树立正确的荣辱观，加强职工队伍思想道德建设

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。它渗透于整个社会生活之中，不仅影响着社会风气，体现着社会价值导向，标志着社会文明程度，而且对社会经济发展有巨大的反作用。     

教师要做树立社会主义荣辱观的楷模

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中,不仅影响着社会的风气,体现着社会的价值导向,标志着社会的文明程度,而且对社会的经济发展有巨大的推动作用。荣辱观念,在不同的时代,不同的民     

树立正确的荣辱观，加强职工队伍思想道德建设

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。它渗透于整个社会生活之中,不仅影响着社会风气,体现着社会价值导向,标志着社会文明程度,而且对社会经济发展有巨大的反作用。     

试论社会主义荣辱观的科学性

《现代汉语词典》对荣辱是这样解释的,荣辱指光荣和耻辱,荣辱观是关于光荣和耻辱的一种道德评价标准。荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映。不同的荣辱观与不同的世界观、人生观、价值观相联系。荣辱观渗透在整个社会的生活之中,不仅影响着社会的风气,体现着社会的价     

知而后行,以“八荣八耻”规范自身党性

荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准,是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。"八荣八耻",言简意赅,寓意深远,极大地丰富了社会主义荣辱观,为促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。     

感受社会主义荣辱观

人的一生,总是在各种观念的指导下进行着活动。而不同的荣辱观,正是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期,帮助青少年形成正确的人生价值取向是我们作为教师义不容辞的职责。通过认真学习总书记提出的社会主义荣辱观,我们充分认识到了它的重要意义,作为教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养有正确荣辱观的学生。     

感受社会主义荣辱观

人的一生,总是在各种观念的指导下进行着活动。而不同的荣辱观,正是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期,帮助青少年形成正确的人生价值取向是我们作为教师义不容辞的职责。通过认真学习总书记提出的社会主义荣辱观,我们充分认识到了它的重要意义,作为教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养有正确荣辱观的学生。     

引导和帮助学生把握好人生方向

正在社会主义中国,"树立马克思主义世界观、人生观、价值观",这是培养社会主义事业合格接班人的必要之一。世界观面对的是整个世界,人生观面对的是社会人生的领域,价值观则更进一步,指人在个人发展过程中的价值取向。一方面,世界观支配和指导人生观、价值观;另一方面,人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。人生观,是指人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度,具体包括有公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。     

大学生树立社会主义荣辱观是时代的需要

大学阶段不仅是长知识的阶段,也是我们确立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。大学生世界观、人生观和价值观尚不成熟,容易受外界因素的影响。比如说,在我们身边经常会出现学生赌博、考试作弊、抽烟和奢侈浪费等现象,这些都是因为没有树立正确的世界观、人生观和价值观。树立正确的世界观、人生观和价值观是大学生成长成才的需要,是时代的要求,而社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的反映,是每一个大学生应该具备的基本素质。社会主义荣辱观对于大学生形成良好的心理品质、树立积极向上的人生态度十分重要。当前一些大学生因心…     

社会主义荣辱观与当代大学生德育创新

社会主义荣辱观是社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。以“八荣八耻”为主要内容来构建当代大学生科学的荣辱观,进而规范其世界观、人生观及道德观是大学生德育创新的一项重要任务。     

三、新时期学校德育的主要内容

1．荣辱观教育推进荣辱观教育的意义荣辱观,就是人们对“荣”与“辱”的根本看法,集中反映一个人的世界观、人生观、价值观,反映一个社会的价值追     

用社会主义荣辱观引领大学生思想政治教育工作

大学生正处在世界观、人生观、价值观的塑造期和定型期,在当今社会急剧变革过程中,大学生的价值观也随之呈现出鲜明的时代特征。高校要用社会主义荣辱观引领大学生思想政治教育工作。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现,为大学生思想政治工作提供了方向和保障。     

中职校学生荣辱观教育的思考与实践

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。职业学校应结合职业教育的特点和学生的素质状况，运用“五结合”的原则和多种形式对学生开展社会主义荣辱观教育，使学生知荣明耻，注重实践，在知行合一中树立正确的世界观、人生观和价值观，对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设，都具有重要的指导意义。     

思想政治教育要与时俱进

马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”青少年学生正处于世界观、人生观、价值观和荣辱观形成的关键时期，尚缺乏正确分析、处理学习和生活中遇到的各种复杂问题的能力，这就需要对其进行思想政治教育，引导和帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。[第一段]     

学生历史能力培养浅析

历史能力是人们对社会历史认识和分析的本领，是完成从感性认识到理性认识所必需的心理过程。它在培养学生正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观等方面有着其它学科无法替代的作用。     

浅议荣辱观

荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和。它是世界观、人生观、价值观的重要内容之一。     

论“八荣八耻“与高职院校学生荣辱观教育

近几年来高职教育人才的输出和社会对高职人才质量的检验,反馈出了一些问题,特别是荣辱观教育的问题。少数学生在理想信念、价值取向、社会责任、诚信意识和法律意识、世界观、人生观、价值观上存在着一些模糊认识。胡锦涛同志“八荣八耻”的提出,为当代高职院校学生思想道德素质尤其是荣辱观的培养,提供了新的契机和保障条件。高职院校学生荣辱观教育模式,学生荣辱观教育的有效途径和形式需要深入研究和探讨。     

从小树立社会主义荣辱观

胡锦涛总书记“八个为荣、八个为耻”的精辟概括,导向鲜明,内涵深邃,提出了树立社会主义荣辱观的具体要求,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,体现了中华传统美德与时代精神的结合,将依法治国与以德治国有机结合,将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体。一、青少年成长关键时期加强社会主义荣辱观教育十分重要荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。我省经济社会的发展正处在关键时期,一…     

论荣辱观

荣辱观作为一种道德意识,是人类文明发展水平的标志,是一个人世界观、人生观、价值观的直接表现。亘古及今,不同社会不同时代都特别重视荣辱观的教育,一切志士仁人也都无不十分珍视自己的荣誉。那么,在我国深化改革开放、建立和完善社会主义市场经济新体制、社会由传统向现代转型的重要历史时期,社会应该倡导什么样的荣辱观,公民应该确立什么样的荣辱观,无疑是道德建设和文化建设中的一个大课题。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,是新时期     

老子荣辱观及其现代意义探析

一、老子荣辱观概说 荣辱观就是人们依据一定的世界观、人生观、价值观的理念,对人的言行是非荣辱的总的看法、总的立场观点。荣辱观告诉人们什么是光荣什么是耻辱,在伦理的层面上指明社会价值导向,引导人们趋荣避耻,形成健康的社会舆论氛围,推动社会进步。