中等职业学校工业分析与检验专业师资调查与分析

调查显示,我国中等职业学校工业分析与检验专业拥有一支相对稳定、学历层次较高、专业教学能力较强的师资队伍.但是,东西部师资分布不平衡,"双师型"教师数量不足,部分教师专业实践能力差,缺乏现代教学方法、手段,对行业、企业发展和职业岗位了解少等问题依然突出.为此,加强师资培训基地建设,使培训工作科学化、规范化、制度化是提升专业师资队伍水平的有效途径.     

我国中等职业教育发展与师资培养的问题探讨

新中国成立以来,我国非常重视中等职业教育的发展。但师资的培养却没有跟上中职学校发展的速度,导致师资数量不足,质量不高。而缺乏师资培养的总体规划和稳定的职业师资培养渠道是影响职教师资队伍建设的根源。因此,我们认为,在当前的形势下要解决此问题,应采取以下措施:统筹规划师资培养的数量和层次,建立稳定的合乎标准的师资培养培训基地,制定严格的职教教师资格标准,制定从其他行业吸纳优秀人员的配套措施。     

中等职业学校学生思想状况调查分析

中等职业学校学生作为一个较为特殊的青少年学生群体,是青少年思想道德教育工作的重要对象.当前中职学生思想状况的主流积极向上,理想信念较为坚定,认同党的领导,对党和国家的未来充满信心,但也存在着诸多不容忽视的新问题、新动向.     

大连大学教职工队伍发展与基本结构分析

建校十五年来 ,教职工队伍尤其教师队伍整体结构有较大改善 ,学历层次大幅度提高、职称结构趋向合理、队伍趋向年轻、办学效益提高。目前 ,专任教师中具有高级职称教师比例为 53 .4% ,高于辽宁省平均数 ,符合教育部要求 ;具有研究生学历教师比例为 45.2 8% ,高于辽宁省平均数 ,但低于教育部要求 ;具有正高职及博士学位教师比例偏低 ;40岁以下正高职、 3 5岁以下副高职教师比例分别为 6.15%、7.2 8%。低于辽宁省平均数。实验人员中 ,具有中级职称人员居多 ,具有副高职人员比例较低 ,辅导员队伍基本结构比较合理。党政管理人员职称、学历结构尚不够完善。     

中等职业学校教师发展问题探书

在中等职业教育快速发展的今天,教师发展的问题也在一定程度上制约了中等职业教育的发展。探索如何实现中职教师发展的问题,以人为本,从专业教师发展的实际需求出发,采取切实可行的措施和灵活多样的方法,通过创新机制和改进管理模式,促进专业教师的自主发展．可以说是中职教师专业成长的需求,也是职业教育发展的需求。     

中等职业学校学生思想状况的分析与对策

本对中等职业学校学生的思想现状及产生的根源进行了分析，并根据自身的工作经验，提出了在新形势下，做好学生思想政治工作的六项对策。     

中德合作开发中等职业学校重点专业师资培训包

记者从今天召开的中等职业学校重点专业师资培训包开发项目中德合作研讨会上获悉,中等职业学校教师素质提高计划之一的中等职业学校重点专业师资培训方案、课程和教材开发项目已取得阶段性成果。     

天津部分中等职业学校师资队伍建设问卷调查结果分析

受教育部职成司的委托，中国职业技术教育学会职教师资专业委员会承担了对全国中等职业技术学校师资队伍建设情况的调查工作；各省市有关理事单位在本地区教育行政部门和劳动部门的支持和协助下，承担了本地区中职学校师资队伍建设情况的抽样调查和材料汇总工作；天津工程师范学院具体承担了天津地区的调查工作。在天津市教委职教处领导和劳动和社会保障局培训处领导的支持下，调查组共向天津市中职学校寄发调查表114份。共收回77所中职学校的调查表，有52所中职学校反馈的调查表符合要求。在这52所中职学校中，有中专学校25所、职业中学14所、技工学校8所、民办中职校5所。其中国家级重点中职学校25所、省部级重点校7所、普通中职学校20所。     

