山区特色教育的典范石城学区

河北省临城县石城学区创建于1950年,现有学生1305人,教职工93人,所在地石城乡素有“将军故里、红色老区”之美誉。     

科研兴校，创一流佳绩的宁晋县周家庄学区

河北省宁晋县周家庄学区覆盖7个自然村，有5所小学，现有教学班31个，学生900人，教职工51人，其中本科10人、专科36人。     

创山区教育特色 走均衡发展之路——黄梅县停前镇教育发展掠影

停前镇位于黄梅县北部山区,古称停前驿。全镇现有学校9所,其中中学1所．完全小学5所,初小及教学点4所,学生3300人。现有教职工170人,萁中省级骨干教师5人,市级骨干教师16人。县级骨干教师30人。     

办山区特色职教对中职教育发展的启示

通过介绍广东省英德市职业技术学校在抓住合并、整合和调整的机遇过程中建设、管理和发展的历程,本文展示了该校的办学理念和办学特色,对山区中职教育发展具有启示意义。     

福建山区高等职业技术教育办学特色的探讨

福建山区的高等职业技术教育只有走“特色”之路,才能获得新的发展。应分析现状,认真总结经验,坚持科学发展观．明确定位。通过政策和资金扶持、建立职教体系、推行“双师制”和“双证制”、坚持多形式多渠道多层次办学路子、建立“校企结合,半工半读”办学机制、积极进行制度创新等措施,以增强实力,服务社会,获得良好的办学效益。     

西部山区一位学区校长的办学思路

通过实地调研,研究西部某山区学校在校长带领下所进行的独特发展思路。利用问卷、深度访谈、收集实物、搜集文献等方法对西部山区的学区校长H进行了全方位的研究,并分析西部地区农村学校新课程改革中存在的教育资源、课程、教学、教师、教育观念等现实问题。彰显了H校长先进的办学理念、务实的工作作风和自立自强的办学精神,H校长成功的办学经验值得借鉴。     

审视美国学区教育筹资制度

本文介绍和评价了美国学区教育筹资制度的基本机制,指出美国因地制宜地扩大学区规模,学区内教育筹资决策具有自治性和民主性,其教育经费收支兼顾公平和效率,学区筹资的责任随着美国税收结构的发展而变动.这些具体制度对中国构筑县区内健全的教育筹资体制具有借鉴意义.     

提高山区教育教学质量的几点做法

靖远县若笠学区是一个拥有35所各级各类学校的学区．由于山大沟深等自然条件的限制，形成了分散办学格局，造成教师搭配不均衡，教育资源浪费等现象。近年来，为了提高教育教学质量，我们主要做了以下几方面工作：     

学区联片教研推动区域教育发展的研究

研究从区域教育均衡发展的视角,以学区联片教研实践为切入点,对学区联片教研的系统建设、教师教研、学生活动实施,以及实施的成效、问题等方面全面整理,分析,总结,呈现学区联片教研具体实践的全过程。研究通过对学区联片教研对区域教育发展的影响,分析学区联片教研的现状,发现学区联片教研对学生发展、教师成长及区域学校优质发展都有促进作用,同时也存在思想认识、管理制度、师资匮乏、创新不足等问题,并加以归因分析,结合实际,从学区管理文化及联片教研实践操作等方面,提出学区联片教研的有效对策。     

就近入学政策下学区意识的影响及对策

学区意识,是由中小学就近入学政策及有限教育资源的严重分配不均而引发的对拥有优质教育资源的学区的选择与认同.学区意识导致并激化了教育中的功利意识、阶层意识、"门第"意识、形式主义等诸多负面效应,进而背离了教育公平与社会和谐.针对学区意识,文章提出了相应的消解对策.     

在奋进中崛起的沙河市柴关学区

河北省沙河市柴关学区是在全市教育布局调整中,于2008年由原高庄学区和柴关学区合并而组成的,位于沙河市西南部深山区。学区辖中学1所,小学11所,幼儿园3所,有学生2646人（其中,中学生828人,小学生1528人,幼儿290人）,教职工188人,学历达标率100％。     

突出粤北山区技工教育特色改革人才培养模式

粤北山区是广东省最大的技术人才库,粤北山区的技工教育应以就业为导向,采取＂亦工亦徒＂、＂订单＂培养、＂综合实践＂培养、＂项目模块＂教学、＂召回制＂等多种模式,走出人才培养模式的创新之路.     

信息技术学科教师研训成长案例——以西宁市城北区小桥大街小学教育学区为例

面对素质教育大背景、学科教学主张及其他学科专业化培养模式的日趋完善,信息技术学科教师如何有效提升专业能力、加强学科融合探究意识、提升信息化服务工作能力等都是亟待解决和值得研究的问题.本文以西宁市城北区小桥大街小学教育学区为例,谈谈指导教师依托学区一体化信息技术学科研训平台,寻找自身短板,研学相长、共同提升的策略.     

亟待建立具有中国特色的山区经济学

本文简述了山区经济的研究是当前我国区域经济研究的一个部分，是其它现有的经济应用分支学科所不能完全覆盖和替代的，因而，有必要成立一个独立的经济应用学科──山区经济学。     

美国学区教育督导角色的演变及启示

地方学区是美国教育行政管理的基层组织。相比州级和县市级教育督导,美国学区教育督导与地方学校的关系更为密切。学区教育督导的职责主要是对学校的课程、教学、教育科研等工作进行督导,提供咨询和合理化建议以促进学校的教学管理。他们既是地方教育委员会充分信赖的专家和联络员,又充当了地方教育委员会代言人的角色。     

湖南省泸溪县教育特色掠影

泸溪是盘瓠文化的发源地,屈原流放的栖息地,辰河高腔的保留地,湖南教育的品牌县,现有各级各类学校176所,在校学生45317人,在职教职工3084人。     

打造学校特色发展“新引擎”——华亭市东华镇学区特色办学工作纪实

“做人要有精神,办学要有风格。学校的精神是什么?应该确立什么样的办学风格?面对生源日益减少的现状,乡村小规模学校该何去何从?”这些是华亭市东华镇学区主任王军祎一直思考的问题。很快,东华镇学区提出的“三给”理念,为王军祎的思考给出了指引和答案。“三给”理念,即给每一位学生提供体验成功的机会;给每一位老师搭建展示才华的平台;给每一所学校绘就破旧立新、突围发展的蓝图。通过长期的基层摸索、探究、实践,东华镇学区打造出了村级学校“小而美、优而精、校校有特色”的特色办学品牌。