知识社会·终身学习·高等教育改革

一、知识社会“知识经济”是近年来的热门话题。“知识经济”首先是从美国,从ＯＥＣＤ（经济合作组织）国家开始讨论的,可是在中国大陆达到了火爆程度,“知识经济”一词成为中国大陆媒体使用率最高的词汇之一。但在德国却很少提及“知识经济”这个概念,他们从自己传统的、特有的理性思维模式研究着“知识社会”。我很认同“知识社会”比“知识经济”的概念涵义更为广泛,更符合社会发展的特点。知识经济是“以知识为基础的经济”的简称。按照ＯＥＣＤ的提法,知识经济是指以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和…     

职业教育前景广阔

一、从知识经济的基本特征看职业教育发展的前景在９０年代以前,人们用“电子技术时代”、“后工业社会”、“超工业社会”、“信息社会”等不同名称来称谓我们所处的时代和社会。但是,进入９０年代以后,人们都不约而同地用“知识”和“智力”代替“工业”、“信息”等...     

知识经济与学校德育探析

面对新的经济形态所带来的价值观念的变化,德育工作者有必要对处在知识经济时代的德育的作用、内容等进行“超时空”的前瞻性研究和探讨,使广大青少年学生从现在起逐步具备适应知识经济的思想品德素质,以顺利地成为未来驾驭知识经济社会的主体力量。一、知识经济时代德育的地位与作用知识经济从理论上讲是以知识为基础的经济。具体地说是建立在知识和信息生产、分配和使用上的经济。在这种经济社会中,人们将不再是追求资源、能源和农产品的更大消费上,而是追求时间与智慧的“价值”,即“知识价值”的消费。知识与智慧的结晶、知识向商…     

知识经济与高等教育改革

一、知识经济时代对我国经济发展的挑战1.知识经济的产生及其内涵知识经济是指“以现代科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的经济”(经济合作与发展组织的定义),是后工业社会的产物.1962年,美国弗里兹·马克卢普(Fritz Machlup)教授在《美国的知识生产与分布》中提出了知识产业论,指出:“在美国存在着知识产业群,包括主要从事生产知识,接收、处理和传播知识及其工具的组织.知识的生产指新知识的创造,知识的传播指向更多的人传播已有的知识.知识产业集团包括教育、研究与开发、艺术创造与交流、传播媒介、信息服务及信息设备等.教育是知识产业中最大的集团.”     

也谈如何迎接知识经济时代的到来

知识经济应作为一个时代的特征来认识。知识经济所指的知识既包括自然科学知识、技术知识,也包括管理科学和社会科学知识。“科学技术是第一生产力”的理论、“科教兴国”的战略和知识经济的概念是融会贯通的。我国当前的首要任务是实现工农业生产的现代化。发达国家已经取得的成果如网络信息、电子商务等已经深入我国的经济生活,知识经济正在扣打着我国的大门。     

知识经济时代成人高等教育变革的基本取向

一、知识经济的兴起引起教育观念和学习观念的根本转变,整个社会将树立起全民终生教育和终生学习的新思想、新观念,成人高等教育将真正成为推动终身教育体系建立和发展的一种有效途径和形式人才、思想文化、科技信息是知识经济和知识社会的三大要素,生产人才、生产知识同生产商品一样成为其一种普通现象。知识经济的兴起,将完全改变“传统学校教育”、“终生一次性教育”、“少数人受教育”等旧有思想,树立起“全民终身学习”、“知识就是力量”等一系列新的教育观念。在知识经济时代,没有人再以为教育是“纯消费性事业”,教育和培养…     

论知识经济时代图书馆的困惑与对策

在未来社会经济增长的因素中，知识是经济增长的核心因素，科学技术是第一生产力，知识在未来社会的发展中，将发挥着巨大的作用。图书馆是人类知识荟萃的“葵花宝典”，应在知识经济时代发挥神奇的作用，就得探索、研究、制定参与知识经济建设的对策。一、知识经济的内涵及特征在当代社会发展过程中，科学技术的发展使知识信息成为重要的资源，并将在未来社会经济结构中逐渐形成以知识为核心的经济形态。１、知识经济是以知识为基础的经济，它以现代科技为核心，建立在知识与信息的生产、存贮、使用与消费之上的经济，在知识经济增长结构中…     

