秋雨(面批)

星期六，我做完功课，来到窗前，打开窗户，一阵秋风迎面扑来，轻抚着我的脸颊，凉飕飕湿润润的。（感觉多么灵敏、细腻啊。你们曾有过这样的感觉吗？如果有，曾写下来过吗？）啊。下雨了。秋雨刷刷地下着，如同发亮的珍珠飘飘扬扬，（由雨滴联想到珍珠，顿时有了美感。）仿佛在向我招手致意。细密的雨丝在天地间织起了一张灰蒙蒙的幔帐，透过幔帐，看到对面我熟悉的高楼大厦，朦朦胧胧的，就像一群含羞的少女，披上了银色的面纱。（一串比喻句，表现了雨中街景的朦胧美。）不知过了多久，秋雨渐渐地停了，笼罩在大地的轻纱，慢慢地被揭去了…     

小小的善(面批)

善,可以很大,如捐资助学,向贫困国家进行援助;善,也可以很小,我就接受过这样一个小小的善。那是三年前的一天,我和爸爸、妈妈去上海旅游。我在一家饭店里吃完早饭,便到洗手间去洗手。我洗完手后,发现水池上有一个盒子似的东西。我知道是烘手机,可却不知道怎样使用它来烘干手上面的水。因为那上面既没有开关,又找不到开头由大到小讲明“善”的含义,自然过渡到下文。插头,我急得抓耳挠腮,也不知道怎样打开。只好对着烘手机左拍拍右拍拍,希望能打开烘手机。这时,一个男青年进来了。我注意到,他的手非常干净。男青年见我不知道怎样使用烘手机,便…     

游九曲溪(面批)

暑假的一天，我和爸爸、妈妈游览了名贯中外、风景秀丽的武夷山。我们乘坐竹筏从九曲溪的一曲起程，顺流而下。你瞧。两岸的岩石奇形怪壮，有的像石笋，有的像雄鹰，有的像乌龟，有的像青蛙……九曲溪像一块无瑕的翡翠，溪水有时水平如镜，筏荡悠悠；有时水流湍急，浪花飞溅；有时微风吹过，荡起一圈圈波纹……在五曲的水边耸立着一块神奇的石头。那块巨石，犹如两只重叠的乌龟，也叫水龟，它们昂着头，好像迎接着来自四面八方的游客。上面那只龟，背上有一个美丽花纹，那深深的纹痕，似乎在记载着它那久远的年代；下面那只龟比上面那只龟大…     

我的森林(面批)

我的森林是植物的家园，动物的乐园。如果你来到我的森林，你首先感到的是扑面而来的清新空气，耳边听到的是鸟语，鼻子闻到的是花香。总之，这里充满了勃勃的生机，充满了大自然的一切魅力。你来了，一定令你流连忘返。（真有这么美丽的森林吗？我真想来瞧一瞧，欣赏欣赏。）瞧，那是一座大山，它躲藏在森林的深处，像个害羞的姑娘半遮面，只让人隐隐约约看到它的一角，这更增添了它的神秘，让人非一睹她的芳容不可。来，顺着这条幽径向前走，路边的野草花向你眨着眼，点着头，欢迎你的到来。你的心底油然而生一种感慨———这才是人类真正…     

我长大了(面批)

妈妈买了一辆电动自行车。①这辆电动自行车可不比其他的自行车方便。因为车上装了一个长方形的电池,有了这个电池,虽然车速快了许多,可是电池非常重,劳累了一天的妈妈还要把电池拎上四楼,真是累上加累。②当时,我拎这个超重型的电池,拎都拎不起来,看着妈妈每天都拎一个沉重的电池,我真想帮妈妈拎电池,减轻妈妈的担子。③我马上就要成为六年级学生了,许多以前不能做的事情现在应该能做了,我可以帮妈妈拎一段路的电池了。这天,妈妈接我回家。妈妈把电池从车上拎下来,便和我一起上楼。④妈妈拎着电池,一步一步地向楼上走,走到三楼,②“当时”…     

催眠的微风(面批)

