淮安市中学教师职业压力状况的调查研究

我国正处于社会转型时期,教育改革的力度不断加大,教师面临的职业压力已经日益成为关注的热点。采用问卷调查法对淮安市182名中学教师职业压力状况进行了研究,在对研究结果进行讨论分析的基础上,探讨了中学教师职业压力的现状和成因,并提出了如何缓解中学教师职业压力的相关建议。     

中学教师职业枯竭特点及与家长对教师压力源认同度的关系

本研究采用问卷调查的方法对北京市中学教师及家长进行调查,研究中学教师职业枯竭特点及其与家长对教师压力源认同度的关系问题.结果发现:①中学教师整体的职业枯竭情况并不严重.②教师的压力主要来源于工作负荷、工作自主性、人际关系及职业发展.③除了工作自主性之外,其他各压力源和情绪衰竭、非人性化都存在显著正相关;来自工作自主性的压力与个人成就感存在显著负相关;来自工作负荷、人际关系和角色模糊的压力与认知枯竭存在显著正相关.④工作负荷、人际关系对于职业枯竭的情绪衰竭、非人性化和认知枯竭三个维度具有良好的正向预测效应;工作自主性对于个人成就感具有良好的负向预测效应.     

中学教师职业生活的压力研究

众多研究表明，教师的职业压力已经日益成为影响教师生活质量的重要因素之一。本采用问卷调查和深度访谈技术，通过分析中学教师职业生活压力的现状及影响因素，以探讨如何促进教师，学校和社会三方采取相应措施和方法，进一步提高学校教育与教学质量，从而为素质教育的更好开展提供理论与实践上的参考。     

中学教师职业压力源探新

在文献研究和访谈调查的基础上,提出了中学教师的职业压力事件及其与职业变量关联性的研究问题和理论假设。调查研究结果发现,考试成绩等8个教师职业压力事件的假设成立,其中自我发展需要、学生因素、工作负荷、领导与管理、职业期望是主要压力事件。学校等级、月薪、职称、性别4种职业变量分别与8个职业压力事件存在一定的关联性;自我发展需要、学生因素、工作负荷、领导与管理、职业期望、考试成绩、课程改革、同事关系8个职业压力事件,以及学校等级、月薪、职称、性别4种职业变量,是当前中学教师的职业压力源。     

中学教师职业压力现状及解决对策探析——以曲靖市中学教师为例

教师职业压力近年来引起国内外学者的关注,教师职业已成为最具压力的职业之一。中学教师作为一个特殊的群体,面对繁重的工作、社会家长的高期待和难教的学生、新课程改革等众多考验,压力可谓最大。持续、过重的压力势必对教师的生理、心理、行为和教学质量造成不良影响。本文就本地区的中学教师压力状况进行问卷调查,通过统计、分析调查结果达到了解本地中学教师当前压力状况目的,并针对存在的问题探讨相应的对策,供相关人员参考。     

中学教师职业压力的调查与研究

教师职业压力问题是当前的教育实践中应当重点关注的问题,中学教师职业压力主要来源于教师工作量、考试压力、教师自我发展能力、学生因素、经济和社会地位。要缓解教师职业压力要从多方面多角度加以考虑。     

中学教师心理健康与职业压力社会支持的相关研究

本研究采用SCL-90临床症状自评量表、中学教师职业压力量表和社会支持量表对4所中学的180名教师进行测试，探讨中学教师心理健康状况与教师职业压力和社会支持的相关程度。结果表明：中学教师心理健康水平低于全国成人常模，躯体化、强迫、抑郁是中学教师的主要心理问题；中学教师心理健康状况与教师职业压力、社会支持相关显著。中学教师面临的主要压力来源是工作负荷、职业期望和考试压力。     

体育教师职业压力的研究

针对体育教师职业压力产生的原因进行分析,建立相应的对策,借以帮助我们更好地理解体育教师职业的特点,为寻求缓解体育教师职业压力的措施,促进体育教师心理健康奠定基础。     

走出心灵的桎梏——对一例中学教师职业压力的个案辅导

C老师是一所重点中学的物理教师,女,班主任,33岁。在一次全市公行课结束后,号啕大哭,感觉近乎崩溃。无论同事怎么劝慰,她的情绪都一直很糟糕、消沉。后经介绍,C来到我院心理咨询中心。     

小学教师职业压力与职业承诺的关系研究

为了探讨教师的职业压力与教师的职业承诺二者的关系,本文以中小学教师职业压力和职业承诺问卷为工具,使用Spssl 1．5统计软件包对323名小学教师进行测量,结果表明：目前小学教师的职业压力比较大,职业承诺处于中等偏上水平;小学教师职业压力与职业承诺存在显著负相关;职业压力与职业承诺各维度有显著相关存在。从回归效果看,职业压力、自我发展、职业期望可以作为职业承诺的预测指标,但预测效果不明显。     

小学教师职业压力与职业承诺的关系研究

为了探讨教师的职业压力与教师的职业承诺二者的关系,本文以中小学教师职业压力和职业承诺问卷为工具,使用Spss11.5统计软件包对323名小学教师进行测量,结果表明:目前小学教师的职业压力比较大,职业承诺处于中等偏上水平;小学教师职业压力与职业承诺存在显著负相关:职业压力与职业承诺各维度有显著相关存在.从回归效果看,职业压力、自我发展、职业期望可以作为职业承诺的预测指标,但预测效果不明显.     

