让德育教育渗透到英语教学中

我国实行的是九年制义务教育，小学教育应属于基础教育。在基础教育的阶段，所有的学科都负有教育，教养，双重的任务。英语学科是一门语言类学科，它有自身的规律和特点。现代教育的重要标志在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。     

征稿征订启事

《天津师范大学学报》(基础教育版),由天津师范大学主办,是研究基础教育科学的学术理论刊物.国内外公开发行。《天津师范大学学报》(基础教育版)面向社会,全面涵盖基础教育科学领域,积极反映基础教育研究的新成果和新视点。加强基础教育学科理论研究。设置的主要栏目有:基础教育理论研究、热点问题、探索与争鸣、创新教育、比较教育、现代化教育技术、考试研究、学前教育、心理教育研究、教学管理等。本刊立足本市,面向全国,力     

论高师函授英语专业学员科研能力的培养

一、注重培养英语科研能力的必要性高师函授英语专业本科教育注重学员科研能力培养的必要性是与其教育目标密切相关的,即一方面要适应基础教育课程改革的需要,另一方面要满足中小学英语教师不断增长的学历教育需求。具体原因如下:第一,具备科研能力是基础教育改革对英语教师提出的要求。教育部制订的2001年版《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中明确指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文…     

英语教师教育中的课程设置

本文以教师所应具备的专业素质为理论依据,以现代外语教师教育理念为指导,深入探索并实施对地方院校英语专业教师教育课程体系的改革,以适应基础教育课程改革对英语准教师培养的要求。课程体系的改革实践集中在四个方面:完善英语学科教学类课程体系;优化教学法及其他教学理论课程;改革课程评价机制;建立新的教育实践模式。     

论双语教育目标定位中的几个关系问题

在我国经济发达地区基础教育阶段蓬勃兴起的汉语教育，是一种以汉、英两种语言为教学媒介语，以培养适应全球化社会发展所需要的高素质汉语人才为目标的教育体系。汉语教育不仅包括对英语和汉语两种语言能力的要求，还包括对学生学科学习乃至整体素质的要求。实施汉语教育，需要处理好汉语教育与外语教育、学科教育、母语教育、素质教育之间的关系问题。     

英语师范专业教师教育课程设置研究

文章根据英语师范专业人才培养目标探讨如何通过系统学习英语课程与教学论、英语教学设计与反思、优秀英语教师教学案例分析、英语教师职业技能训练以及实践教学等教师教育系列课程,构建英语学科教学知识,发展英语学科教学能力,培养英语专业师范生的核心素养,培养高素质、应用型基础教育英语教师。     

不断创新英语教育方法全面落实素质教育

英语教育是基础教育阶段的一门重要学科。牢固树立以人为本的教育思想,充分发挥学生的主体作用,不断创新英语教育方法,是提高学生综合运用英语语言的能力,全面落实素质教育的的根本保证。     

第四届基础教育课程教学改革与发展论坛征文启事

正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。一、征文对象:全国中小学校校长、教师,各高等师范院校师生,教育科研院所研究人员,各省、地(市)、县级教研机构工作者。二、征文内容:文章选题和内容要求原创,以第四届论坛的主题为主,也可涉及基础教育课程教材方面。     

2006年全国小学生英语竞赛（nECPS）初赛顺利举办

由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,英语辅导报社承办的2006年全国小学生英语竞赛(NECPS)初赛已于4月16日上午9:00-10:00在全国各地同时顺利举行,全国30 个省、自治区、直辖市的80余万名小学生报名参加了本次竞赛,全国共设了27000多个初赛赛场。全国小学生英语竞赛是目前全国规模最大、最权威的小学生英语学科竞赛, 目前已成功地举办了七届。此项竞赛全面评估了各地小学英语教学现状,为小学英语的课程设置、教学     

复杂性视阈下英语新课程教学中问题分析——基于基础教育课程改革的几点认识

复杂科学作为一门交叉科学,逐渐进入教育学领域.随着基础教育课程改革的深入,学科教学中的诸多复杂问题显露出来.本文以英语学科为例,通过问题与教育复杂性因素的分析,从复杂性视阈中找到课程改革阻力的本源,为深入推广英语新课程提出适当的预戒.     