重庆市中等职业学校教师队伍现状分析

本文依据重庆市教育事业统计数据和抽样调查结果,分析了重庆市中职教师队伍的构成情况,包括教师职务构成、学历构成、年龄构成、生师比、“双师型”教师等情况,并将现状与全国总体水平及中、东部部分省市中职教师队伍构成状况进行比较,指出存在的问题,提出相应的措施建议,以供有关部门参考。     

中等职业学校专业设置现状及入世后的发展选择

本分析了中等职业学校专业设置的现状和存在的问题，并在入世前后专业发展趋势调查的基础上，提出了加入WTO后专业设置的发展思路。     

中等职业学校教师专业发展路径探讨

职业教育的发展是经济发展的需要,这也就对中等职业学校的教师特别是专业课教师提出了较高的要求,专业课教师的培养是专业建设的关键,中等职业学校教师专业发展路径有：双师型教师的培养、参加各级教学基本功和技能比赛、参加各项继续教育培训和学习。     

中等职业学校数学科目的学习状况调查与分析

随着中等职业学校招收的学生文化素质不断下降,特别是数学基础学科表现得最突出,因此对如何提高中职学校数学教学质量问题的探索显得十分重要。我校于2006年5月组织了有关数学学习困难生（以下简称“数困生”）的学习状况调研。本调查的样本学校为珠江三角洲的4所中职学校,在4所样本学校随机抽取学生602人作为调查对象,并走访了11所中职学校,与近200名中职学校的数学教师进行访谈。     

当前中等职业学校发展的困境和对策

一、当前职业教育存在的困境(一)生源的数量少,质量差当前,我国中等职业学校的生源数量少,质量低已是不争的事实,主要表现在:(1)社会对职教的定位,在理论上缺乏较为统一的认识,在实践上没有现     

湖北省中等职业学校专业建设现状分析

对湖北省中职专业设置情况的抽样调查显示,湖北省中职基本形成了以加工制造、信息技术、商贸旅游三类专业为主体的专业结构,虽然基本能够满足社会发展需求,但其区域性特征不显著,存在专业设置重复、集中度较低等问题,且城乡中职专业设置差异明显,还需进一步加大专业结构调整力度,提高农村中职专业设置水平。     

中等职业学校旅游专业省级骨干教师培训情况调查与分析

通过对第三期河北省中等职业学校旅游专业省级骨干教师培训情况的调查,对参训学员的个人基本情况以及他们对本期培训工作的看法、对今后培训工作的希望和建议等进行分析,力图为中等职业学校省级骨干教师培训工作提供参考.     

县域中等职业学校教师专业发展的教育生态学思考

结构合理的师资队伍是县域中等职业学校生存和发展的关键因素。打造结构合理的师资队伍是学校运作的永恒主题,却也是县域中等职业学校难以突破的发展瓶颈。从教育生态学的角度深入分析教师发展问题,探究促进中等职业学校教师专业发展的措施。     

中等职业学校教师专业发展文献综述

虽然中等职业学校教师专业发展研究是一个新的研究领域,但是已有的研究成果数量众多。这些研究成果涉及中等职业学校教师专业发展的多个维度。对于研究的成果,从内涵、阶段以及专业化这三方面来进行梳理总结,多层次地深化了我们对这一研究的认识,有助于我们对这一研究的深入探讨。     

中等职业学校计算机专业分析与研究

近年来职业教育得到大幅度发展,职业学校数量和规模进一步扩大。但不少职业学校办学特色与专业设置不明显,和大专院校的办学模式相近;培养的计算机专业人才容易与用人单位需求的人才脱节,不能更好地满足社会对人才的实际需要。本文从一位一线中等职业计算机专业教师的角度,对目前职业学校的计算机专业的教育现状作了分析,指出其中的存在的一些问题,并提出了相应的解决对策。     

我国中等职业学校教师专业发展标准体系构建

教育规划纲要提出建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,教师专业发展必须有前进的方向、目标,建立系列标准体系是一个重要举措。文章在国家已颁发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》的基础上,系统地设计了中等职业学校教师专业标准、教师资格考试标准、专业教师标准、专业教师毕业标准,分析了各个标准具有的特点、基本框架以及四者之间的相关关系,以此构建中等职业学校教师专业发展的保障体系。