蔡芸芝，素质教育的先行者

名作家魏巍在1956年写的《我的老师》一中，满怀挚爱之情深切地怀念了自己小学时候的女老师蔡芸芝。作家对有关蔡芸芝老师的几件往事的回忆为我们勾勒出了一位实施素质教育的先行形象。尽管当时还没有“素质教育”的概念，蔡老师没有标榜自己而且也不是明确自觉地实施“素质教育”，但她朴素的教育实践确实是在实施一种有利于学生健康成长的“素质教育”，对于我们今天实施素质教育颇具借鉴意义。     

农村初中“校本课程”开发中的几个问题

一、必须以素质教育思想为指导自1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”以来,全国各地不少学校在实施素质教育方面积极努力并取得了令人可喜的成绩,特别是小学逐步摆脱“升学教育”的阴影,走上“素质教育”的轨道。虽然有些学校实施素质教育的水平还不高,但已经在探索、在尝试。而中学尤其是农村中学升学的压力到目前为止并没有减轻,读书升学仍旧是农家子弟走出农村步入“白领”阶层的首选方式,农村学校的“优劣”仍以“升学率”为唯一标准。农村初中要想摆脱“升学教育”的窠臼,需要进行…     

教学，离不开学生的个体经验和感受——《林黛玉进贾府》教学例谈

《林黛玉进贾府》节选自古典名著《红楼梦》,是一篇文质兼美的课文。然而学生在学习课文时,并没有多少兴趣。有的同学说,小说离我们的生活毕竟太远,很难引起我们情感的共鸣;有的年轻教师也感慨,课文不好教,也没有多少讲头。     

评“让学生当‘老师’的尝试”

随着素质教育的深入实施 ,更新教育教学观念 ,改进教学方法愈来愈受到广大教师的重视 ,特别是一些中青年教师 ,更是信心十足 ,在改革路上冲锋陷阵 ,在教学实践中积极探索 ,大胆尝试 ,勇于创新 ,并取得了显著的成效。我市临沂七中的曲雪梅老师 ,课堂教学让学生当“老师”的做法 ,可称得上是教法改革的一种创新。我们曾多次听曲老师的课 ,发现这种做法效果特别好 ,很值得广大教师借鉴。一、“让学生当‘老师’的尝试”教学实验产生的背景我市临沂七中是山东省教育科学“九五”规划重点课题《中学化学教学中培养学生学习能力研究》的实验点。该…     

“送”往“迎”来的真情

?“送”的由头：在去年的《语文报》上，我们刊登了一份《语文世界·红A版》“快乐大赠送”的启事。内容很简单：只要老师们提供一个“教师资格证”的复印件，我们将会赠送老师们半年的《语文世界·红A版》。启事登出之后，老师们将信将疑———真的有这么好的事？但近千名老师还是抱着“试试看”的态度寄来了“教师资格证”的复印件，没有“教师资格证”的，也由学校开了证明寄来。我们为这些老师们寄出了我们的《语文世界·红A版》，并在寄了三期以后，又给老师们寄了一封信，表达了我们愿意和他们真诚交友的愿望，并诚恳地向他们征求办…     

也谈“备课”

《内蒙古教育》２００２年第８期发表袁建老师题为《备课》的文章。“备课”，也同我在该刊同期议论的“复习”一样，并无深文大义，而正是这种每个教师几乎每天在日常工作中都会遇到的问题，才是平凡的教育研究者（有别于专家和行政长官）最该关注的问题。《备课》一文表明，时至今日，就连“备课”的观念也在变化中，而日常教育工作中观念的变化，同有关“更新教育观念”的高头讲章不同。它是一般教师都能感触得到、把握得住的变化。《备课》一文的开头，就对习以为常的“备课”观念提出质疑：“在教育管理者眼中，教师的备课反映在书面上…     