STEM教育在小学中高年级英语课堂教学中的应用

近年来,随着STEM教育逐渐出现在人们的视野中,越来越多教师将其融入教学中,不仅打破了学科之间的独立性,还促使学生的思维习惯发生了巨大的转变。详细地说,STEM教育主要是指下面几个学科的英文字母首拼的缩写,如:科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。其中,STEM教育中的科学主要是指教师在课堂教学中引导学生懂得认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是指教师要教授学生懂得尊重自然界中的规律,并且可以在此基础上改造世界,实现与自然界和谐共处,解决社会发展中遇到的难题;数学则是作为技术与工程学科的一项基础工具。鉴于此,在小学英语教学中,英语教师如何将STEM教育运用到教学中,借此解决英语学科中的重难点问题,进而提高小学英语课堂教学质量,是当前所有小学英语教师首要思考的问题。因此,对STEM教育理念展开了分析,并在此基础上提出了一些粗浅的意见。     

浅谈信息技术与物理课程教学的整合

<正>全国中小学信息技术教育工作会议指出:"信息技术极大地拓展了教育的时空界限,空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。"强调"要努力推进信息技术与学科教学的整合,鼓励在学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在学科的学习中"。《基础教育课程改革纲要(试行)》也指出:"大力推进信息技术在教学过程中     

天津市中小学英语学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见(实验稿)

英语作为外语课程的主要语种之一,是基础教育的必修课程。在基础教育发展战略中,外语教育是公民素质教育的重要组成部分。作为基础教育的一门主要学科,英语教学可以使学生通过英语学习和实践活动获得语言知识和技     

第四届基础教育课程教学改革与发展论坛征文启事

正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。一、征文对象:全国中小学校校长、教师,各高等师范院校师生,教育科研院所研究人员,各省、地(市)、县级教研机构工作者。     

加强学科建设制定“学科质量评估指标”

为进一步深化基础教育课程改革,落实国家课程标准,落实区教育发展"十一五"规划--"教育质量全面提高工程"的目标要求,加强基础教育阶段各学科建设水平,全面实施素质教育,提高我区基础教育质量和办好人民满意的教育,依据国家教育法规和学科课程标准的总体要求,区教育行政部门、教学研究部门制定了<石景山区基础教育学科质量评估指标(试行)>(以下简称"评估指标").     

课程改革与人文教育

一、问题的重新提出既显迫切更显重要　　教育部颁发的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确提出 ,新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 ,要使学生具有科学素养和人文素养 ;在各学科的课程标准中 ,都提出要真正体现知识、能力、态度的有机整合 ,把情感、态度、价值观作为教学目标的重要内容 ;在新颁布的课时安排计划中 ,理科类学科的课时比例在相对减少 ,文科类、音体美等学科的课时比例得到保证或有所增加 ;研究性课程、活动课得以凸现。这表明 :新一轮课改的一个突出特征是要大力加强人文教育。基础教育为何要进行…     

英美青少年文学对英语学科基础教育师资培养的教育价值

对国内英语学科基础教育师资培养而言，英美青少年文学中蕴含三方面可借鉴的教育价值：发散式、创造性的成熟心智教育，多维的个人品德与社会公德培养方略，美育结合智育、德育达成精神境界升华。     

我国微博教育应用研究现状与发展趋势

微博作为互联网的一种新兴而又重要的应用,近年来受到社会各界的广泛关注。在教育研究领域,微博更是以＂新宠＂的身份吸引了众多教育研究者的关注。我国的微博教育应用研究大致经历了引入阶段、发展阶段和深入阶段,不同阶段的研究特征、内容和方法是不同的。引入阶段注重从宏观、普适的角度分析微博的特点、优势和教育应用模式;发展阶段注重与学科领域的结合,偏重设计与开发适合特定学科的微博教学模式;深入阶段侧重利用微博解决具体的教学问题,注重实证研究。微博教育应用研究内容主要涉及管理模式与教学模式的开发与应用,其中管理模式应用在高等教育领域主要包括思想政治教育和辅导员工作,在基础教育领域主要包括思想政治教育、心理健康教育和班主任工作;教学模式应用总体上以英语学科教学为主。目前微博教育应用在基础教育领域的研究还非常匮乏,虽然技术应用于教学的态度应该谨慎,但基础教育阶段学生掌握新技术也非常必要,教师应正确引导学生使用技术。另外,研究者应开展理论扎实的、围绕具体学科解决具体教学问题的实证研究。     

国家基础教育实验中心外语教育研究中心2004-2005学年度工作会议即将召开

国家基础教育实验中心外语教育研究中心是一个全国性的教育科研机构，由全国知名外语教育教学专家、学、全国各级外语教研员和骨干外语教帅组成。中心目前已同国际英语外语教师协会(IATEFL)和英语它语教师协会(TESOL)等多个国际外语教师组织建立了合作关系。中心秘书处设在英语辅导报社。     

综合实践活动中实施创造教育的探索与实践

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”这样,我国的基础教育课程不仅有了“学科课程”、“综合学科课程”,而且还有了超越学科界限的跨学科的“综合实践活动课程”,这为跨学科的综合性的创造教育提供了有利条件。一、综合实践活动是创造教育的良好载体综合实践活动要求的“智慧的统整”与“知识的统整”,也就是“科学智慧”和“艺术智慧”的统整和“学科知识”与“生活知识”的统整。要达到这种整合:…