加强教学基本功训练提高小学数学教学质量

小学数学教师的教学基本功训练是提高小学数学教学质量的基础。基本功训练有以下几个方面：一、掌握学科基础技能,规范数学语言、计算和画图技能（一）数学语言基本功训练的意义和目标要求语言是人类特有的用以表达情感、交流思想、传递信息的工具。良好的语言基本功不仅是公民必备的基本素质,更是教师重要的职业基本功之一。１．数学语言基本功训练的意义。数学语言是用来表达和描述客观世界空间形式和数量关系的特殊语言。教师加强数学语言基本功训练的意义可概括为三个方面：（１）有利子学生掌握数学基础知识。由于数学语言所特有的确…     

小学教师的数学基本功与数学基本功的职前训练

高等师范专科学校初等教育系的学生毕业后所从事的职业是小学教师,训练他们掌握一定的教学基本功是必须的,而数学是小学教学中最重要的一门学科,因此,训练他们的数学基本功特别重要.本文主要讨论了小学教师应有的数学基本功的内容、要求、职前训练等几个方面的问题.     

“知识输入”+“理念创新”=“数学发展”——以苏教版教材三年级下册“面积和面积单位”为例

小学数学教育以"基本技能"训练为主,学生的数学基本功扎实,但创造能力和动手能力严重不足。在小学数学教学中,教师应统筹兼顾学生的实际和新形势的要求,倡导"大道至简"和"取舍有道",促使学生在坚实的根基上获得数学学习能力和核心素养的发展。     

数学教学基本技能“五态”浅议

随着新课程的实施,数学教学在教师基本功的要求上更加全面,教学过程中也要求注意情感态度的融入,这样才能调动学生的学习积极性,使数学教学达到预期效果。在对《数学课程标准》的学习及教学实践的基础上,对教学中的"五态"进行了探讨,力求为教师在基本功的训练上提供一定的思路和方法。     

谈教师信息化教学基本功训练

信息化教学在义务教育阶段越来越重要,因此,笔者认为应将信息化教学能力的训练也纳入教师基本功训练中,由原来的"三项基本功训练"增为"四项基本功训练"。     

对中学数学教师证明素养的一次调查

数学证明既是各国数学课程改革的焦点,也是数学教育研究的热点.我国中学数学教师对"数学证明"的概念基本上是清晰的.我国中学数学教师在"数学证明"上的基本功还是相当扎实的.这不仅与他们接受过正规的数学专业本科教育有关外,也与他们当初在中学阶段所经历的严格的几何论证训练有一定的联系.     

向学生展示数学思维的美妙——以2018年全国课标理科Ⅰ卷16题为例

概念和应用是数学思维必不可少的两样基础,深度理解"定义",并掌握"公式"是真正学好数学的基本功,而不是靠题海和训练套路的。     

敦煌舞风格训练与基本功训练的关系

舞蹈的基本功在敦煌舞训练过程中发挥着重要的基础作用。舞蹈基本功的训练是属于舞蹈功能性训练,敦煌舞的训练是舞蹈风格的训练;同时,舞蹈基本功的训练也是属于舞蹈基础性训练,而敦煌舞的训练也是属于舞蹈表演性的训练。两者之间既是"功能性"与"风格性"的关系,也是"基础性"与"表演性"的关系。只有具备了非常过硬的基本功训练基础,才能更好地展现敦煌舞的风格。在敦煌舞的表演中,想要完成一个好的风格表演,必须以基本技术为基础,使"基础性"与"表演性"相互配合,才能达到技术与艺术的完美结合。     

注意培养学生的运算能力

小学数学教学中,运算能力的培养是基本的,也是非常重要的。观察力、记忆力、表达能力等的训练可以在培养运算能力的过程中得到渗透,从而为开发学生的智力打下基础。因此,我在小学数学教学中十分注意培养学生的运算能力。一、加强基本功训练,力求人人过关。基本功对于...     

