台湾近代学校体育制度成立的历史考源——学校教育制度的成立与学校体育的开始

一、台湾近代学校教育制度的成立 (一)伊泽修二和台湾教育计划案日本统治台湾之前,台湾并无近代化的教育制度,而是遵从中国古老传统的孔孟思想,作为教育中心,设置了“儒学”(亦即现今的中、高等教育)及“民学”(亦即现今的初等教育)的教育机关,并定有“科举制度”,做为为国举才的衡量标准,不可否认的,它对台湾教育的发展,与文化的向上影响很大。在日军入据台北城之后,当时受命来台湾的学务部长—日本知名的教育家伊泽修二先生,立即展开对台湾的教育事业,并拟定了“台湾教育计划案”把台湾教育分成紧急事业和永久事业来进行。     

近代日本学校体育制度变迁研究

采用文献资料法等,查阅日本近代教育改革条文规定,分析近代日本学校体育制度的变革。研究认为：日本的近代史划分为3个时期（战前,战中和战后）,将不同时期日本政府颁布的教育、体育改革的文件纲要为依据,分析日本学校体育制度的变迁,探究体育教学过程中的教学目标、教学内容、组织形式的变化。     

台湾学校体育访谈

<正> 今年4月5日至8日,台北高级中等学校体育总会体育代表团一行三十余人来到北京进行访问交流。在代表团成员中既有长期在台湾从事学校体育行政管理工作的官员,也有多年从事学校体育实践工作的教师和教练员。为了对台湾学校体育现状有一个较为全面的了解,为了加强海峡两岸学校体育的交流,本刊记者专程对他们进行了采访。     

台湾学校体育瞭望

<正> 早在10年前,我曾在法国《队报》上看到该报记者写的一篇介绍我国台湾体育的长篇报道。其中有一节的小标题给我留下深刻印象,大约是《台湾学校体育是世界冠军》。此后我一直以好奇的心情注意了解台湾学校体育情况,据台湾籍的几位体育界前辈告知,台湾学校体育的发展背景主要来自三个方面:一是在旧中国教育体制上的发展;二是受日本教育制度的影响;三是受美国教育思想的熏陶。目前台湾体育方面的负责人大部分曾留学美国,所以现行教育体制、     

台湾学校体育概览

通过献资料研究、专家访谈和社会调查等，对台湾学校的体育发展现状与特点进行了分析研究。台湾学校体育在特定的历史背景、社会制度和人教育环境的影响下，形成独特的体系与特点，有其长处和不足。     

台湾各级学校体育目标

<正> 小学体育的目标:1.通过锻炼,健全儿童身心,以促进其均衡发展。2.指导儿童学习基本方法,以促进其运动能力的发展。3.使儿童养成公正守法、负责诚实、友爱互助、勇敢果断等优良品德。4.向儿童传授保健知识。5.提高儿童对体育运动的兴趣,充实业余生活内     

台湾学校体育研究现状

为了更好地了解台湾学校体育,加强两岸交流,通过搜索1996年至2007年发表的有关台湾学校体育论文、著作,运用数理统计法对目前国内学者关于台湾学校体育的研究进行整理,发现国内学者对台湾学校体育方面的研究具有内容具体化、研究具有时代性、作者工作单位地域性明显、研究领域不平衡性等特点.     

"癸卯学制"与我国学校体育制度确立时间考

在介绍“癸卯学制”(即《奏定学堂章程》)产生背景的基础上,分析了多种版本的体育教材、体育工具书和专著在其颁行时间问题上的分歧,并就此进行了专题考证,得出“癸卯学制”准确的颁行时间为公元1904年1月13日的结论。     

确立学校终身体育指导思想加强素质教育

面临２１世纪的到来,高等院校的体育工作,为适应社会的发展与需要,为培养社会所需的身体健康的人才,将继续深化改革。建立和完善以适应全民健身运动的体育教学模式,增加课堂健身运动的教学计划与内容,培养学生终身体育的意识和锻炼能力,增强体质,这是本世纪未高等学校体育教学面临的重要任务。     

