共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
文章在分析口语交际能力的重要性及农村小学生口语交际能力的现状后,指出农村小学生的口语交际能力必须在口语交际课中进行系统训练、结合语文教学其他课型展开随机训练及利用活动课型进行拓展训练。通过教学实例进行展示,希望农村小学语文教师提高认识,利用农村资源,使农村小学口语交际课堂显露勃勃生机。 相似文献
2.
<正>由于受农村地区条件的限制,口语交际训练在农村小学得不到足够重视,很多农村学生存在惯用方言、少说、不敢说等症结。因此,农村教师应充分挖掘各种教学资源,把口语交际训练贯穿在课堂教学和日常生活之中,有意识地培养学生的口语交际能力。下面笔者结合教学实践,谈谈农村小学口语交际训练的症结与对策。 相似文献
3.
颉景荣 《中国科教创新导刊》2011,(27):43-43
本文针对农村小学语文口语交际教学中存在的问题,认为在农村小学语文教学中要提高"口语交际"教学水平,应采取的策略为:加强农村小学教师对语文"口语交际"的认识,转变教学观念;立足于课堂,向课外、校外发展,扩大口语交际训练范围;对学生进行系统训练,提高学生口语交际能力。 相似文献
4.
提高农村小学生口语交际能力,是解决农村、边远地区口语交际活动中小学生表述不清、交际困难等问题的有效途径。从小学生开始训练和培养口语交际,逐步提高一个地区人们运用口语进行交际的能力,是语文教学的重要内容之一。 相似文献
5.
翟爱芳 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):79-81
在小学教育教学中,语文学科是关键组成部分,而口语交际训练是语文学科教学的重点,新课改对小学语文口语交际训练提出了较高的要求。小学语文口语交际训练可以说是学生实现自我价值的关键,并且其在小学语文教学中的作用也十分明显。针对农村小学语文口语交际训练来讲,因为多种因素的影响和限制使这一环节教学成为教师教学的难点,如何做好农村小学语文口语交际训练需要教师深入思考和探索。基于此,本文主要分析农村小学语文口语交际训练教学的开展对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。 相似文献
6.
本文通过构建口语交际情境,注重实际生活对口语交际的促进作用,合理评价有助于口语交际训练等,系统地论述了在农村小学中如何进行口语交际训练. 相似文献
7.
吴艳虹 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
培养农村孩子的口语交际能力是教师义不容辞的责任.口语交际训练要善于激发学生的兴趣,密切联系生活实践,创设情景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力. 相似文献
8.
9.
梁朝成 《中国教育科研与探索》2008,(3)
本文主要论述了本人在农村从事小学语文教学二十多年来,发现农村孩子的口语交际能力跟不上时代步伐,确实令人担忧,造成这种现状的原因有多方面。因此,我根据农村孩子的生活实际,从“转变教育观念,建立切实可靠的考评方案”、“进行科学的‘口语交际’训练”两大方面来论述。重点放在把握口语交际的特点,进行科学的口语交际训练,坚持不懈地把培养学生的口语交际能力贯穿于教育教学活动的始终。这样,一定能提高农村孩子的口语交际能力。 相似文献
10.
小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此教师要改革小学语文口语交际教学模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际的能力。本文结合个人体会和教学实践,从三个方面来谈农村小学口语交际训练的有效策略。 相似文献
11.
12.
农村小学生的口语训练受到生活地域、环境、文化习俗等因素的影响较大,语文教师要善于挖掘和利用农村特有的教学资源,在课堂教学和日常生活的口语交际中随机点拨,适当训练,使课内外有机的结合起来,促进学生口语交际能力的提高。 相似文献
13.
14.
15.
任荣 《学生之友(小学版)》2012,(12):64-64
《语文课程标准》明确提出口语教学目标:学生具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会表达和交流。初步学会文明的地进行沟通与交往。农村小学生说话时经常出现吞吞吐吐、词不达意的现象,口语交际时抓不住重点。如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能力,我认为农村小学口语交际有效训练策略有三。 相似文献
16.
杨辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0084-0084
农村小学语文教学中,学生口语交际训练缺失、学 生缺乏自信等因素,是影响学生语言表达能力提升的主要原 因。新课程改革背景下,农村小学语文教师应当强化对学生的 口语交际训练,不断丰富语言训练的形式,为全面提高学生的 语言交际和表达能力奠定基础。 相似文献
17.
18.
农村小学有效地进行口语交际教学必须在现代语文教育思想的指导下,在交际内容生活化、交际实践情景化的基础上,通过紧扣农村特色多样化的训练途径,有效地训练,才能大面积地提高农村小学学生口语交际实践能力,促进学生全面发展。 相似文献
19.
农村小学有效地进行口语交际教学必须在现代语教育思想的指导下,在交际内容生活化、交际实践情景化的基础上,通过紧扣农村特色多样化的训练途径,有效地训练,才能大面积地提高农村小学学生口语交际实践能力,促进学生全面发展。 相似文献