把一个读字做透

新课程标准明确指出,教材不是唯一的教学资源,教材中的知识不是授受给学生的全部知识,还包括教师掌握的知识和在课堂上师生互动共同创生的知识.……     

把一个读字做透

新课程标准明确指出,教材不是唯一的教学资源,教材中的知识不是授受给学生的全部知识,还包括教师掌握的知识和在课堂上师生互动共同创生的知识.     

把图读透才有味

最近听了一节六年级的数学课"圆柱体积的计算",在进行了与本课有关的知识复习后,教师出示了教材中的例4(如下),组织学生根据三个立体图形讨论教材中提出的两个问题。     

把一件事做透

有一个寓言——“猴子掰包谷”。猴子在包谷地里刚掰下一个,觉得前面的更好,就扔下手里的去掰另一个;另一个到手,觉得还有更好的,又扔掉到手的,去掰那个“更好”的。不知不觉走到玉米地的尽头,天色已晚,只得慌慌张张随便掰一个,回去一看,恰恰是个赖包谷。我们都会笑那个猴子太傻,可是换了你,又会怎样?     

“读”这一个字

英语是一门要求掌握多种综合技能的科目,平时大家常说的“听,说,读,写”已经将各项技能基本概括了。应     

怎一个“读”字了得

"读"之于语文教学的意义,前辈多有论述,在嘴边的就有张田若老先生的"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。"读的重要性一言以蔽之。如今我再拾人牙慧,无非是想     

怎一个“读”字了得

鲁迅先生的《药》能用朗读法教学吗?多年前,上海黄玉峰老师就做过成功的演示:课堂上老师读得声情并茂,学生听得凝神屏气,一遍听读之后,有同学产生出恐怖感,有同学为同胞的麻木而透不过气,也有同学从滴血的馒头感到悲痛,不待讲析,学生已得真味。读竟有如此的魅力,一下子吸引了我。近年来我不断探究并尝试以读法教学,果然有许多感悟。一.立足课改,认识读的价值阅读是语文教学的生命。一般认为,无声的阅和出声的读(狭     

语文能力全在一个“读”字

<正>从第一次接触"语文主题学习"这个概念至今,我参加了一些由我区教体局组织的教学观摩研讨活动,聆听了潍坊、天津等"语文主题学习"专家、名师的汇报,"语文主题学习"的概念由模糊慢慢地清晰起来。任何一个主张都离不开它的根基——实践,毕竟,没有实践就没有发言权。经过这段时间的教学摸索和不断学习,我想从基层农村小学生学习现状来谈谈我对小学"语文主题学习"的一些认识。李希贵校长谈到"语文主题学习"实验时指出,"语     

怎一个“读”字了得

目前的语文课堂,朗读越来越受重视,举目所及,各种性质的公开课读书声四起,占了课堂相当长的时间。“以读贯穿课堂”、“以朗读为主线”成了非常经典的课堂评价用语。有人认为,“阅读教学以读为主,课堂上的朗读,小而言之,是培养语感、积累语言的极为重要的正确路径;大而言之,     

做实一个“读”字——探索高效语文课堂构建的策略

<正>在现代社会发展及人们需求变化的背景下,过去的一些教育教学方法开始显现出不足之处,改革也就成为必然。那么,当前课堂教学改革的方向在哪里呢？那就是要让学生学会学习,体会到学习的乐趣,从而快乐学习,其目的是要把他们培养成为具备终身学习意识的合格公民。在这种背景下,高效教学、和谐课堂也便应运而生。语文是学习知识的基础,学生只有学好语文才能建造起知识的“大厦”。教师要怎样才能高效、和谐地开展语文教学呢？     

岂一个"读"字了得?

眼下,"国学"启蒙运动轰轰烈烈地在各中小学开展起来。我们受王财贵"小朋友,跟我读"的影响,觉得在中小学这张"白纸"上涂鸦,该是十分容易的事——既传承了古神     

阅读教学应突出一个“读”字

读书是眼、口、耳、脑综合并用的活动。只有读到实处眼前才会形成图画,才会领会文章的思想内容和作者的思想感情。我从四个方面进行了探索。一、明确读的目的“读”是为了帮助学生抓住重点、突破难点,释出疑点,并在指导学生读的过程中有机地渗透学法指导,教给学生读书的方法,使学生掌握启开阅读知识大门的金钥匙,受益终身。“读”不是个独立的成分,应贯穿于阅读教学的整体,以读为纽带,沟通读者与作者的感情,以读为契机。把握课文的知识内在联系,使知识转化为技能。     

读字

两个小朋友分别在纸上写个字。用别针别在自己的背后。注意,不要让对方看到自己纸上的字。游戏开始后,两个人通过奔     

把难写的字想象成一个小故事

有一个汉字如刀刻、斧凿般留在我的脑海里。即使30多年后的今天，当初学字的情景，也依然历历在目，记忆犹新。     

阅读课教学要重在一个“读”字

“书读百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见“读”在学习中的重要。我在小学语文教学中,一贯重视指导学生在“读”中理解课文,使学生养成良好的阅读习惯。学生掌握了阅读的学习方法,不仅有助于对课文加深理解,而且还能从不同角度汲     

古诗文教学要强调一个"读"字

古诗文教学要强调一个“读”字。怎么读？出声地读,朗读,诵读。对此．语文教育家商友敬先生在他的《语文教育退思录》中有专门论述。他说：“文章的精华全在字句之间。字句之中有声情。有气韵,有见识,有抱负。你不读,这一切精华都不会自动显露出来,     

如何把一个鸡蛋的家当做大

在只有一个鸡蛋时就把百万富翁作为目标,必定成为悲剧人生。"一个鸡蛋的家当"是家喻户晓的寓言。说的是一个只有一个鸡蛋的人,幻想如何通过蛋生鸡、鸡生蛋迅速成为百万富翁,结果不小心把鸡蛋踩碎,仍然是一个穷光蛋。寓言是讽刺那些不切实际的空想家的,但绝不是说,只有一个鸡蛋,就永远成不了百万富翁。其实,任何一个百万富翁,除了极少数继承遗产者以外,都是从一     

读厚 读透 厚重 厚实

<正>任何艺术总在追求完美,但总难免留存缺憾。教学也是如此。小学语文教材中的文本总是有遗憾的,最大的遗憾是它的单薄。在阅读教学中,引导学生把文本读厚,激发学生的阅读期待,给阅读留下更为广阔的空间,从某种角度来说,是一种更为重要的读厚。教学励志故事类课文,要引导学生关注文本空白,感悟人物情感,在学生心中激起更为广泛和强烈的阅读期待,有效地补充课外阅读,读厚文本。     

把课文读薄 把课文读厚 把课文读活

<正>语文课堂上,老师在指导学生理解课文内容的时候,常常会想尽各种办法让学生去感悟领会,如想象感悟、比较感悟、抓关键词感悟、看图感悟、结合实际感悟等,往往都会得到较好的效果。【教学片段一】师:请大家快速浏览课文,思考司马迁为什么要发愤写《史记》?(生分别交流)师:语言可以简练一些,再试试。     

做一个最好的我——读《做一个最好的你》有感

"如果不能成为大道,那就当一条小路;如果不能成为太阳,那就做一颗星星……"这是在《做一个最好的你》这篇课文中,使我记忆犹新的一句话。我学习了《做一个最好的你》这篇课文。文章中,心理