为“蜡烛观”正名

<正> 1989年第6期《教育研究》的微型论坛刊载了罗增儒的《蜡烛观的争鸣》。读后,颇有同感。罗文指出:“把教师比作‘蜡烛’——照亮别人、毁灭自己。”“在我的老师当学生的时候,人们已经这样说,到了我的学生也当老师的时候,人们还是这样说”。是的,现在,人们仍然是这么说。这种观念给教师的精神王国涂上一层“自我牺牲”的“毁灭论”的灰色色彩。这种毁灭说,同教师的神圣职业不容,     

回归教育“善”的初心

有句话说:“我们已经走得太远,以至于忘记了为什么出发!”我觉得特别适合用它来形容今天的教育。今天的教育处于大发展时期,各种教育改革如火如荼。但在一片繁荣景象的背后,我们是否还记得教育的初心?“数典不忘祖”。教育的初心,当追溯“教育”一词的本源。“教育”一词,最早出现在《孟子·尽心章句上》“得天下英才而教育之”。     

农村初中语文综合性学习的实践探索

语文综合性学习是新课改的重要内容之一,然而可叹的是,我们农村初中,对每学期六次的“综合性学习”的态度极不平衡:有些教师一次不落,次次重视;许多教师浅尝辄止,组织了一次,再没有第二次,不是说题材离学生太远,就是说农村家庭条件差,没有电脑没法查资料;有些教师上是上了,但一     

大力推进素质教育创建“一体两翼”特色学校

当前,实施素质教育是中国基础教育改革的主旋律,它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答,也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。为进一步贯彻国家的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》、《面向２１世纪教育振兴行动计划》,我校认真落实国家、省、市有关素质教育的指示精神,全面推进素质教育,逐步形成“一体两翼”（即以素质教育为主体,以科技教育和艺术教育为两翼）的办学特色。一、明确素质教育的目标和任务由“应试教育”转向素质教育,要以教育思想的转变为先导,教育观念的更新为基点。我们认真组织全校教职工学习、讨论,明…     

“争议”和“困惑”反映了什么?

有人说这道题出得不好,有人说这道题构思巧妙,老师们寻找巧题、难题,进行大运动量的“练兵”,有人说这不是好现象,有人说这是好风气。真是扑朔迷离,亦是亦非,令人困惑,难怪彭洪老师感到茫然。我想这些争议是两种教育思想、两种教育观念的反映,在新旧教育体制转换时期,把升学教育转到素质教育的轨道过程中必然会出现的现象。这道数学试题引起的争议,至少可以反映两个问题。一是我们许多教师包括教育行政部门的领导的教育思想还不够端正。这个学校以均分0.4分之差,失去数学冠军的宝座,为了防止“重蹈覆辙”,老师们今年就“大量地刻印此类练习题给学生反复训练”,说明分数在我们老师的心目中的“魅力”之大;     

实施素质教育,应该怎样看待“考”“率”“负”

实施素质教育是当前教育改革的一项中心任务。关于素质教育的研究,在具体的教材教法认识上虽正在逐渐统一,但在教育观念上出现的一些偏见,加剧了学校教育的形式化,误导了教师对素质教育实践方向的把握。因此,我们必须用辩证唯物主义的观点,审视传统教育的传统做法,树立正确的素质教育观,推动素质教育的深入实施。一、不能谈“考”色变     

语文教师的人文情怀

今天的讲座是罗小维老师给我的“命题作文”:《语文教师的人文情怀》。我想,既然是网上交流,我也就不正儿八经地讲,就漫谈吧!先从钱梦龙老师谈起。大家知道钱梦龙老师的学历吗?对头,是初中毕业。但他后来成了语文教育的泰斗,因为他自身的追求,自己的人文素养非常高。我曾经对钱老师说,只要教师个人素质高了,他怎么上课,都叫“新课改”!我还说,什么叫“素质教育”?高素质教师所进行的教育,就叫“素质     

