科技扶贫与青少年科技教育改革

科技扶贫计划本是一项美好的扶贫工程，实施数年后并没出现设计预期的结果。原因很多，其中青少年科技教育工作薄弱是我接触和考虑得最多的因素，伴随着新的一轮基础教育革，青少年科技教育必须改革。     

如何对青少年强化科技教育的研究

对青少年实施科技教育是提高民族竞争力的需要。青少年参与科技活动的动力因素来自何方，对其进行调研、分析，并依据调查的结果提出一系列激励的方法和措施，则有助于提高青少年科技教育活动的实效。     

青海省青少年科技创新大赛的现状与分析

全国青少年科技创新大赛是面向在校中小学生规模最大、层次最高、具有示范性与导向性的青少年课外科技活动。青海省青少年科技创新大赛是在全国青少年科技创新大赛活动的基础上发展起来的，是我省参与全国青少年科技创新大赛的一个选拔赛。     

感悟科技创新

全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、国家发展改革委、环保部、国家体育运动总局、共青团中央、全国妇联和自然科学基金委员会共同主办的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动。2010年,我指导学生陈德文制作的《磁力传动器》参加第25届全国青少年科技创新大赛,荣获全国一等奖。作为辅导老师的我,在为学生取得优异成绩感到欣喜的同时,也在经历层层筛选的大赛、项项严密的测试过程中。深深地体会到我今后带领学生探索科技创新的方向。     

栾川县教师常聪荣获2006年河南省科技创新大赛四项奖励

为了展示青少年科技创新活动的新成就，体现青少年勇于探索和创新的蓬勃精神，2006年5月份由省科协、省教育厅、省科技厅共同举办的第20届河南省青少年科技创新大赛日前揭晓栾川县教育学会积极组织参与，其中城关镇第一小学教师常聪辅导制作的《水磨及水力发电》独特新颖，科技含量高，吸引评委眼球，一举夺得“科技创新成果竞赛优秀项目一等奖”、“优秀科技实践活动奖”、“优秀辅导教师奖”、“优秀科技教师奖”四个奖项。二人夺四奖，这在此次全省获奖中仅此一人[第一段]     

以电子技术教育实现学校发展的跨越

我校科技教育的特色是电子技师教育．现在我校是江苏省青少年科技教育协会团体会员、江苏省青少年电子技师认定单位．2003年以来连续被评为江苏省青少年科技活动五星级先进集体。学校通过积极开展电子技师教育．锻炼了学生的动手能力。培养了学生的探究精神和创新能力，提高了学生科技素养。     

浅谈青少年的科技素质教育

本文简要分析了应试教育体制下，我国青少年科技教育存在的弊端，着重论述了素质教育改革中，青少年科技素质教育的内容及其实施途径。     

素质教育呼唤科技活动

２１世纪将是科学技术的世纪，广州市要在本世纪初率先实现社会主义现代化。积极开展青少年科技活动，努力提高中学生创新精神和实践能力，是坚持“三个面向”，深入开展素质教育的一项重要课题。我们应充分认识科技活动的重要地位和作用，积极创造各种有利条件，确保青少年科技活动广泛、持续、健康发展，努力培养学生的创新精神和实践能力，把实施素质教育和科教兴国的战略真正落到实处。一、充分认识青少年科技活动的迫切性和重要性，确立正确的科技活动价值观开展青少年科技活动是培养创造型人才，适应未来国际竞争的需要。青少年是祖国…     

青少年科技教育的现状与对策

２０００年１１月１６日，科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央联合发布了《２００１—２００５年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》。这说明国家已将科技教育提上了十分重要的议事日程，那么，目前我国中小学开展科技教育的情况怎样呢？笔者对此进行了调查，并提出了几点对策。青少年科技教育的现状１．无资金。目前大多数教育行政部门没有设立专门的科技教育经费账户，未在学杂费中单列“科技活动费”项目，导致科技教育经费的来源少。另外由于有的教育行政部门对科技教育的重要性认识不足，重视不够，其为科技教育拨的经费…     

科技扶贫与青少年科技教育改革

科技扶贫计划本是一项美好的扶贫工程 ,实施数年后并没出现设计者预期的结果 ,原因很多 ,其中青少年科技教育工作薄弱是我接触和考虑得最多的因素 ,伴随着新的一轮基础教育革 ,青少年科技教育必须改革     

谈青少年的科技教育

加强对青少年的科技教育，加速培养科技人才，是时代的要求，也是国家发展的需要。但当前中小学对青少年的科技教育未引起足够的重视。因此，应提高学校的积极性，加强科技教师队伍建设，多方筹措资金。     

