邓小平科教兴国思想的核心内容

邓小平关于科教兴国的思想主要应包括以下主要内容。第一,发展科技是发展生产力的首要问题。邓小平从70年代到90年代一直坚持和提倡实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育的重要思想。邓小平指出：“四个现代化,关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术,就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防,没有科学技术的高速度发展,也就不可能有国民经济的高度发展。”这是一个十分重要的论断。世界经济发展的事实证明．世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是教育和科学技术的竞争及民族素质的竞争。“科学技术是第一生产力”…     

现代化人才与现代化教育

现代化人才与现代化教育袁圣军（西南师范大学）邓小平同志指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。当今世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，“知识生产力已成为生产力、竞争...     

论教师成长途径及其实现

一、教师成长的重要性 当今世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。科学技术是第一生产力，教育是劳动力再生产的手段，是科技进步的基础。只有通过教师的教育和训练，才能使可能劳动力转化为现实劳动力，使科学技术转化为现实的先进生产力，     

谈高等学校教师队伍的建设

一个国家高等教育发展的水平是其科学文化水平的重要标志,它决定着生产发展的速度和国家现代化的程度。有人曾经说:“生产力的竞争主要依赖于科学技术的竞争,科学技术的竞争主要依赖于教育     

网络环境下的教学模式初探

21世纪是科学技术和民族素质的竞争时代.竞争的实质就是人才、教育的竞争.教育发展的历程告诉我们:教育的每次重大变革都离不开科学技术的发展,科学技术是第一生产力,也是教育发展的重要动力.20世纪末,教育领域出现了以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化.如何适应网络环境下的教学模式,是每个教育工作者正在认真思考和面对的问题.     

在高中物理教学中培养学生的科学素养的实践初探

＂科学技术是生产力＂是马克思主义的基本原理.＂科学技术是第一生产力＂是邓小平坚持和发展马克思关于生产力的理论,于1988年提出的精辟论断,科学技术已越来越成为生产力解放和发展的重要基础和标志.当今世界各国综合国力的竞争,其核心和关键在于科学技术的竞争,而科学技术的竞争归根结底是人才素质的全面竞争.要培养有科技创新能力的...     

浅谈继续教育与院校师资队伍的培养

小平同志提出了“科技是第一生产力”的重要论断,深刻揭示了科学技术在生产力诸要素中的重要地位,揭示了科学技术对当代生产力的发展和社会经济发展的第一变革作用。可以说,教育和科学技术的进步与发展是国家强盛、民族兴旺的根本保证。随着世界的深刻变革,我们的国家面临着新技术革命的挑战,面临着教育和人才的竞争,教育的成败决定着国家和民族的命运。     

《关于实现“整合教学”的教学设计、教学实施、教学评价的研究》实施方案

一、课题的提出与背景 21世纪是科学技术的竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。人们把已经到来的21世纪称为信息时代，信息时代的到来，不仅极大地改变了人们的生产方式和生活方式，也极大地改变着人们的思维方式     

略论教育在国民经济发展中的地位和作用

当代各国之间的经济竞争，实质上是科技和人才的竞争，也就是教育的竞争。教育是立国之本，经济的兴衰取决于教育的发展状况。特别是随着现代科学技术的发展，智力因素在生产中的作用越来越突出，体力劳动和脑力劳动的结合也越来越紧密，科学技术的作用也越来越显著。因此，提高劳动者的文化知识、科学技术水平和全民族的文化以及培养大量的各级各类的合格人才，对于我国的生产力的发展，有着特别重要的意义。提高劳动者素质和培养大量的合格人才都要依靠教育，所以，发展教育是发展生产力、发展国民经济的根本性措施。     

服务理念在学校教育中的作用

未来世界的竞争是人才的竞争，人才的培养靠教育，教育工作者肩负着培养造就人才的重任。从科学技术是第一生产力的角度看，科学技术的进步和发展离不开教育，教育是生产力的源泉。教育传承人类文明，社会主义中国的教育承载着代表先进生产力发展要求，代表先进文化前进方向的光荣使命。基础教育领域的工作者要培养学生成人成才，这本身是职业，是职责，更是一种服务，     

论人才教育与创新机制

当今世界,科学技术竞争的根本取决于人才的竞争,无论是发达国家,还是发展中国家,人才的状况都将决定它们经济发展和国家现代化的成效与速度。就以美国为例,它的科学技术水平在绝大多数领域处于世界领先地位,这和美国在第二次世界大战后至今占有了大量的科技人才紧密相关,这说明人才是第一生产力的开拓者[1]。社会发展的核心是科学技术,人才的关键在教育,人才教育是社会发展的基础和动力,对社会发展具有非常深刻而广泛的意义。它不仅是生产力,而且是一种非常重要的知识生产力,我国将“科教兴国”列为国策,就足以说明人才教育在社会发展的今天…     

科技进步与职业教育

科技进步与职业教育朝阳区职教中心蒋乃平科学技术是第一生产力。在当代．世界范围的经济竟争、综合国力的竞争，很大程度上表现为科学技术的竞争。科学作为知识形态的生产力．通过教育和技术渗透凝聚到生产力的其它因素之中，使生产力的发展不断智能化。科技进步通过科技...     

