趣味教学法应用实例

众所周知，人在愉悦的心情下更容易接受和理解知识。课堂教学中，教师通俗、幽默、生活化的语言会很容易唤起学生兴趣，进而使学生在愉悦的精神状态下学习，从而极大地提高学生对知识的理解和记忆。下面谈谈我在微机课堂教学中运用趣味教学法的实例。     

趣味教学法应用实例

众所周知,人在愉悦的心情下更容易接受和理解知识.课堂教学中,教师通俗、幽默、生活化的语言会很容易唤起学生兴趣,进而使学生在愉悦的精神状态下学习,从而极大地提高学生对知识的理解和记忆.下面谈谈我在微机课堂教学中运用趣味教学法的实例.例一:在讲述操作系统时,如果只是按书本描述操作系统,说它是整个系统的管理者、组织者和调度者,学生往往留不下多深印象.我在讲述这一节时,将它比喻为红白事中的总理,由它对财物(相当于硬件)、干杂活的人(相当于厂家固化在ROM中的BIOS)进行统一管理、统一指挥和统一调度,丽办事的主家(相当于用户)只需对总理发号施令就可以轻松地把事做好.     

减负增效背景下语文课堂情境化的创设

<正>语文作为义务教育阶段的重要学科,在当前减负增效背景下,更加需要探索行之有效的措施,实现课堂教学质量的提升,让学生能够于课堂之上吸纳知识、消化知识,让学生能够在轻松愉悦的课堂教学氛围中感受语文知识的学习之乐。课堂情境化教学模式的应用则让学生产生身临其境之感,让学生能够真正融入到情境之中体会文本之内涵,实现了寓教于乐的学习效果和目的,有助于学生语文知识的渗透理解与掌握。     

初中数学教学中现代信息技术的具体运用

将现代信息技术运用于初中数学教学中,使得现代信息技术下的数学课堂教学更加富有生机与活力,学生的学习更加积极,思维更加活跃,学生学得主动愉悦,更加利于对知识的掌握与理解,利于学生创新意识的培养。     

音乐教学法在生物学教学中的应用

中学生物学知识点多、较为抽象,学生学习兴趣不高,难以理解和记忆。以“生态系统”为例,尝试将音乐教学法运用到生物学课堂中进行辅助教学。运用体验式音乐教学法创设情境,增强课堂趣味性;运用实践式音乐教学法编创生物学歌曲帮助学生理解和记忆,让学生在愉悦的氛围中学习知识,从而提高课堂教学效率。实践表明,音乐教学法运用于生物学课堂教学,能使课堂变得生动有趣,学生的积极性和自主性得到提升,对知识的理解和掌握增强,课堂效率得到有效提高。     

初中数学教学中现代信息技术的具体运用

将现代信息技术运用于初中数学教学中,使得现代信息技术下的数学课堂教学更加富有生机与活力,学生的学习更加积极,思维更加活跃,学生学得主动愉悦,更加利于对知识的掌握与理解,利于学生创新意识的培养.     

小学语文教学中运用“愉悦教学法”的思考

语文是我国在小学教学中的重点科目,同时也是最基础的语言文字理解和运用的教育,语文教师教学质量的好坏以及语文知识的学习直接影响着小学生的生活和成长。愉悦教学法在课堂上实施有利于提高课堂的教学效果,是优化课堂教学方式的必要途径,它的本质就是愉悦,教师愉悦地教学,学生愉悦地学习,在不断的良性循环中收获学习的真知。     

创设问题情境 调动学生主体参与

学生乐于学习是确保教学有效性的重要因素．教学中创设良好的“问题情境”,能有效地诱发并维持学生的学习兴趣,使学生在愉悦情境下学习．在自觉、主动、深层次的参与中,实现发现、理解、创造与应用,在学习中学会学习．因此,在数学课堂教学中应注重创设问题情境,引导学生学会探究,让他们在具体的情境中,实现知识的学习．     

问题驱动下的小学数学课堂

问题是数学学科的核心,它伴随课堂教学的进程,贯穿于整个数学课堂教学中。课堂提问设计恰当与否,直接影响学生对知识的掌握、能力的提高以及创新意识的养成。基于问题驱动下的小学数学课堂教学是借助教学内容设置问题并在此基础上进行教学,让学生在生动、愉悦的氛围下探究知识,切身体验知识形成和发展过程,真正增强思维能力,实现预期课程目标。     