教育信息:知识经济时代的瑰宝──为《中国当代基础教育职业教育改革与发展信息文献》光盘问世而作

当今世界,人类正处在一个经济迅猛变革的时代,“知识经济”这个“不明飞行物”将很快展现在人们的眼前。知识、信息与知识经济知识经济的本质特征,是将知识作为最重要的生产要素。在知识经济时代,知识是经济新增长的发动机,而信息是知识经济的加速器。因此,现在的人...     

新词集释

知识经济在1990年联合国的研究机构就正式提出了“知识经济”的说法。知识经济是相对于传统的农业经济、工业经济而提出的。传统的农业经济是以土地、劳动作为基本生产要素。工业经济则以土地、劳动,以及以各种具体生产要素形式表现出来的资本作为基本生产要素。而“知识经济”是直接依据知识、信息生产、分配和使用的经济,知识和信息成为这一经济体系中的决定性因素,在经济发展中呈现出基础性作用。它的运行与发展主要靠智力而不再靠体力,运用知识、不断创新是知识经济增长的驱动力。“知识经济”中的“知识”通常就是通过“信息”表现出来的,因此“知识经济”也称为“信息经济”,它更具国际性。家喻户晓的世界首富比尔·盖茨创建的美国微     

知识经济对领导者提出新的要求

知识经济是“建立在知识和信息的生产、分配之上的经济”,是世界进入一个信息传递高速化、商业竞争全球化、科技发展高新化时代的经济,是市场经济发展到高级阶段的产物。学者们预言：２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪,人类社会将进入知识社会,人类文明将进入知识...     

知识经济时代高校信息教育的思考

一、知识经济时代信息教育的必要性和迫切性1、信息教育是时代的客观要求。世界经济正处在工业经济向知识经济转变的时代。知识经济最突出的特征是信息技术的广泛应用。因此,早在1977年,美国经济学家、信息专家马克．皮特等人撰写的《信息经济》一书中,就提出了国民经济活动的“四大产业”划分法,即,“农业”、“工业”、“服务业”、“信息业”。由此可见信息技术是社会经济、知识经济发展的基础,从而各国都将信息产业作为首要的经济发展战略。1996年,美国就其在信息产业研究方面投资2060．2亿美元,日本投15万亿日元。发展知识经济…     

小学生阅读现状“诊断”

在知识经济时代,人们获取知识、信息的基本途径就是阅读,而阅读作为学习之母、教育之本,与知识经济腾飞关系至巨。只有营造“阅读社会”,做到“全民读书”,知识经济才能有广阔的发展空间。国运之兴,科教为本;文明昌盛,读书为先。[编者按]     

关于知识经济

东南大学经济系主任李廉水教授:早在五十年代资本主义黄金时期,就有一批专家学者开始分析资本主义以后的发展前景。先后提出过“后工业社会”、“第三次浪潮”、“信息社会”、“知识社会”等概念。学者们在描绘它们的特征时都不约而同地提到了知识在未来社会中将发挥巨大作用。1990年联合国世界经合组织(ACD)的报告中出现了“以知识为基础的经济”的提法。1994年《未来工程》一书明确提出“在知识经济中,把知识投入生产”。这可作为“知识经济”的发源地。以后,美国的政府领导和杂志媒介更是推动了这一概念的普及。克     

在实验教学中开展态度教育促进学生可持续发展

２１世纪即将来临,人类社会将从工业经济社会步入知识经济社会。知识经济是以现代科学技术为核心,以知识及其产品的生产、流通和消费为主导的新型经济。知识经济以智力资源——人才和知识为依托,其标志是知识更新周期缩短和信息的爆炸性发展。在知识经济时代,人们为了适应社会并在社会中发展、生存,就必须不断地学习,不断地提高自己的生存能力,必须“活到老,学到老”。可见,２１世纪的社会是一个终身学习的社会。美国联邦政府终身学习计划指出：“终身学习系个体持续发展其知识、技能和态度的过程。”因此,教育将从学校“一次性教…     