(①下午第一节课是自然,铃响之后,李老师走了进来,先把教室所有窗户打开。天气渐渐有点热了,又是下午,班级里60多个学生,聚在一起热气逼人,何况李老师还是个胖子。)老师开始讲课了,我的心思却不在书本上。(②一阵阵微风吹拂到我的脸颊上,我感到全身软弱,好像一点力气也没有。我的两只胳膊慢慢往下垂落,腰塌了下来,脊背挤靠在后排桌背上,头一缩,像只刺猬坐在板凳上。)正巧,我的座位在倒数第二排,前面有人挡住了老师的视线,我便可以放心地睡觉了。(③我的上眼皮一点点朝下滑去,脑袋无力地耷拉下来,蒙蒙眬眬中我感觉自己成了一个天使,长着一对…     

我的诗人梦(面批)

有一天夜里,我做了一个梦。(①我梦见自己变成了一个4岁的小女孩,正在院子里兴高采烈地捉着黄色的蝴蝶,这些蝴蝶在金灿灿的阳光下显得十分美丽。但是蝴蝶飞入了菜花丛中,我分不清哪是蝴蝶,哪是菜花了,一屁股坐在地上伤心地哭了起来。)(②几年过去了,我已经是个大孩子了,想起小时候捉黄蝴蝶的事情觉得特别好笑。突然我脑子里有了一个念头———我应该把这件事写下来。)我学着古人的样子在房间里踱起了方步,仔细地思考着。终于我胸有成竹地提笔写下了这首诗:篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。(③写完了诗,我兴…     

眼睛会说话的老师(面批)

眼睛———心灵之窗，透过那明亮的眸子，可以读懂人的思想［“读懂人的思想”这句话要再推敲推敲。］，走进他的内心世界。我的语文老师曾经告诉我们，天上的星星就是一双双明亮的眼睛，是我们的智慧的眼睛。［这里插入老师的话语，既点了题，又增加了文章的美感，当然这首先得是真情的流露。］所以，我总爱注视人的眼睛，从人们的眼睛里我可以读出许多许多的意思。我的老师有着一双大大的眼睛，我爱观察她的眼睛，爱与她的目光交流。当我们在课间玩闹嬉戏时，老师总会用她的眼睛温柔地关注我们，看着一派童真的我们，她是不是也回忆起她的…     

谈谈作文面批

作文面批是师生之间以当面个别交谈的方式进行作文批改的一种方法。下面谈谈笔者多年来进行作文面批的做法和体会。 一、面批前,摸情况,分类型,做到心中有数。 在进行作文面批前,教师要摸清学生作文的实际情况,积累一些学生作文问题的资料,并对其作出恰如其分的分析研究,从而心中有数,为面批作好准备。因     

试论面批作文

著名教育家叶圣陶曾说:"好的作文是改出来的。"他还说:"给学生改文,最有效的办法是面改。"叶老的这两句话犹如作文教学路上熠熠闪光的灯塔一样,不仅结束了我作文指导的"黑暗之旅",而且照亮了我     

浅谈作文面批

对于学生作文的批改,叶圣陶先生早就指出：＂教师独改,不如与学生共改,为效更大……动笔改的时候,叫学生站在旁边,与他商量,共同商定该怎么改……＂。《语文课程标准》也强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;鼓励学生自由表达和有创意的表达;     

浅谈作文面批

对于学生作文的批改,叶圣陶先生早就指出:"教师独改,不如与学生共改,为效更大……动笔改的时候,叫学生站在旁边,与他商量,共同商定该怎么改……"。《语文课程标准》也强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;鼓励学生自由表达和有创意的表达;提倡学生自主命题     

高中英语作文面批之我见

英语写作是近几年英语高考考查的一个重点,也是高中英语教学的一个难点。其实,影响英语写作水平的因素很多,而我就作文批改方面来谈谈提高作文成绩的一点看法。基于目前高中阶段教师对英语作文的批改以笔批为主且无成效的情况,我发现面批倒是一种行之有效的方法。一、作文面批是一种科学可行的方法1.面批作文可使学生及时、清楚地认识到自己作文中的每一细节问题,并且明白如何去修改。我校的学生大部分都来自农村,学生英语基础都比较差,更谈不上英语语感。对于他们来说笔改作文就是雾里     

