改革计算机文化基础教学的实践

"计算机文化基础"是高职院校的一门公共基础课,也是对高职学生实施计算机普及教育的重要载体.因此,加强对该课程的教学改革研究,具有重要的现实意义.几年来,笔者立足学院实际,大胆实施创新教学,收到比较满意的教学效果,主要有以下做法.     

计算机基础教学的改革势在必行

通过分析我校94级、95级和96级三届学生参加河北省计算机等级考试(一级)的考试成绩,对学校计算机基础教学工作的效果和质量进行全面的总结和定位,在肯定已经取得成绩的基础上,指出目前教学工作中迫切需要解决的问题,以及解决这些问题应该采取的方法。     

浅谈计算机基础教学的改革

在计算机教学中,必须正确认识和妥善处理好四个主体之间的关系,这四个主体是:学生,教师,教学资源和测评方式。教师只有正确认识学生计算机知识的掌握情况,并选用适合的教学模式和方法,合理运用教学资源和科学的测评方式,才能使计算机教育教学工作与时俱进,才能培养出更多适应社会发展的计算机应用人才。     

浅谈计算机基础教学的改革

在计算机教学中,必须正确认识和妥善处理好四个主体之间的关系,这四个主体是:学生,教师,教学资源和测评方式。教师只有正确认识学生计算机知识的掌握情况,并选用适合的教学模式和方法,合理运用教学资源和科学的测评方式,才能使计算机教育教学工作与时俱进,才能培养出更多适应社会发展的计算机应用人才。     

计算机应用基础课程教学的改革探索

计算机基础课程实践性强,内容更新速度快,与计算机技术的发展紧密结合,基于这种形势,计算机应用基础课程教学方法和教学手段的改革势在必行。     

计算机基础教学的改革与实践

一、明确计算机基础课程的教学目标。加强学生对该课程的重视程度 目前,计算机基础课已成为各大中专院校公共必修课,一些专业中计算机基础教学也越来越贴近专业,如医学、艺术、建筑、数控、工业设计等,以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分。所以,计算机基础课程应注重学生学习能力的培养,让学生通过计算机基础课程的学习,了解和掌握计算机软硬件基础知识;     

计算机基础教学的改革尝试

本文针对当前计算机基础教学中的问题提出了改进基础教学的思路,并在实践中进行了多方面改革尝试。在开放式教学、风格、多媒体教学以及考试模式改革中都取得了成功经验。     

大学计算机基础课程实践教学体系改革探究

大学计算机教育是一门发展快、重在操作的实践性课程.在大学课程教育过程中占有重要的比重.我国高等教育需要创新,高校的计算机课程教育更需要创新.本文通过对大学计算机课程实践教学过程中的出现的问题探究,阐明大学进行计算机教学体制改革的必要性,从多个角度提出相应的解决办法,旨在建立合理高效的教学体制,提高我国高等计算机教育的水平,推进高等教育改革.     

计算机文化基础教学探索与实践

计算机文化基础是学习计算机的基本理论和基本操作,培养中专学员计算机操作及信息处理能力的一门核心课程,是保证学员学好后续课程的坚实基础。在教学过程中,教员应注意采取不同的方法和策略,以提高此课程的教学效果。     

内蒙古科技大学计算机文化基础的教学实践

内蒙古科技大学计算机文化基础的教学实践,直接面向人才市场的需求,立足"实践为主、理论强化"的教学理念,采用先进的多媒体教学方式,切实提高了大学生的计算机操作和应用能力。     

计算机文化系列课程教改探讨

介绍了计算机文化系列课程教学当中对于能力培养与创新意识的教学改革,以及取得的成效。根据非计算机专业计算机文化课程教学的特点,结合实际,提出了配套教改方案,为计算机基础教育的后续阶段的教学改革提供一定的参考．     

高职计算机专业英语教学改革探析

分析了计算机专业英语教学的特点与现状,并就计算机专业英语教学改革进行了探索,提出了适合计算机专业英语的教学方法。     

计算机基础实验教学改革的探索与实践

本文结合安阳师范学院信息技术基础实验教学示范中心的工作,阐述了计算机实验教学对构建以能力培养为核心的实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式、创新实验等问题进行了分析,提出了解决方案。     

计算机文化基础课程教学改革与实践

根据计算机文化基础课程的内容及特点，采用科学的教学手段和方法，合理组织教学，极大地提高了学生自主学习的热情，提高了学生的计算机应用与创造能力。     

多视角高校计算机应用基础课程教学改革与研究

针对目前计算机应用基础课程教学存在的突出问题。从多教法交叉融合的课堂教学、以CDIO工程教育理念为引导的实践教学、多元课程考核和学生综合素质全面培养等多个角度对该课程的改革进行深入的研究与探讨。以培养学生良好的学习方法和学习兴趣。进而提高教学质量。     

计算机基础课教学方法的改革与实践

计算机基础课应坚持教学方法的改革，在教学内容和教师的观念上力求与时俱进，注重学生主观能动性和创造性思维的培养，始终以提高学生的计算机应用能力为目标。     

师范院校计算机基础教学改革的探讨

根据教育部下发的高校计算机基础教学改革的有关文件精神,结合师范院校学生对计算机技能的需求,从教学内容、教学手段、培养理念几方面阐述了师范院校计算机基础教学改革的基本思路,在此基础上重点探讨了师范院校进行计算机基础教学改革应采取的基本措施,其最终目的是强化师范院校学生计算机应用技能,保障计算机基础教学的可持续发展．     

基于计算思维的大学计算机课程改革与实践

为适应计算机科学与技术发展,解决近年地方高校大学计算机课程教学存在的问题,提出以本科专业人才培养方案为纲,构建面向计算思维的“宽、专、融”课程体系;以课程教学大纲为目,重构教学内容,改革教学方法,形成一套整体课程教学改革模式。改革实践表明,学生自主学习能力增强,应用能力提升,多人次获国家级省级竞赛奖项;近3年计算机等级考试合格率分别达到86.5%、93.8%、88.9%。结合学校具体情况实行以计算思维为核心的大学计算机课程教学改革是一种行之有效的方法,可供其它高校参考。     

大学计算机基础课程教学现状及改革探讨

高校非计算机专业的计算机基础教育旨在培养掌握一定的计算机基础知识、技术和方法,以及利用他们解决本专业领域中遇到问题的意识和能力。针对目前高校非计算机专业大学计算机基础课程地位、师资水平、学生计算机应用能力水平及学生学习评价方式等方面进行了调查,根据存在的问题提出相应改革措施。     

积极心理学指导下的《计算机应用基础》课程改革

积极心理学不仅关注人的缺陷和问题,更关注人的积极品质.在高职计算机应用基础课程教学目标制定、教学内容选择、课堂教学组织、学生成绩评价等方面,运用积极心理学原理进行设计和实施,有利于形成学生良好心理品质和提高学习效果.