小学语文教学方法概说

小学语文是语文教学的基础阶段,是语文积累的关键时期。我们应该利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,为他们搭建语文知识积累的平台,让学生学会积累语文知识、运用语文知识,形成良好的语文素养。一、目标教学法,让学生明白积累语文知识的目的"知识的获得,在于点滴的积累。"为了使积累取得更好的     

小学语文教学方法探析

小学语文教学方法的选择和运用对语文课堂教学起着至关重要的作用。情感教学有利于培养美好的心灵,陶冶高尚的情操;兴趣教学能够快速调动学生的学习积极性;情景教学可以激发学生主动参与课堂教学的热情。多种教学方法的综合运用更能达到事半功倍的效果。     

小学语文识字教学方法探索

一、创设情境,激发兴趣 研究表明,六岁以前的儿童就已知1000个与汉字相应的事物。如果教师能善于调动学生头脑中已有的一些生活体验和知识经验,使识字教学与学生的生活实际巧妙地结合起来,便能唤起学生大脑皮层中沉睡的记忆,产生亲切感,提高学生的识字效率。     

浅谈小学语文读写结合教学方法

四年级是小学阶段学习的一个重要的过渡时期,是从基础汉语识字、拼音和写话教学向高层次的阅读理解和写作教学延伸的关键点。写作与阅读,二者可谓语文学科中平分秋色。而长久以来,阅读与写作教学均呈现孤立的局面,对此,笔者在读写结合教学思想的基础上,于实践中做出了一点尝试,希望可以对同仁具有参考价值。     

浅谈小学语文教学方法

小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识．     

小学语文情境教学研究

教学在进行语文或其他学科的课堂教学时应适时适量地创设情境,为学生学习语文服务,为发展学生的创新能力服务。     

小学语文兴趣教学方法探微

小学语文是培养小学生语言基础能力和运用能力的重要学科,在小学教育教学中占据重要地位。在小学语文教学中,实行"兴趣教学法",在创新小学语文教学方法,提高教学效率等方面成效显著、意义深远。     

小学语文教学方法探讨

由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在教学过程中切实提高学习效果。本文从教学目标要明确、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行了分析。     

读写结合教学法在小学语文教学中的应用

写作教学是语文教学的重点,也是难点。从目前的小学语文教学来看,教师们往往拟一题目,让学生围绕题目来写。由于学生认知水平较低,并不能很好地把握主题,写作水平的提高也就有限了。读写结合教学法弥补了这一缺陷。读写结合教学法,就是将阅读和写作结合起来的教学方法。读写结合教学法,可以以读促写,以写带读,提高阅读能力和写作能力,积累丰富的写作素材,全面提高语文素养。     

小学语文情境教学模式下识字教学方法探究

语文作为小学三大主要学科的组成之一,其重要性不言而喻。而识字教学作为小学语文教学的基础理应引起小学语文教育者的足够重视。本文针对小学生语文情景教学模式下出现的问题进行了研究,旨在优化情景模式教学模式下的识字教学方法,提高小学语文的教学质量。     

激发兴趣:语文教学活力的起点——浅析小学语文激趣教学方法

小学语文教学耗时多、效果差的问题,至今一直没有得到根本解决。其中,一个重要的原因,就是学生对语文缺乏兴趣。古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"美国著名教育家布鲁纳也曾说:"学习的最好刺激,乃是学生对教材的兴趣。"思维科学的研究成果也告诉我们:当人在从事饶有趣味的活动时,大脑就会分泌一种化学物质,它的效力比吗啡高出500倍。因此,对有趣味的学习活动,学生     

浅议小学语文教学方法

随着新时期课程改革不断推进和深化,传统的、旧的教学方法已经难以满足时代的需要,“一言堂”“填鸭式”的教学方法将永远的被淘汰。选择正确的教学方法,对提高教师的教学水平、学生的学习效率都至关重要。好的教学方法,可以大大地激发学生的学习兴趣,调动学生进行积极的思维,开拓学生的视野,对学生的发展具有重大的意义。     

创设情境 激发兴趣——例谈小学语文教学有效性

通过在小学教学中创设情境,有助于增强语言感染力,通过生动描述能够让学生对文章内容有更深刻的理解,充分体会文章所描绘的情景。情境创设还能够激发起学生对语文学习的兴趣,调动课堂氛围,提高课堂教学效率。本文首先对情境创设进行了基本阐述,并相应提出了提高情境创设的实施策略以供参考。     

浅析小学语文教学中情景教学法的实践

一线工作教育者都知道教学活动的进行都离不开教学情景的创设。就小学语文教学而言,探讨了教师如何合理创设具体的情景进行探讨。     

浅析小学语文教学课堂读写训练策略

随着新课程改革,读写结合的教学模式成为小学语文教学课堂的一项重要内容。阅读是写作的基础,阅读与写作相结合,不仅可以促进我国素质教育的实施,而且小学一年级是学生正式接触语文的时候,这样可以从小培养学生的阅读理解能力以及写作能力,为以后更好地理解学习数学以及其他理论性强的科目打下了坚实的基础。     

小学语文教学读写结合策略浅析

读写结合是中国语文教学中常用的教学方式,但是随着社会的发展、教学水平的提高及课程改革的推进,语文教学方式应做出相应改变。本文从读写结合的关系、形式出发,有针对性地分析读写结合策略对教学效果的增强作用。     

小学语文读写结合教学模式初探

在小学语文教学中,读写结合教学以阅读为基础,在学生有所感、有所悟的基础上,引导学生动笔表达,使读中有写、写中有读、以读带写、以写促读,从而在读读写写中提高学生的阅读和习作能力。     

小学语文作文教学方法浅谈

作文教学是小学语文教学的重中之重,无论方法的传授,还是写作技巧的传授,都是提高学生写作的关键,而学生作文是体现学生语文综合素质的重要途径。     

小学语文情景教学方法探究

随着新课程改革的逐渐深入,小学语文的教学目标也要不断更新,新课标明确指出,教学中要激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,提高语文课堂的教学效率,情景教学可以提供最大的帮助。本文根据笔者多年的教学经验,研究了新课改形势下情景教学的策略方法,明确指出了一些实施办法。     

浅析小学语文的问题情境教学方法

问题情境教学方法是近年来被提出的一种新的课堂教学方式,能够有效地加强师生之间的互动,活跃课堂氛围,加深学生对于知识的理解。在小学语文课堂上应用问题情境教学方法,可以培养学生的思维模式,加深对于课文的理解,小学语文教师通过有针对性地创设问题情境,能够提高课堂教学的效率,构建和谐的师生关系。本文对于问题情境教学方法在小学语文的应用作了详细的分析,仅供广大同仁参考。