浅议中学作文面批

作文面批是中学语文教学的一个有益的尝试 ,作文面批的特殊性在于 :教师在面批学生作文时 ,不仅要动口、动笔 ,还必须对于学生提出的作文难点作直接的正面回答 ,使学生及时发现自己的问题 ,较深入地剖析自己的问题 ,主观积极性得到发挥 ,因而心悦诚服。同时 ,面批又不能影响正常上课。在时间安排上学生的课堂学习始终是第一位的 ,教师要巧作安排。下面把作文面批与平时批改学生作文做一比较 ,我们发现有如下优点 :1、增进师生之间的感情。当语文老师未开展作文面批教学时 ,虽也对学生作文认真地进行批改 ,又是眉批又是总批 ,但语文老师在作…     

面批作文:秋

【原稿】太阳终于还是耐不住寂寞,悄悄地溜了出来,想先尝尝秋的味道。房屋依旧是原来的房屋,风依旧是原来的风,村庄依旧是原来的村庄,惟一不同的是那棵树。风儿如往常一般轻轻跑到树边问候,可刚一到,几片枯黄的树叶便含泪轻轻飘落,紧接着,一片,两片……不一会儿大地上金黄一片。一个小男孩拾起一片,自言自语道:“秋来了。”是啊,我似乎也已感受到一丝凉意。清晨,漫步在林阴小道,我领略着秋的味,秋的色,秋的意境与姿态。秋毫不吝惜地奉献着一切。它给予一年辛勤劳作的回报,便是那黄澄澄的稻穗。花儿也开得艳,朵朵芬芳扑鼻,让人心情舒畅。我继…     

快速面批情感点拨

我所在的农村中学,学生基础较差,升入这所学校的学生大多有自暴自弃思想,心理上往往是压抑的。面对新生的第一篇作文,我的批改方法概括起来是八个字:快速面批、情感点拨。我认为第一篇作文的批改,重点在于开启点拔他们积极健康的情感,心理学证明:积极健康的情感是人的一切活动的强有力的鼓舞者和发动者。相反,消极的情     

作文面批 及时高效

作文批改是作文教学过程中的一个重要环节,它不仅是写作效果的检验,而且是写作指导的继续和深化。因此,作文批改的时效和质量,不仅影响着学生的写作兴趣．更关乎作文教学的成效。     

一次面批作文

小学语文教学大纲指出:“语文这门学科,它的重要特点是思想政治教育和语文知识教学的辩证统一。”这就要求我们在语文教学过程中,努力挖掘教学内容的思想教育因素和表现形式的内在联系,使学生既受到思想教育,又获得语文知识。语文教学中,政治思想教育是多方面的,但是无论哪一方面,都不能机械地牵强附会地安上一条政治尾巴,必须结合实际,因人因事因教学内容,有针对性地施行有效的教育,从而潜移默化地使学生有所收获。在作文教学中面批学生作文,我认为是提高学生思想水平和写作水平的好方法。这样,能针对学生的写作实际,表扬他写得好的地方,指出文中的不足,激发他们的作文兴趣,为他们树立能把作文写好的信心。同时,能通过学生在作文中真实感情的吐露,发现思想中的闪光点和问题,对思想问题及时引导教     

面批作文两例---

作文面批面改,往往比全班评改的效果好。特别是对差生作文,面批面改的办法,能做到分类定法,切中要害,帮到实处,一步一层楼。我曾接过一个由三所学校合并起来的五年级班,程度不一,作文差的达半数以上。不少学生的文章语无伦次,内容空洞。针对这种情况,我采用面批办法,每次七至十人。一个学期,每个学生能面批三至五次。经过一年的努力,作文差生面大为减少。下面列举面批两例:     

也谈面批作文

大多数教师在批发作文的时候，总是习惯采用这样的模式：教师端坐在办公桌前，一本本地批过一，改过去，直改得腰酸背痛，头昏眼花；然后将一大摞作文本捧到教室，面对所有学生，从总体印象、主要优点、存在问题、到佳作赏析、到修改意见。