共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本文从合作学习的界定、合作学习的策略及合作学习的反思三个方面,论述了如何才能在英语课堂中开展有效的小组合作活动,使学生主动参与教学而形成多边的教学交流,形成开放、民主、活跃的课堂气氛。 相似文献
2.
分组合作学习是小学数学学科教学中重要的教学组织形式,也是促进小学数学课堂教学效率提高的行之有效的重要手段。随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学不能单纯依靠模仿与记忆完成,而需要教师充分挖掘学生潜能,指导他们亲自进行动手实践、自主探索及合作交流,以此构建小学数学高效课堂。作者主要根据多年的教学经验,谈谈如何在小学数学课堂教学中有效实施分组合作教学策略。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
高中物理实验课堂互动合作实验教学模式,这几年得到了教师的注重,也在教学中得到广泛的推崇。教师给学生进行规范化的实验教学辅导,不仅能够提高教学的水平,还能够激发学生的探索精神。本文针对现在的高中物理实验教学的情况进行了探究,分析了师生互动合作教学的重点,以及物理课堂分组教学模式的意义和合作分组教学策略。 相似文献
8.
高中物理实验课堂互动合作实验教学模式,这几年得到了教师的注重,也在教学中得到广泛的推崇。教师给学生进行规范化的实验教学辅导,不仅能够提高教学的水平,还能够激发学生的探索精神。本文针对现在的高中物理实验教学的情况进行了探究,分析了师生互动合作教学的重点,以及物理课堂分组教学模式的意义和合作分组教学策略。 相似文献
9.
10.
赵映武 《中国校外教育(理论)》2010,(1):100-100
合作学习教学与传统教学模式相比较有许多优点,因此,被广泛应用于英语课堂教学中,如何进行正确有效的合作学习教学,提高英语课堂教学效率,越来越受到教育工作者重视。 相似文献
11.
分组前,教师应对学生进行全面深入的了解,分组要建立在教师对班级学生的能力、兴趣、知识水平等熟悉的基础上。分组时,教师应遵循组内异质,组间同质的原则,以利优势互补,相互促进。同时,组与组之间应尽量保持相 相似文献
12.
13.
高中生英语基础参差不齐,基础薄弱的学生学习比较吃力。传统的教学模式不能引起学生的学习兴趣,学生课堂参与性不高。分组合作的学习模式改变了以往教师讲授为主,学生被动接受的课堂教学模式,小组讨论可给每个学生提供自我发挥表现的机会,培养学生的合作精神,调动学生的学习兴趣。作者根据高中英语分组教学实践,就如何更好地运用这种教学方法帮助学生学好英语的问题进行了探讨。 相似文献
14.
任美芝 《中国科教创新导刊》2014,(9):46-46
针对当前我国高考改革中提出的英语是否还要进行统一考试这个热点话题,使得我们看到了高考改革的新壳点的同时,也看到了高中英语教学的未来趋势则将变成英语教学应该还给学生更多的选择权,以保证成绩表达和使用更加趋于科学、合理。充满乐趣的高中英语泛读,可以有效提高学生的学习兴趣。教师应该从泛读材料的选择方面入手,结合有效的泛读方法,进而提高泛读效果。 相似文献
15.
郑学忠 《福建教育学院学报》2008,(2):16-18
为发展学生自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,教师必须改进教学方式,采用能反映学习过程的评价体系,引导学生自己去发现知识,变被动学习、机械记忆为主动实践和积极探索的过程,实现课堂教学是教师与学生、学生与学生之间的互动,为学生未来发展和终身学习奠定基础。 相似文献
16.
由于学生人数较多,班级授课制就成为英语课堂教学的主要组织形式。单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。本文依据中外教育家提出的分组教学的理论,结合学生实际,对高职英语分组教学进行了初步探讨。 相似文献
17.
18.
高中学生在对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力等方面都存在着差异。怎样设置课程才能更适应每位学生的自身特点,最有效、全面地提高学生的数学素质呢?我在任教班级进行了一系列的改革。我任教班级有48位学生,学生间的学习水平差距比较大。在试点改革之前,我对全班学生有一定的了解,根据学生的基本情况,实行以下具体教学措施。 相似文献
19.
本文就高职英语课程采用分层分组合作教学模式进行探讨。从实验分析的结果来看,分层分组合作教学模式能提高高职学生英语学习动机和合作精神,有效地解决了英语差生学习问题。 相似文献
20.
合作学习分组策略的教学与研究 总被引:7,自引:0,他引:7
张修海 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(2):75-76
异质分组原则是实施合作学习的根本保证,成功的分组策略应当能够根据科学的调查数据进行合作学习小组的异质组建,在环境允许的条件下分组工作应尽可能充分考虑小组成员在多方面的异质,基于班级交往分析的交际指数异质分组能够促成各合作学习小组之间的均衡. 相似文献