谈如何进行数学竞赛辅导

初中数学竞赛辅导,是对具有良好数学基本功且学有余力的学生进行数学专门训练的一项基本工作。目前,它已成为数学教学中的一项常规化工作。笔者在多年的数学教学工作中,一直在探求进行数学竞赛辅导的有效途径,偶有所得,现总结出来供广大数学教育工作者参考。     

浅谈小学数学语言的训练与学生思维的发展

数学语言是数学教学的基本功，这种基本功，唯靠训练才能达到。加强数学语言训练的根本目的，在于促进学生思维的发展、提高学生的数学能力。这种训练包括两方面的含义：一是教师本身数学语言素质的修炼，二是教师对学生数学语言的训练，缺少任何一个方面，要促进学生数学思维的发展都是不可能的。     

浅谈高师生数学基本功训练

加强高师生数学基本功训练是培养高师生从教能力、实现高师培养目标的重要手段。高师生的数学基本功是从事小学数学教学所必备的基本知识和基本技能。数学基本功是一个多层次,多要素的系统,它包含心智技能、动作技能、分体知识、条件知识及思维、记忆、意志等心里品质要素,可通过多种途径去训练。     

全面、科学地加强基本功训练

基本功训练已在师范院校普遍重视和加强。但是,什么是基本功,怎样科学地加强基本功训练,恐怕认识和做法不完全一致,因此成效也就有所不同。通过几年的实践,我们对中等师范学校学生加强基本功训练方面有了一些体会。     

晓庄师范学校的“永久派”教师——周全英老师口述史

周全英女,1938年8月1日生,江苏省常州市浦前镇人。1951年考入江苏省师范学院数学系,1961年毕业后分配至南京晓庄师范学校,1997年退休。曾任晓庄师范数学教研组组长,江苏省中等师范学校数学教学研究中心主任。参与编写《数学逻辑初步与立体几何》《数学史和教学思想方法》《形成性测验手册》《中师生数学基本功》等多本教材,其中1991年《小学数学教学基本功训练教程》荣获全国中师数学选修课教材评比二等奖。1995年荣获江苏省中师数学教学研究成果一等奖。     

口算在数学教学中的作用及训练

"义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。"其中,口算能力就是学习数学的基础,而且口算能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。口算能力是学生的一种重要基本功,学生的数学学习活动时刻都离不开口算。十余年的小学数学教学,我发现口算在数学教学中有着重要的意义以及进行口算训练的方法与途径。     

激发学生兴趣 强化数学思维能力的培养

高中学生数学思维能力的训练和培养是数学学习的关键因素。课堂教学中首先要注重激发学生学习兴趣,强化基本技能训练,发挥学生日常学习的主导性地位,强化数学学习的自信心。并将数学实验等方式渗透到数学学习方法培养中,引导学生自练数学基本功,强化数学思维习惯训练、强调学生思维品质的养成,最终达到培养学生创新素质,训练学生创新思维能力的目的。     

数学专业师范生从教能力的培养

学生从教能力的培养是师范教育的一项重要内容。在数学教育中如何形成较强的从教能力．除了教学基本功的训练,笔者认为还要从专业特性入手,要注重：日常学习方法的培养;学生的专业兴趣培养;学生数学思维的训练以及学生数学思想的训练。     

加强数学语言学习 提高数学教师职业技能

本文分析了数学语言的特点及分类、数学语言在教育教学中的地位和作用,论述了数学语言在师范教育和教师培训中的重要性,从加强基本功训练方面提出了加强数学语言学习的教学建议。     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

营造民主和谐的师生关系,挖掘数学内在美,让学生体验学习数学的价值;强化基本功训练,让学生在学会数学中找到自信;增强学生成就感,在自我实现中认识自身价值;改变传统的评价方式,培养学生学习数学的兴趣。     

抓好五个环节 强化基本功训练

我市小学教师全员性基本功训练,于1994年开始,至今已历时近两年半。两年多的培训,以三笔字、简笔画、普通话等教学通用基本功为主要内容,同时进行了以语文、数学为主的部分学科基本功训练。我们的主要做法是紧紧抓好五个环节,建立有效的运行机制。 一、领导重视,建立培训网络。我市成立了以市教委分管师训的主任为组长,有市教委人事科、教研室、进修学校和部分镇教委与小学领导参加的市级领导小组。各镇教委建立了以教委常务副主任为组长的镇级