确立学校体育健身观的必然性探析

通过对人、社会、教育的发展以及学校体育发展的客观要求的分析,认为健身是学校体育的核心价值和主要目标;论证了强健的体魄不仅是社会存在和发展的基础力量,也是个人存在和发展的现实根基,是人的全面发展的一项重要内容;指出体育素质的内涵就是健身,构建以体育素质为核心的学科体系是素质教育赋予学校体育的历史重任,也是学校体育思想和实践发展的主流趋势。     

近代西藏创办学校体育概况

中央政府近代在西藏创办学校体育经历了两个时期,第一个时期是清朝末年的1906年至1911年,第二个时期是国民党政府统治的1938年至1949年。现将当时的创办概况分别介绍如下; 一、清朝末年 1898年和1904年,英帝国主义两次武装入侵西藏以后,清政府在西藏的统治日益动摇,如不及时采取有效措施,几年之     

近代中国学校体育思想寻踪

本文试图从历史的角度探寻近代中国学校体育思想的流和源。为进一步研究和探讨现代学校体育思想提供研究基础和参考。我们了解到从19世纪中叶到20世纪初(1864-1903)，我国学校体育可以感受到裴斯塔洛齐那种宗教之爱和自然主义体育思想的存在，中国传统教育和体育思想也深入其中；1902-1911年政治上的激荡和社会需要使军国民教育和体育思想占主导地位；1912-1929年是中国近代学校体育思想日渐成熟的时期。     

学校体育历史篇——以史为鉴,继往开来 再创学校体育新辉煌

<正>口述者:原国家教委体卫艺司司长、原中国教育学会学校体育研究会理事长李晋裕为学校体育发展提供历史借鉴的《学校体育史》我是1950年1月参加工作的,几乎和新中国同龄。开始我在团县委工作,1951年组织上送我报考中山大学,后来院系调整,又转入了华南师范学院体育系,从此,便与学校体育结下了不解之缘。我的一生可以说是伴随着新中国学校体育的发展而成长起来的。在60多年的岁月里,我也见证了学校体育是如何发展、进步走进新时代的。古人有语:"以史为鉴,可以知兴替。"从这一点来说,我感到要谈新中国成立的60年尤其是改革开放30余年来的学校体育,就必须从编撰《学校体育史》说起。     

台湾“中华体育研究院”成立

台湾第一所体育研究机构——中华体育研究院经四年筹备于四月三日成立。该院由“亚洲铁人”杨传广发起,并自任董事长。目前,该院除设有简单的研究室外,已购置各项运动器材等基础设备以及去年洛杉矶奥运会比赛过程录影带及闭路电视备作研究、     

教会学校体育对中国近代学校体育发展的影响

西方近代体育是通过教会学校传入中国,通过文献资料法介绍教会学校的体育课程设置、体育竞赛开展、体育人才培养、体育组织、女子体育等,并分析教会学校对中国近代学校体育的影响,探讨教会学校体育发展的历史经验,为我国学校体育及武术的国际传播提供经验.     

试论近代我国学校体育思想发展

通过文献资料法、逻辑分析法等，对近代我国学校体育思想进行研究，总结了学校体育思想变化的基本特生和规律，提出了新时期学校体育的发展方向；终身体育思想，身心和谐、健康第一的思想，技能培育思想。     

论新时期学校体育地位重要性的重新确立

时代的变化对学校体育也提出了新的要求,但是学校体育理论地位与实践地位之间存在巨大的落差,阻碍了学校体育迅速有效的发展,因此解决此问题是当务之急。通过从外界环境和内部条件上具体分析学校体育的不足,并利用时代的有利条件就相关问题提出了对策,有利于学校体育的重要作用在实践中得以正确的确立。     

基督教学校与近代中国体育教育

西方近代的体育教育是经由基督教学校传入中国的。从介绍体育教育在基督教学校的产生、发展入手，分析其开展体育教育的基本形式和内容，在此基础上探讨其教育理念和对近代中国的影响。