服务理念在学校教育中的作用

一、服务理念是学校教育实践“三个代表”重要思想的需要未来世界的竞争是人才的竞争,人才的培养靠教育,教育工作者肩负着培养造就人才的重任。从科学技术是第一生产力的角度看,科学技术的进步和发展离不开教育,教育是生产力的源泉。教育传承人类文明,社会主义中国的教育承载着代表先进生产力发展要求,代表先进文化前进方向的光荣使命。基础教育领域的工作者要培养学生成人成才,这本身是职业,是职责,更是一种服务,这种服务是为教育,为国家,为民族。有了服务理念,才能尽心尽责,做好本职工作,才能做广大人民群众利益的维护者,真正代表最广大人…     

优化教育格局 创建教育强镇

社会的竞争表现为科学技术的竞争、劳动者素质的竞争，这已成为有远见政治家、经济学家、教育家的共识。科学技术是第一生产力，但它只是一种潜在的生产力，教育对人的培养与训练才是向直接生产力转化的重要条件。胥各庄镇作为丰南区政府的所在地，辖30个行政村，人口3．7万，基本支柱产业是工业．2003年财政收入4．7亿元，人均4048元，已成为河北省经济强镇；现辖1所成人学校、3所中     

新疆教育发展与经济建设

小平同志说:“实现四化,科技是关键,教育是基础。”科学技术就是生产力。在世界商品经济激烈竞争的今天,决定胜负的是科学技术水平的高低。说明当今事情成败的一个重要关键,是有无大批掌握科学技术的人才。而人才的培养,必须依靠教育。当代的竞争,归根结底是在教育事业上比高低。国内各省区是如此,世界各个国家也是如此。我们党中央已明确提出:“百年大计,教育为本”,并把我国社会主义建设转向依靠教育这个方向上来。这一切都说明了发展教育的重要意义。     

适应时代需要 深化研究生教育改革

当前我们正处在一个新的时代。就国际而言,大环境基本稳定,世界各国都在积极发展经济,科学技术迅速发展,国际竞争日趋激烈。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上已是科学技术的竞争、民族素质的竞争、人才的竞争。科学技术是第一生产力,科学技术人才的培养基础在于教育。高等     

关于电视中专实践教学的思考和建议

党的十五大向全党全国人民提出了“科教兴国”的战略口号,解放和发展生产力要靠科技进步,科技进步需要培养人才,培养人才亟待发展教育。因此,提高劳动者的科学文化素质,为社会主义建设培养人才,是教育的宗旨,也是解放和发展生产力的基本条件。二十一世纪是国际经济竞争,科学技术竞争,综合国力竞争非常激烈的一个世纪。竞争的实质是民族素质的竞争,离不开高科技人才的培养,更离不开生产第一线的亿万劳动者素质的提高。随着现代化科学技术的发展,电子计     

学习“三个代表”重要思想 大力发展农村基础教育

江泽民同志的“七一”讲话 ,是对“三个代表”重要思想的系统阐述 ,是新时期党建工作的纲领性文件 ,对推进我国社会主义现代化建设的伟大事业具有重大的指导意义。教育作为党的事业的重要组成部分 ,就应该充分体现“三个代表”的科学内涵和理论实质。教育工作者如何实践“三个代表”呢 ?笔者认为 ,应该从以下三方面做起。一、树立“发展教育就是发展生产力”的观念 ,尽职尽责地搞好教育工作2 1世纪是知识经济时代 ,世界各国综合国力的竞争日益集中在科学技术的竞争上 ,“科学技术是第一生产力”已成为全人类的共识。教育作为人才的摇篮、科…     

论未来工科研究生教育发展模式

论未来工科研究生教育发展模式何学秋一、研究生教育面临的形势与机遇目前，＂科学技术是第一生产力＂已成为人们的共识。世界各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。国际间的经济竞争、综合国力竞争，在很大程度上是科学技术的竞争，归根到底是教育的竟争、人才...     

教育的经济功能与智力投资的价值观

马克思主义认为,教育是一定社会的政治和经济的反映,同时又给一定的政治和经济以极大的反作用。教育应该适应经济的发展,而经济的发展又必须依靠教育的提高和进步,这是一条客观的规律。在现代化的大生产中,劳动生产率的提高,主要依靠提高熟练的劳动力的质量和数量,而具有智能的劳动力的增加,又主要是通过教育来实现的。马克思指出:“我们把劳动力或者劳动能力,理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”人只有通过教育,才能掌握一定的科学文化知识和技能,发展体力和智力,才能由潜在的生产力变为现实的生产力。在现代社会中,教育和科学技术的经济功能越来越显得重要,先进的科学技术一旦应用于生产实践,就是强大的活跃的社会生产力。从世界各国经济发展事实来看,本世纪初,社会劳动生产率的5%至20%是由科学技术的应用而取得的。到了现代,劳动生产率提高的60～80%依靠科学技术的作用。从这个意义上说,经济的竞争,就是科学技术的竞争,而科学技术的竞争实质是教育的竞争。教育程度越高,劳