新课程实施后评课活动的几个误区及对策

评课是教师专业化成长的一条重要途径。新课程实施以后,在评课中仍然存在着不少误区,严重阻碍了教师的专业化成长。本文从评课活动的价值取向、评课目的、评课范畴、评课标准、评课内容、评课方法等方面对评课活动进行了分析,并提出了具体可行的措施。     

新课程实施后评课活动的几个误区及对策

评课是教师专业化成长的一条重要途径.新课程实施以后,在评课中仍然存在着不少误区,严重阻碍了教师的专业化成长.本文从评课活动的价值取向、评课目的、评课范畴、评课标准、评课内容、评课方法等方面对评课活动进行了分析,并提出了具体可行的措施.     

五级评课法:为评课锦上添花

评课是教师不可缺少的教学工作,评课能力是教师重要的专业能力。行之有效的评课,既有助于执教者改进自己的教学,也有助于听课者专业能力的提升。根据执教者、听课者、评课环境的不同,评课的方法也多种多样。五级评课法就是一种关注教学细节的有效评课方法。所谓“五级”评课法,就是根据某节课的授课情况和评课需要,酌情使用字、词、句、段、篇五个层级中的某一层级进行评课的方法。     

视导归来谈评课——对中学数学课堂教学评价的探讨

笔者是一名中学数学教研员，每学期有相当长的时间到中学去视导检查，每到一所学校都要深入课堂进行听课，并和教师共同评课。在这些活动中，我发现不少教师，特别是青年教师，对评课的意义认识不足，不知道评课评什么，怎样评课。评课是一种常规的教研活动，其形式是多种多样的，有比赛性、交流、教研性的评课等，为此，笔者对中学数学课堂教学的评价进行探讨，本文所说的评课，主要是指教师之间的交流，教研性评课。一、为什么要进行评课经常性的开展交流、教研性评课活动，有利于发挥评课的导向、诊断、交流等功能，有利于教师之间取长补…     

评课理论探析

评课作为一种特殊形式的教学研究与教育评价活动 ,具有高度的综合性、很强的实践性、严谨的科学性和不断发展性四大特性 ,可分为示范性评课、提高性评课、研究性评课和测评性评课四种类型。因此 ,评课必须坚持科学性原则、可行性原则、教育性原则、动态性原则和真实性原则 ,依据评课内容和要求 ,制定评课标准 ,构建评课活动的评价体系     

听评课是教研活动的重要载体

根据评课在教研活动中的重要地位,简要论述了评价一堂好课的标准、评课的主要评析方法、评课艺术和评课中应注意的问题,以达到提高评课效率的目的。     

本期话题 语文评课:评什么?怎么评?

评课,是有效促进课堂教学和教师专业成长的重要手段和方式。作为一位教师,我们都有过评课和被评课的经历,但是,多年来,我们的评课是不是达到了促进课堂教学与教师专业成长的目标?我们是否对一堂课应该如何上、到底怎样的课才能评为好课、由谁来评课、评课评什么、怎样评等等问题了然于胸?我们的心中是否拥有评课的科学体系、科学手段和方法?评课仅仅止于评课吗?所有这些,都值得我们去探究和深思。重视评课,是时候了!本期话题 语文评课:评什么?怎么评?@黄耀红 @刘秋泉     

以“评”促教 精益求精——苏州市化学学科带头人考核课“复盘式”评课有感

评课是教学研究的一种重要形式,评课不仅可以提高授课教师的教学水平,同时也可以有效地彰显评课者的专业水平。＂复盘式＂评课不失为一种好的评课方式,它比传统评课形式更加细致和深入,更能全方位地准确评价课堂教学的得失,促进课堂教学的提高。     

利用网络提高课后评课的有效性

网络评课是评课方式的一种创新.本文对网络评课的缘起、优势、意义、实施以及实施过程中要注意的问题进行了阐述,力图展示出网络评课的要点所在,为网络评课的开展提供有用信息,提高课后评课的有效性.     

如何评课

本书在众多的教师评课实践经验基础之上,梳理总结出关于怎样评课的全面又带有普适性的观点,以帮助教师从整体上认识评课究竟是怎么一回事以及应该怎样做好评课。从什么是评课、评课涉及的主要内容、评课类型、评课技巧、观课评课与教师的教研和科研、观课评课与教师的专业发展六个方面开展论述,提出了对这些问题的看法。     

现场怎样评好课

主持人:在各种教研活动中,听课评课是不可或缺的环节,也是常规教研形式。评课的方式很多,比如现场评课、网络评课、书面评课等,其中现场评课是最常用的。今天,我们就围绕"现场怎样评好课"这一话题展开讨论。     

课题/法律的起源

推荐理由：本次评课紧扣教学内容，具体而细致。评课观察中则提出要尝试评课的另一种方式——专题式评课。[编者按]     

浅议物理课评课

评课是一门艺术,作为一名物理教研员经常做的工作就是听课、评课,恰如其分的评课可令人茅塞顿开,心悦诚服;反之偏激不恰当的评课则会打击教师的积极性,甚至会产生负面效应,评课还要考虑上课老师的年龄大小、性格、心理承受能力等各方面因素.     

我们应该怎样评课

听课与评课都是教学研究活动中的一个重要环节。通过听课评课,可以总结经验,吸取教训,促进教学交流,提高教师业务水平,推动课堂教学改革。下面就本人对评课的一些浅见与同行们探讨一下。一、评课的基本原则评课是一项严肃的教学研究活动,应该遵循两个基本原则。一是实事求是,客     

中小学课堂教学评课形式存在问题及对策

一、评课结果的现场反馈形式存在的问题1.现场反馈中的“靶子现象”评课大多采用教师先说课,然后评课人员轮流评课的形式。此时,教师就像一个靶子,不管评课人员认为     

评课的常见类型

评课作为课堂教学评价是一种特殊形式的教育评价活动,也是课堂教学研究活动的重要环节。评课大致可分为。经验性评课、指标性评课和环节性评课,这三类教学评价都有着各自的特点和功能。     

浅议校园网上评课

学校实行网上评课已成为现代学校教学管理的一种趋势。本文将对网上评课的背景、优势以及参与者的素质要求和评课标准作出分析。力图展示出网上评课的精髓所在,为教育界同仁提供有关网上评课的有用信息。     

本期话题 语文评课：评什么？怎么评？——评价一堂课要坚持“四个一点”

评课，是有效促进课堂教学和教师专业成长的重要手段和方式。作为一位教师，我们都有过评课和被评课的经历，但是，多年来，我们的评课是不是达到了促进课堂教学与教师专业成长的目标？我们是否对一堂课应该如何上、到底怎样的课才能评为好课、由谁来评课、评课评什么、怎样评等等问题了然于胸？我们的心中是否拥有评课的科学体系、科学手段和方法？评课仅仅止于评课吗？所有这些，都值得我们去探究和深思。     

谈评课的五个关注点

中小学评课活动是一种专业性很强的普遍的教研活动形式,要使评课真正成为提高课堂教学质量和促进教师专业发展的有效教研活动,需要转变评课观念,深化评课活动内容,做到有意义评课。评课中要关注课堂整体优化、教学特点、学生的学、非智力因素、教学效果这五个问题。     

争做精品不做次品

一、听评课的重要性 听评课是任何一个学校都要搞的常规性工作.听评课活动有提高教育教学功能和教研科研功能.听评课活动定位就是观摩一交流一切磋-提高.听评课既是一个验证理论、指导实践的过程,也是一个实践操作升华为理论的过程.评课给老师们的教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,可以让我们的教学实践更有针对性,不盲从,少走弯路.