论学校科学教育物质文化环境的建设

学校科学教育物质文化环境对科学教育效果有着十分重要的影响。我们应深入研究探讨当前学校科学教育物质文化环境建设中存在的问题,切实提高科学教育的效益。     

小学物质文化环境的营造

物质文化环境对教育的影响不言而喻，学校教育也是如此。学校物质文化环境对学生教育的影响，在现代教育中越来越受到家长和教师的重视，成为重要的学校教育资源。良好的物质文化环境是提升校园文化的基础。没有物质文化环境做基础就不可能进行精神文化、课程文化、制度文化等方面的建设。可以说，校园物质文化环境虽然不是整个校园文化的核心．但却是整个学校教育的基础。由于小学生年龄小、可塑性强、易受环境影响．学校更应重视良好物质文化环境的营造。     

创建务实的学校文化

学校文化大致包括物质文化和精神文化两个层面,它们又具体体现在学校的环境文化、制度文化、教研文化、课堂文化等几个方面。我们学校在学校文化的建设中,就着重从这几个方面入手。一、加强环境文化建设,营造良好育人氛围环境文化,包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。形成积极开放的物质环境。我们从校园布局、建筑装饰、教学设施等物质文化入手充分利用好学校的每     

加强校园文化建设努力提高学校品味

校园文化是由物质文化、环境文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。我们根据学校的历史、现状、特色、需求等因素。通过广泛论证、广泛征求各方面意见,     

创建具有体验式养成教育特色的园所物质环境

学校物质文化是学校文化的外在标志,是在教育实践过程中学校成员创造的以物质形式表达的学校表层文化,是学校文化的物化表达形式,能够让学校文化和学校精神可见可闻。北京市延庆县第一幼儿园的办园理念是“体验,让发展更快乐”,“体验式养成教育”是我们打造的品牌特色,而物质环境是园所核心价值观最直接、最感性的表现和表达。     

信息化环境下学校文化建设的内容和新特征探究

学校文化是社会文化的有机组成部分,是一所学校的灵魂,影响着学校的教育教学和管理实践。信息化环境下的学校文化建设应该遵循方向性、整体性、实践性、主体性、选择性、发展性的原则,建设内容包含着基层的物质文化、表层的行为文化、内层的制度文化和深层的精神文化等方面。     

校长物质文化领导力路径探析——基于学校空间环境建设的视角

学校空间是一个文化场。校长的物质文化领导力尤其是空间领导力决定着一所学校的空间环境建设的品性。学校空间环境的组织与建构要彰显学校的历史文脉、办学理念、地域文化、课程特色和师生个性,使学习空间富有教育意蕴与文化价值,更好地服务师生发展。     

文化与环境教育

文化与环境关系十分密切，环境影响文化的形成，文化影响环境的变化。抓住文化对环境教育的干预机理，把环境教育置于文化视野中来讨论，不只具有拓展环境教育视界的意义，更是人类文化的觉醒。从物质文化、制度文化、精神文化的视角研究环境教育，实现文化与环境的视界融合是本文要义所在。     

试论教育系统的文化环境

任何时代的教育都离不开它所处的文化环境，教育的发展必须要有与之相适应的文化环境，物质文化环境对教育系统的基础作用，组织文化环境对教学系统的载体作用，精神文化环境对教育系统的主导作用，都是文化环境对教育影响的体现。     

试论学校文化建设中的价值观塑造

一、学校文化的内涵1.学校文化的科学涵义学校文化是学校所特有的现象,是学校成员共同的信仰、期望、信念、行为型态,是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。其包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团     

如何加强校园文化建设

一、加强物质文化建设,美化校园环境 校园物质文化环境具有"桃李不言"的特点,它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染,"环境育人"已是教育界尽人皆知的教育信条.校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念.因此,我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手,建设校园文化.     

优化学校文化建设 促进内涵发展

加强学校文化建设,创建具有独特魅力的育人“文化磁场”,提升环境课程的育人功能,构建物质上、精神上、制度上积极向上的文化家园,对师生的健康成长起着积极的促进作用。本着“教育性、人文化、个性化”的原则,走文化立校,和谐发展之路,不断对学校文化要素进行规范、丰富、提升,不断促进其内涵和外延的科学发展,培育时代新人。     

对校园文化建设的思考与探索

一、校园文化建设的目标1.加强校园环境建设。校园环境包括校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备,它们既是校园文化的物质载体,也是校园文化的重要形式。学校环境建设要提高文化品味,要根据教育的特点、民族的特点、时代的特点,遵循古为今用、洋为中用的原则,吸纳中外文化的精华,科学规划,合     

教育科研文化建设中的生态化模式——中小学幼儿园"大树型"课题模式案例

"区域教育科研文化建设的实践研究"是由苏州工业园区教育局主持的江苏省"十五"教育科学规划滚动课题.课题集聚了全区教育行政管理力量、名师资源、优质学校等教育研究力量,着意于从思想文化、制度文化、环境文化、组织文化、学术文化、活动文化等方面进行理论和实践的探索.     

校园文化建设在学校内涵式发展中的作用

校园文化是师生以校园为背景,围绕教育活动和校园生活而创造并共享的、特定的精神环境和文化氛围。校园文化包含物质文化和精神文化两方面：物质文化主要包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境;精神文化包括师生的思想观念、道德规范、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛,以及校风、教风、学风等无形环境。精神文化是校园文化的深层结构和核心内容,对于整个学校的生存和发展具有重要意义,是校园文化的无形资产,与学校的办学质量紧密相连,是实现学校内涵式发展的重要因素。     

促小学教师教学反思的环境研究

美国学者波斯纳有一个教师成长公式:教师成长=经验+反思.教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素.由此,教师反思问题成为近年来教育研究的热点问题,有关这一领域的文献可谓汗牛充栋,但研究如何从环境建设特别是学校环境建设入手来促进教师进行教学反思尚属少见,或不够系统和深入.基于以上分析,本文认为小学教师的反思应起码具有物质、制度、文化三方面的环境支持.     

重视中小学校园文化建设 创建良好的育人环境

校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园风气以及学校教育为特色的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和制度规范、人财物管理等内容，包含着物质文化、制度文化、精神文化三个不同的结构层次，     

我校新校区中医药文化环境的建设

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,环境建设是物质文化建设的一个重要组成部分。在新校区建设中如何把中医药文化这一中华民族优秀传统文化融入到学校环境建设中。     

学校物质文化建设之思考

物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分,也是学校精神文化建设的外显层面之一,其目的是将精神文化价值渗透整合到物质环境氛围之中,打造出承载学校精神价值的物质基础。     

农村中心学校物质文化建设的实践与体会——以资中县金李井镇中心学校为例

学校物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分,也是学校精神文化建设的外显层面之一,其目的是将精神文化价值渗透到物质环境氛围之中,打造出承载学校精神价值的物质基础。如何突出农村学校物质文化的特色,将精神文化内隐价值更好地体现在学校的一砖一瓦、一草一木之上,