为“后进生”撑起一片蓝天——浅谈“后进生”的转化

“后进生”教育是学校教育的永恒主题。作为“后进生”,虽然身体健康,但在思想或学习方面跟不上同班其他同学,一直以来都是老师心中的“难题”。在实施素质教育的今天,我们的教育要面向全体学生,做好“后进生”的转化工作,使他们改掉坏毛病,培养学习积极性,提高学习成绩,这对我们每位教师都是挑战。为此,结合我多年的教学经验,也浅谈几点“后进生”转化的体会：     

从“教学设备”到“教学资源”——摭谈语文教学大纲观念的某些变化

2002年4月,《全日制高级中学语文教学大纲》出版,这个新大纲与2000年2月试验修订版相比,其基本框架、结构保持了相对稳定,但在具体的提法、要求上有一定的变动。尤其是第五部分由原来的“教学设备”改为“教学资源”很值得体味,它反映了教育形势的发展变化,体现了教育观念的进一步更新。首先, “教学资源”进一步确认了“大语文教育观念”,也可以说“大语文教育观念”通过《大纲》将进一步深入到高中语文教师和学生的心田。“教学资     

浅议“两课”在高职教学中实施素质教育的主渠道作用

学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，发挥“两课”对高职学生在素质教育和思想政治教育中的主渠道作用。“两课”是实施素质教育和思想政治教育的主渠道；教师要更新观念，优化教学过程；要为人师表，提高自身素质，增强育人的社会使命感。     

在数学教学中创设“善教”与“乐学”

教师的服务对象是学生,因此,我们的教研也一定是基于学生的。而小学生需要老师不断的营造一个良好的教学观念,快乐教学充分调动师生两个方面的积极性,使教师“善教”学生“乐学”,在老师和学生合作的气氛中得到生动、活泼、主动全面发展的教育中,实施陕乐教学重点在课堂上,而搞好课堂教学的关键是老师和学生双方各自对教学活动的情感态度,老师和学生双方的人际关系和互相作用与其教学方法,也就是老师的“善教”和学生的“乐学”。     

让学生“疑而能问”

创新教育作为素质教育的核心，已经受到学科教师的高度重视并在教学中积极探索实施。但对教学中怎样培养学生的创新意识和创新能力，很多教师感到无从着手。早在四十年代，陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中就提出要解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间和时间，这五大解放在今天应该成为我们实施创新教育的突破口和切入点。本文单就解放学生的嘴巴谈点看法。所谓解放学生的嘴巴，就是要使学生敢说，善说，敢问，善问。封建时代，大人说话小孩是不许插嘴的，我们现在仍有这种遗风。虽然课堂上不许学生“说”的现象很少了，但学生的“说”基…     

由“乌鸦头太大”引起的思考

一位老师教学《乌鸦喝水》时,先作了一番演示,然后提问学生:“乌鸦为什么喝不到水?”一位学生回答:“因为乌鸦头太大。”老师微微一愣,没有肯定,也没有否定,马上又请一位同学回答:“因为瓶口太小。”“对!”老师随即作了肯定。其实,第一位同学的回答虽然离“谱”(教材),但并不算错。对于“乌鸦的头伸不进瓶口”这一事实,从不同的角度可以作出不同的回答,既可说“乌鸦头太大”,也可说“瓶口太小”。当老师演     

农村中小学全面实施素质教育的困难及对策

《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》的颁布 ,吹响了跨世纪教育改革与发展的号角。如何在中小学特别是教育基础相对薄弱的农村中小学尽快全面实施素质教育 ,是我们当前亟待研究和解决的重要课题。困难和问题１ 观念的守旧性。由于受“应试教育”根深蒂固的影响 ,农村中小学教师的教育观念依然停留在“老路”上 ,眼睛仍盯在升学率上。究其原因 ,既有教师自身思想认识水平的问题 ,也有社会综合因素的影响。这种以升学率评价学校和教师 ,以分数评价学生的督评机制 ,在一定程度上制约着人们的教育思想和观念的转变 ,…