中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究

百年大计,教育为本。中小学是教育体系的基础阶段,为日后学生的个人素质发展奠定坚实的基础。中小学教师对于学生的知识素质基础具有很重要的培养责任,这个教育阶段的学生正处于身体快速发展的阶段,体育教师对其身心健康发展具有义不容辞的责任。     

中学教师职业高原现状及其与社会支持的关系——以福建省为例

据调查显示,福建省中学教师的职业高原现状及其与社会支持的关系为：福建省中学教师的职业高原属于中上水平;2）福建省中学教师的层级高原存在年龄、教龄、职称差异;内容高原存在职称差异;趋中高原存在教龄差异;3）中学教师的职业高原与其社会支持程度存在极其显著的负相关,社会支持的3个维度对职业高原有显著的预测作用。     

中学青年教师职业压力研究

中学青年教师职业压力问题已经成为一个普遍存在的共性问题,它已经严重影响到青年教师的健康成长.中学青年教师职业压力问题是由社会、学校和教师自身等多种因素综合作用而成的,所以,应采取有效措施,缓解其职业压力,真正实现教师的自身价值.     

论职业压力与调控

由于缺少理论指导,在当前企业管理实践中,不少管理者对新形势下员工的职业上的压力问题缺乏科学的认识,本文针对"职业压力与调控"这一主题,对职业生涯中的压力、压力源,以及自我调控进行探讨。首先是界定职业压力的内涵,其次是从"人际关系"等五个方面研究职业上的工作压力源系统,最后是对自我调控职业压力提出了"改变不良认知方式"等五点建议。     

高校教师职业压力的影响因素分析——以重庆C大学为例

以重庆C大学的调查数据为基础,采用二元Logistic回归模型对高校教师职业压力的影响因素进行实证分析。结果表明：学生行为、角色冲突、人际关系和自身能力对高校教师职业压力均有显著影响,而婚恋情况对高校教师职业压力的影响不显著。在学生行为方面,所教学生存在不良行为的高校教师的职业压力更大;在教师角色方面,担当多重角色的高校教师职业压力更大;在人际关系方面,人际关系越紧张的高校教师职业压力越大;在自身能力方面,自我期待与自身能力越不匹配的教师职业压力越大。     

我国饭店员工职业压力与健康现状分析——以青岛市饭店为例

针对目前饭店业员工流失严重、员工荒已严重影响了饭店营运和服务产品质量的现状,采用问卷调查和访谈笔录方式,以青岛市内9家具有代表性的饭店中的400名在职员工为调查对象,调查和分析了目前我国饭店员工的职业压力与员工职业健康状况,研究显示,目前我国饭店员工的工作压力和健康状况不容乐观。     

小学教师职业压力及其与自我效能感的关系——以江苏省和安徽省为例

研究以江苏省和安徽省为例,采用中小学教师工作压力问卷和一般自我效能感量表,对随机抽取的小学教师的职业压力和一般自我效能感进行考察。结果表明:小学教师的职业压力普遍存在,小学教师在职业因素、社会因素、家庭因素和学生因素等方面的压力得分较高。不同年龄、教龄及所教年级的小学教师在社会因素、职业因素和家庭因素存在显著差异,不同任课数量的教师在职业压力六个维度上均存在显著差异。小学教师的自我效能感与职业因素、组织因素、自我因素和学生因素等维度存在负相关。职业因素是教师一般自我效能感的有效预测变量。     

教师的职业压力与应对

教师的职业压力就是教师因为职业所赋予的要求、期待和职责而感受到的压为。中小学教师的职业压力主要来自于考试、学生、自我发展的需要、家庭、工作负荷和职业期望等因素，这些因素都是压力源。心理学研究表明，适度压力有助于唤醒人的警觉水平，集中注意力，活跃思维，提高智力活动的水平。     

幼儿教师的职业压力问题探讨

在当代社会,幼儿教师压力问题是一个非常重要的现象,日益成为人们关注和科学研究的热点.本文分析了幼儿教师职业压力研究的重要性,然后从工作本身的因素、组织中的角色、职业发展、工作中的人际关系、组织结构和氛固、组织外的压力源六个方面探讨幼儿教师职业压力源状况,最后分析了幼儿教师职业压力的形成机制.