知识经济时代青年学生社会化进程的若干问题

依据世界经济和发展组织（简称OECD）的定义，知识经济“是建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济”。也就是说，知识经济以不断创新的知识为基础，知识阶层将成为知识经济时代的中坚力量。青年学生作为人类文明的传递者，在知识经济时代不仅要拥有大量最新科技知识，而且要富有创新意识和创新能力。换言之，青年学生必须努力实现自身的社会化和现代化。在这一进程中，要解决好三个方面的问题：一、学习与发展问题知识经济是“智能经济”，而不是传统的“体能经济”。因而“无形资产”（知识）成为知识经济社会的主要财富形式。知…     

什么是知识经济?

知识经济是一种经济学的新观点,认为知识是经济发展的是础,是推动经济发展的最主要的动力。因此掌握和创造知识的人,特别是发明出能对生产起重大推动作用技术的人,将在经济发展中起主导作用。进入90年代,社会全面进入信息时代,信息对整个社会的发展起主导作用。信息和知识是密切相关的,信息的很大一部分便直接涉及知识的产生、传播、存储和利用。因此,进入信息时代也就意味着知识在经济发展中将起主导作用。世民经合组织于1996年初发表一问江厦报吕,真题目四”以知识力是础的经典”,简称为”知识经济’。“知识经济”术语座由此而…     

知识经济与教育创新

当今时代，“直接依据知识和信息的生产、分配和使用”的知识经济正影响着我们生活的方方面面：从经济增长到社会就业，从学前教育到知识结构调整，从环境保护到产业结构调整，从求学就业观念到终身教育等等。知识经济发展的原动力是教育，知识经济要求教育与社会紧密结合，教育将更加注重教育质量和人才素质。因此，知识经济不仅是一场知识的变革，更是一场教育的变革。     

从知识经济引发对人才素质的思考

一、知识经济的概念 什么是知识经济?知识经济的概念,最早是在60年代由美国学者马克鲁普等人提出来的,综合30年来的各种提法,可概括为以智能为核心的人力资源的占有、配置,以科技知识为主的生产、分配、创新和使用的经济。它是建立在知识和信息基础上的经济,是与“农业经济”、“工业经济”相对应的一个概念。它的特征是:知识成为发展经济的资本;通过不断创新,使知识密集型产业逐步取代劳动密集型产业,成为创造社会物质财富的主要形式。 二、知识的内涵 什么是知识经济中的“知识”呢?它包括人类迄今为止所创造的所有知识,即人们在实践中积累起来的经验。国际经济合作发展组织《以知识为基础的经济》报告中引用了在西方自60年代以来关于求知的“四个W”概念,即对于任何一件事物都要“知道是什么[know-what]”、“知道     

重视学生主体性，应对知识经济时代

发展知识经济是当前世界各国普遍关注的课题,江泽民同志指出:“知识经济,创新意识,对于我们21世纪的发展至关重要。”知识经济是“以知识为基础的经济”(knowledge basedeconomy)的简称,目前虽然尚无一个明确的定义,但“知识经济”的概念自1996年国际经合组织(OECD)提出后,已得到广泛的认同,并已为社会发展的实践所证实。根据研究,知识经济时代的主要社会特征是:对经济增长起决定作用的生产要素(经济资源)是知识和信息资源;对经济增长起决定作用的生产力主要是科学技术;以教育、研究和开发、传播业、信息设备和信息服务为主要组成部分的知…     

知识经济与人才培养

知识经济的崛起标志着人类社会正在步入一个以知识资源和信息资源为主要依托的经济时代 ,正引起社会生活和经济生活的全方位的变化 ,建立在“知识基础”之上的经济制度正成为世界各国追求的目标。由此 ,作为知识的主要载体——人才正成为各国经济发展的强大竞争力量 ,世界各国正将战略眼光聚焦在人才资源的开发上。为此 ,本文着重研究了人才培养在知识经济中的地位和作用、知识经济对人才培养所引发的革命性变革、迎接知识经济时代的人才培养对策等问题