浅析小学生阅读能力的培养

语文是中小学教学的基础学科,其中阅读教学是语文教学的重要组成部分,根据《义务教育语文课程标准》对阅读教学的要求,创新阅读教学手段,特别是抓好朗读教学改革,有利于激发学生的学习兴趣,提高语文教学质量和学生的语文素养.     

如何进行精读训练

中学语文教学内容包括阅读教学、写作教学、语文基础知识教学、课外阅读、写作活动等。其中,阅读教学是语文课堂教学的主要部分,也是语文课外学习的主要方式和内容,占据了最多的教学时数,因此,必须加大气力抓好阅读教学,尤其是抓好精读训练,这对提高学生的阅读能力大有裨益。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学的基础和根本,听、说、读、写是学生语文能力的综合表现,想让学生在这几方面都得到训练,那么就必须在阅读教学方面下功夫.因为阅读教学既是识字的重要途径,也是理解课文内容体会人物感情必不可少的过程,又是写作的必备前提.只有踏踏实实地抓好阅读教学这一环节,才能占领语文教学的最主要的阵地.     

浅谈小学语文的阅读教学

小学语文教学的基本目标就是让学生学好基础知识,初步具备听、说、读、写的能力,能够正确运用语言文字.而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节.抓好了小学阅读教学,就抓住了语文教学的根本,学生的基本能力形成了,就奠定了语文能力全面发展的基础.     

浅析初中语文阅读教学方法

语文新课程标准明确规定：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、阅读和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓展学生的阅读思维空间。     

抓好阅读教学的三条线

在整个小学语文教学中,阅读教学是重中之重。阅读教学的成败,往往影响着小学语文教学效率的高低。语文教师要立足学生的发展,以提高学生的语文素养为根本目标,扎实抓好阅读教学的三条线。     

诵读,新课程理念下的创新实践

新大纲要求语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.如何在语文阅读教学中贯彻这一理念,这是大家潜心研究的问题.作为一线教师的笔者也不例外,通过"课标、教材、教法"一系列培训,加之自身的学习实践,笔者认为,阅读教学对学生语文素养的培养起着重要的作用.而诵读,又是阅读教学的关键.诵读教学抓好了,学生的语文素养会随之提高.在新教育理念指导下,诵读教学应该努力构建自己的教学理论和实践体系.     

三方对话,要从抓好文本“题眼”入手——由阅读教学《诚实和信任》谈起

在多年语文教育教学实践中,我认识到阅读教学是语文教学的重中之重.新课标明确指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程."这一理念揭示出阅读教学是以教材为媒体,老师、学生、文本三方交流对话为载体,最终使得师生之间教学相长,学生情感和人格获得成长.那么该如何展开"三方"和谐、有效的对话和交流呢?笔者认为,交流和对话的根本要从抓好文本"题眼"人手,从阅读教学《诚实和信任》为例.     

语文教学中阅读与写作有效结合的路径

作文教学和阅读教学是密不可分的一个整体,作文教学离不开阅读教学的示范,阅读教学的效果则要在作文教学中彰显出来。传统的语文教学往往忽视二者的有机结合。只有抓好阅读教学,找准读写结合点加以训练;加强课外阅读,丰富学生的语言积累,才能使阅读和写作达到高度结合,才能不断培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。     

小学阅读教学的策略

小学阅读教学是小学语文教学的重点,是学生学习语文的主要方面,因此,小学阶段的重要任务就是把阅读教学抓好。在进行阅读教学前教师要充分了解教材,了解学生的认知水平,这是阅读教学的基础。     

品读,让学生深入走进文本

小学阅读教学的最大任务并不是让学生取得多么理想的考试成绩,而是要教给他们正确阅读、理性思考的方法,培养学生对文本的感受、理解、欣赏、评价的能力。小学语文阅读教学其实就是品与读的教学,本文从三方面论述提高阅读教学的实效首先应该抓好品读教学。     

阅读教学方法初探

如何培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力,抓好阅读教学实效,是我们语文教师教学中一个重要环节。如何搞好阅读教学呢？我在教学中从以下几个方面进行实施。     

小学三年级阅读教学和学生思维能力的发展

小学语文教学的目的是使学生学习和运用语言文字这一工具,培养学生识字、写字、读书、作文的能力。语文教学在发展学生思维能力方面的独特作用主要是通过使学生正确理解和运用语言文字这一工具的过程来实现的。阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节,在发展学生思维能力的作用方面不容忽视。尤其是三年级的阅读教学正处于由识字教学为主向阅读教学为主的过渡阶段,在思维能力的发展方面同样处于一个转变的关键时期,因此抓好这一阶段的阅读教学十分重要。     

例谈语文词语教学的方法

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,这是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。     

阐述如何培养中学生的语文阅读能力

本文对阅读教学方法和策略进行的探讨,把学生对课文的整体感知作为一个教学环节参与到阅读教学之中,抓好“整体--部分--整体”的教学。只要广大语文教师进一步遵循语文的学与教的基本规律,在语文教学中扎扎实实地培养学生的阅读能力,语文阅读教学就能登上一个新的台阶,呈现美好的前景。     

和学生一起感受本真课堂的魅力——于永正老师《“番茄太阳”》语言训练片断赏析

语文新课标指出,阅读教学要注重培养学生的基本能力,即听、说、读、写的能力,同时也要提高其人文素养.从课程性质来说,语文的基础性要求教师抓好语文训练,并能够加强语言的运用,对教学观念、教学策略进行改革创新,有效突破阅读教学的难点.阅读教学中的语言训练是重要的环节,可是如何才能将语言训练落到实处呢？     

小学语文字词教学初探

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。     

浅谈新课改下小学语文阅读教学的情境创设

小学语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。教师引领学生回归语文教学本真,抓好阅读教学,把自主的空间还给学生,不仅可以让学生学会阅读感悟,培养学生的阅读兴趣,还可以丰富学生的语言积累,提高他们的语言鉴赏能力和学习能力。     

关于提高阅读教学效率的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分。为提高阅读教学的效率，就必须更新观念，强化阅读教学意识；发挥教师在阅读教学中的作用；抓好阅读教学的各个环节；实现读写听说的对流；帮助学生养成良好的阅读习惯。     

小学阅读教学思路探究——小学中段语文重点段落阅读教学有效策略谈

当前改革背景下,教师已了解阅读教学的重要性,并且在相应的教学研究中投入了大量的努力。阅读教学占用的教学时间较长而且承担着重要的语文教育任务。学生语文素养的提高在很大程度上依赖于阅读教学的有效与否。所以切实有效地抓好阅读教学至关重要。在平时的阅读教学中,一边践行,一边思考,一边总结,发现抓一抓、拎一拎、连一连的方法能有效促进学生阅读能力的提高。