如何打造数学幸福课堂

正幸福课堂首先是有效教学,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生在愉悦的心情中主动参与学习,从而获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展.课堂教学是教学的基本形式,教师是课堂教学的引导者,而学生则是课堂教学的主体.如何充     

愉悦与和谐在数学教学中的运用

现代教学论认为 :课堂教学除知识交流外 ,还有情感交流。教学活动是在知识、情感两方面的互相作用、互相制约下完成的。让学生在愉悦和谐的课堂中 ,积极主动、全面发展 (“愉悦和谐”是基础 ;“积极主动”是核心 ;“全面发展”是目的 )。使学生不仅长知识、而且长智慧 ;不仅学文化 ,而且会做人。我在三十年的数学教学实践中 ,创设愉悦和谐的课堂氛围 ,激发学生积极主动地探求新知识 ,促进了学生的全面发展。一、愉悦和谐 ,促进“认知”与情感的统一教学环境、课堂气氛的好与坏对“认知”与“情感”能否达到和谐统一 ,影响甚大。课堂教学 ,往…     

让“故事”激活思想政治课堂教学

对于政治学科来说,由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来,是有效实施政治课堂教学的前提和基础。让故事融人课堂教学是有效的措施之一,通过生动、有趣的故事,把枯燥的理论融入到现实生活中,使学生将理论和生活实际相联系,学以致用。这样,学生学得生动．学得有趣,从而在轻松愉悦的课堂氛围中掌握了知识,提高了能力。     

利用音像手段 提高教学效率

几年来,我在小学低年级语文教学中,改革了传统的课堂教学结构,从小学生心理特点和年龄特征出发,将音像教学手段运用到激趣识字、披文入情、促进理解、锻炼能力四个教学环节中,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与情感体验,在愉悦的情境中获取知识,在活跃的气氛中...     

让数学走进小学生生活

修订的《小学数学教学大纲》明确指出:“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,“使他们体会到数学就在身边”。 让数学走进小学生生活,在课堂教学中应根据学生的年龄特点,结合他们的生活经验和已有的知识背景设计富有情趣的探索活动,提供给学生充分进行数学实践和交流的机会,使学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学、理解数学。从中体验到探索的愉悦。     

互动,让阅读教学走向高效

阅读教学中各种对话的互动是否有效将直接决定课堂教学的整体效益。适当的互动方式能够有效地激发学生的学习动力,调节课堂教学的氛围,让学生在轻松愉悦的心境下丰富语文知识,提升语文技能。     

常识课结尾"五式"

作者在《常识课堂教学如何结尾》一文中提出了常识课结尾的五种方法。一、游戏式结尾小学生好动,利用所学知识设计一个小游戏,让学生在愉悦、兴奋中结束一节课的学习,既能深化理解知识,又能振奋学生的精神。二、讨论式结尾根据学生容易混淆的知识提出问题,引导学生讨论,使他们在讨论过程中加深对所学知识的理解,明辨是非,发展思维。三、总结式结尾指导学生用准确、简洁的语言或图表,提纲挈领地归纳本节课的重点内容,使知识条理化、系统化,形成知识或能力的系列。四、探究式结尾常识课堂教学要留有余地,促使学生课后自己去思考、去探究,在探…     

在自然和谐的环境中进行语文教学

在课堂教学中,教师通过自己对学生的博爱、宽容、信任、赏识、理解,和学生通过平等的心灵来对话,来构建自然谐和的课堂,让学生在愉悦中成长。     

新课程背景下学困生的成因及转化

<正>在新课程理念的指导下,以培养学生创新意识和实践能力为目标的自主创新课堂教学模式,已被广大教师采用并喜欢。教师充分利用教学设施,为学生的学习创设轻松愉悦的课堂教学氛围,学生在自主探究中经历知识的形成和发展过程,在     

“自主化”音乐课堂教学模式探讨

"自主化"音乐课堂教学模式,是在教师启发和引导下激发学生积极主动地参与教学的全过程。它打破了传统的音乐课堂教学模式,让学生在愉快和谐的教学气氛中获得学习音乐的愉悦体验,充分发挥了学生的主体作用,使学生在课堂上充分感受音乐,理解音乐,从而积极主动地学习音乐。     

刍议如何让多媒体教学提升学习能力

多媒体的正确运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,无需课上损失课下补,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率。事实表明,许多好课使学生久久不忘,对学生产生了深远的影响。