让数学课堂焕发出师生生命的活力

课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。一、唤起学生的情感意识实践证明良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑人学习的     

让数学课堂焕发出生命的活力

<正>如何让初中数学课堂充满活力?本人在十多年来的农村中学数学教学实践活动当中,有过如下一些成功的体验.一、让游戏和学习合为一体在教学过程中,适当地将一些小游戏穿插其中,寓教于乐,让学生边玩边学,能使课堂教学效果显著.如在学习《无理数》一课,教师准备了十个乒乓球,在每个球上分别贴上0⁹这十个数字,放在盒子里,先出示乒乓球,然后请同学上来在袋中摸出一个球,看谁摸到球的     

让思想品德课堂焕发生命活力

一、要让思想品德课教学充满生命活力,教师必须积极开展教与学的双边活动1.把读书的时间让给学生。旧的"填鸭式"教学方式,课堂教学通常是对学生进行硬灌输,实行"满堂灌"。结果往往是教师讲得口干舌燥,而学生则是左耳进,右耳出,教学效果极差。教师必须彻底破除"填鸭     

让高中数学课堂焕发生命的活力

所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果.为了提高教学质量,我们就必须实施有效教学.数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.因此,数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握、能力的发展和兴趣.一、激发学生学习兴趣兴趣是学习动机中最活跃的部分,它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习,以学习为享受,不以学习为负担,所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固.     

让数学课堂焕发生命活力

数学家华罗庚认为:"就数学本身而言,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。"数学教学应遵循学生的心理特征和认知规律,从学生已有的知识和生活经验出发,创设教学情境,激发学生学习兴趣,从而传授知识、培养技能、启迪智慧。教师要以生为本,为学生营造轻松、民主、平等的学习氛围,构建一个有利于学生交流、探索的平台,让小学数学课堂充满生机与活力。在教学实践中,笔者着力打破死板、枯燥乏味的课堂氛围,主要采取以下几点做法。一、鼓励探究学习,构建活     

让课堂焕发出生命的活力

把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力是新课程改革的灵魂。只有构造充满生命互动的课堂，才能使学生获得精神上的满足，才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞，情感的交融和心灵的沟通，才能使教学目标得到创造性的实现。这样，课堂就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台，成了一方智慧飞扬的天地。     

让课堂焕发出生命活力

由于受传统教学观念的影响,本应富有人文性、趣味性的课堂教学,却失去了活力。新课改就是要还课堂教学的和谐、民主、活泼的新面貌。教师和学生角色定位发生了质的转变,课堂就成了孩子们真正的乐园。     

让课堂教学焕发出生命活力

教师的课堂教学活动应以“致力于学生语文素养的形成”为核心,通过激发学生内在驱动力,培养学生自主学习的习惯,使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦,从而促使学生精神境界、个性品德、语文水准得到完整的提升,让我们的语文课堂教学焕发出生命的活力。     

让语文课堂焕发生命活力

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。因此,在课堂教学中,老师要把学生看作学习的主人,使学生成为学习过程的主动建构者,使他们爱学习、学会学习,为他们终生学习奠定     

“体验教学”让课堂焕发生命活力

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》倡导从语文阅读教学的特点出发,强调阅读教学活动的"主体对话"特性和学生的主体地位,认为阅读活动本质上就是学生主体体验、生命成长的过程。体验式阅读教学的主要机制就是引导     

让复习课同样焕发出生命的活力

叶澜教授说过:把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可复制的生命历程,而复习课不像新授课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但它是教学中的重要环     

让生成性课堂教学理念焕发出生命活力

一、什么是生成性课堂教学理念 随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同应对而呈现出不同的价值,这就是生成性课堂教学。生成性课堂教学是当前课程改革所倡导的新理念之一。这种教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。生成性课堂教学的提出,为现代教学设计提供了新视角,也使课堂呈现了生机勃勃的新气象、新景观。     

让课堂焕发生命的活力

数学教师既要让学生学到有价值的数学,又要让不同的学生在数学上得到不同的发展.因此,作为一名数学教师,要重新审视自己的教学,激发学生学习的热情.只有让学生的生命活力在课堂上得到充分的体现,才能有助于对学生的培养,课堂才能真正有活力.我结合数学教学,浅谈如何让课堂焕发生命的活力.     

让数学课堂焕发生命活力

实施新课程以来,小学数学课堂教学发生了巨大的变化,传统教师讲、学生听的一言堂式模式已经不符合新课程的要求。新课程强调,学生是富有生命的个体,因此在课堂教学中,教师要尊重学生的生     

让数学课堂焕发生命活力

一转眼,自己已执教十年了,不知是自己工作的热情在消逝,还是自己的教学方法不当,抑或是如今的孩子都是独生子女的缘故,总觉得如今的孩子学习兴趣在减退,学习态度与学习习惯大不如前,有时甚至感到自己力不从心,总觉得自己的思想和意识的转变跟不上学生思想的变化。针对现如今教学中学生学习中的＂通病＂,课堂教学中我积极进行了一些尝试,取得了良好的教学效果。     

让数学课堂焕发生命活力

正一转眼,自己已执教十年了,不知是自己工作的热情在消逝,还是自己的教学方法不当,抑或是如今的孩子都是独生子女的缘故,总觉得如今的孩子学习兴趣在减退,学习态度与学习习惯大不如前,有时甚至感到自己力不从心,总觉得自己的思想和意识的转变跟不上学生思想的变化。针对现如今教学中学生学习中的"通病",课堂教学中我积极进行了一些尝试,取得了良好的教学效果。一、兴趣仍是激发学生学好数学的强而有力的源泉     

让数学课堂焕发生命活力

实现学生学习方式的多样化和个性化,同时对培养学生的创新精神和实践能力。与学生分享彼此的思考、见解和知识;交流彼此的情感、观念与理念;丰富教学内容,求得新的发现,从而达到知识共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。     

让职高课堂焕发生命活力

课堂是实施素质教育的主阵地,是提高教学质量的主战场。只有抓住了课堂,才算牵住了学校教学工作的牛鼻子。那么,如何深化课堂教学改革,提高职高课堂教学质量呢?笔者认为必须在以下方面做文章、求突破。 一、让师生情感澎湃激荡 古人云:“感人心者莫先乎情。”现代格什塔心理学派提倡构筑“唤情结构”,使学生在头脑中形成一个情感型的心理兴奋灶。