创新·体验·成长——第28届上海市青少年科技创新大赛

2013年3月23日,主题为“创新·体验·成长”的第28届上海市青少年科技创新大赛在上海市延安中学举行。上海市青少年科技创新大赛是全国青少年科技创新大赛的地区赛事。是一项具有20多年历史的综合性科技竞赛。大赛由上海市科协、上海市教委等16家单位联合主办,旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展,培养青少年的科技创新精神和科技实践能力,以及提高科技辅导员的科学教育课程设计能力和科技创新辅导能力。     

科技教育对培养中学生创新意识和能力的研究--蚌埠二中青少年科技活动的实践与探索

中学开展科技教育首先应营造创新环境。蚌埠二中青少年科技教育的主要内容有：以研究性学习为学习方式，以俱乐部为组织形式，以课堂教学为主战场，以科技节为展示舞台。蚌埠二中通过实施科技教育，培养了学生的创新意识、激发了学生的创新动机、磨练了学生的创新意志。几年的实战与探索，使蚌埠二中在青少年科技活动方面取得了丰项的成果。     

穗港两地中小学科技教育比较

正科技无所不在,科技与生活息息相关,能否将科技教育平民化、全民化、常规化,让青少年在日常学习生活和实践中享受到成功的喜悦?这是我们科技教育工作者的目标,是落实《全民科学素质行动计划纲要》的核心要义。科技教育的目的不再是简单的搞创新实验、制作科技作品、参加比赛,而是要切实落实"以学生发展为本",培养创新型人才。作为广州市首批科技骨干教师,近日我在广州市青少年科技教育协会的安排下赴香港进行为期三天的青少年科技教育、实     

西部中小学科技教育现状调查研究报告——以云南省新平县为例

对云南省新平县中小学科技教育实施状况的调查发现:新平县青少年科技教育一方面存在着教育机制不健全、师资力量薄弱、教育资源匮乏等诸多问题;另一方面,它结合地方实际,摸索出了一些发展农村地区中小学科技教育的有益经验。要使农村地区科技教育形成完整的教育体系和明晰的发展思路,应建立统筹协调的青少年科技教育机制,加强青少年科技教育师资队伍建设,促进青少年科技教育资源开发等。     

专家为普及青少年科技教育把脉

“青少年科技教育应该在普及的基础上提高，而不是‘拔高’个别青少年。”8月19日，在新疆召开的“青少年科技教育与思想道德建设新疆论坛”上．中国科普研究所研究员翟立原指出，科技教育要坚持大众化原则，首先要处理好普及与提高的关系，特别是在举办各级各类科技竞赛活动时，要着眼于大多数，注重培养广大青少年的科学探究能力和创造能力，而绝非是培养几个夺金牌的“尖子”。     

语文课对儿童进行科技意识培养点滴谈

福州市台江第六中心小学是我省青少年科技活动的先进单位。学校重视科技教育，在实施素质教育的过程中，把科技教育作为学校的办学特色，提倡“用手开辟思考的道路”，让科学提高思维品质。坚持以课堂教学为主渠道，把科学教学、活动课和小科星俱乐部活动有机地结合起来，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣和动脑、动手的能力。近几年来，科技教育硕果累累，在省级以上科技作品与论竞赛中，有200多项获奖，其中24项小发明获国家专利。2001年5月29日，省委、省政府领导视察台六小的科技活动时，习省长说：“台六小在素质教育中，抓到了关键，摸索出经验，应当在全省推广。”为此，我刊特在地市教研特色栏目中，对台江第六中心小学开展科技素质教育的情况作专题报道。     

浅谈青少年科技小制作创意的产生

引导青少年开展科技小制作活动,是培养他们的科技意识、创造性思维能力的有效途径。本文首先指出了科技小制作的“创意”的含义,接着指出了青少年科技小制作活动与成年人创造发明活动的不同,然后结合笔者辅导青少年开展科技小制作活动的实践,论述了科技小制作创意的产生途径。     

青少年校外科技教育评价方法问题思考

以探讨青少年校外科技教育评价方法的意义为基础,阐述了青少年校外科技教育评价的一些具体指标,提出了青少年校外科技教育评价的主要方法。     

浅谈学生科技辅导中创造能力的培养

培养青少年科技创新意识和初步的创新能力,是素质教育的重要内容之一。那么,在青少年科技辅导中应如何培养学生的创造能力呢? 一、激发兴趣,培养创造的欲望 兴趣是人们进行创造发明的直接动力,也是进行创造思维,发展创造能力的先决条件。我在科技辅导中除了创设一定的情境和教学氛围外,更重要的是挖掘教材潜力。在科技辅导的设置上做文章。给学生创造“异想天开”