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《江苏教育》2014,(9)
《安徽职业技术学院学报》2011年第1期《行动导向教学法与高职学生的职业能力提升》一文指出:教学方法可以直接影响到学生职业能力培养的效果。采用科学性、先进性、合理性的教学模式是职业学校教学质量提高的根本保证,也是培养学生综合职业能力和素质的前提条件。在教学组织和实施手段上应以“学生为主体”作为基本教学策略,通过各种贴近现实的教学方法来提高教学效果和教学效率。职业教育的最高目标是要传授给学生跨职业、多功能和不受时间限制的能力,也就是关键能力。关键能力在实际应用中就好比一把“?匙”能迅速和无阻力地开发不断变化的专业知识。行动导向教学的目标是有效地培养学生的职业能力,尤其是关键能力。行动导向教学法不强调知识的系统性,在教学中重视“案例”教学,重视“解决实际问题”及“自我管理式的学习”,在这样的教学中,学生能够自觉、自主地将所学理论知识运用于实际问题的解决过程中,并积极寻找解决问题的方法和答案,而这个寻找答案的过程也就是学生职业能力提升的过程。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2011,(8):27-27
马识途(1915—),原名马千禾,四川忠县(现属重庆)人,著名作家、革命家。1938年加入中国共产党,1945年毕业于西南联大中文系;1935年参加"一二.九"运动,从事中共地下党革命活动。 相似文献
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代政东 《中学课程辅导(初二版)》2006,(2):47-47
考点1考查another的用法 [真题回放](2004广州) I don’t like this bike.Please give me__one. A.other B.another C.the other D.others [解题点拨]选B。other是“其他的”;the other指“其余的”;others译为“剩余的,其他的 (东西)”是名词形式,以上三者都不符合题意 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(2)
教育经费怎么用,公众有权查对于教育发展规划、教育经费的使用情况等,公众有权查阅,对于学生的申诉,学校和教委应该保证每一件都要及时、依法处理。教育部最近制订并公布的《教育部关于全面推进依法行政工作的实施意见》对学生和家长关心的问题一一给出了解决的办法。教育部提出,教育部和省级教育行政部门将要依法完善学生学籍管理、学生申诉和权益保护的规定;要依法督促和指导各级各类学校建立和完善学生申诉工作机构、工作机制,保证每一个学生申诉案件都能及时、依法得到处理。除涉及国家秘密和依法受到保护的商业秘密、个人隐私的事项外,… 相似文献