的课堂和行为当中对学生的德育行为进行规范,寻找具有特色的德育资源,促进小学德育工作的良好发展。     

小学数学教学中如何渗透德育教学

小学新课程标准明确规定:对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯.德育教育不仅要渗透在语文、思想品德等课中,作为基础学科的数学也应该无时无刻都渗透着德育教育.数学教学中的德育并不是让教师在数学课堂上说教,而是寓德育于数学教学之中,追求的是德育和智育的有机结合,是对人的素质的全面提高.     

在小学数学教学中渗透德育

在小学数学教学中,教师要激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性,还要渗透思想品德教育,使学生既掌握今后生活及学习所必需的数学知识,又树立起正确的人生观,实现教书育人.     

浅谈小学数学教学中德育渗透的策略

按照新课标的要求,在小学数学教学活动开展的过程中,不仅要重视基础数学知识和技能、技巧的讲授,同时还要重视学生的智力以及体力发展,强调学生的思想道德建设。学生成长的多数时间都是在学校课堂中度过。所以在小学数学课堂教学过程中,要充分立足学科特点出发,重视德育融入,让小学生在完成数学课堂知识学习的同时,也可以实现德育素质的培养。     

在小学数学教学中渗透德育

在小学数学教学中,教师要激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性,还要渗透思想品德教育,使学生既掌握今后生活及学习所必需的数学知识,又树立起正确的人生观,实现教书育人。     

新课改下小学数学教学中的德育渗透

随着"学为中心"的课堂教学改革的进一步深入,学生在数学课堂教学中不仅要学习数学知识,还要结合数学学科特点对学生进行思想品德教育。而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同,不能简单采用正面说理的形式,要从学生已有知识基础出发,充分利用数学的学科特点,挖掘小学数学教材中蕴含的德育因素,讲究教育方法,使学生自然而然地受到思想品德教育。     

春风化雨 润物无声——浅谈小学语文教学中德育的无痕渗透

在教学过程中,根据教学目的、教学内容和学生的年龄特点,选好渗透点,充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的作用,把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中,让学生在获取知识,发展能力的同时,受到生动而自然的思想品德教育,收到春风化雨、润物无声的效果。