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直面一年多的新课程改革和课堂调研,欣慰之余,就语文教学的课改不偏离方向。感觉到语文老师应当胸怀“三本”。第一当以生为“本”,寻找适合每个孩子的教学。第二当立足教材之“本”。合理运用与重建“课内资源”,压缩课时、协调教学板块,大力开发课程教学资源。第三应把握教学根“本”,强调语文课就是教语文。语文课应当体现语文味。体现人文精神。 相似文献
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从2001年起,我国在基础教育领域开始实施新课程改革。据统计,截至2003年年底,全国已有1600多个县区参与了新课改的实验。就在一些教育研究机构的专家们忙着制定“新课标”、“新教材”时,一些他们不愿意看到的现象发生了:性格内向的孩子无法融人“花哨”的课堂教学;心急的家长们在课外忙着给孩子补课;老师们手里准备好几套教材.一套应付课改检查,其他的用于正常教学……旨在减负的课程改革却在一些地方出现适得其反的效果。 相似文献
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新课改中几个值得探求的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
夸美纽斯曾说过这样一句话:“学校教育必须要有适合它的方法,并能根据现状不断变化,在这方面,有一条金科玉律,那就是‘一切不可过度’”。课程改革也是如此,随着新课改的不断推向深入,基层教师认真领会“课改”精神,取得了一些成绩,但同时也感觉到“课改”任务的艰巨。笔者结合自己的实践和观察思考,提出以下几个“新课改”中值得探求的问题, 相似文献
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【源起】开学初,为了继续倡导老师们进行教育教学反思研究,学校如往年一样提出撰写教育随笔、教学案例、课堂实录加评析等要求。临近期末,大家读到了一年级邵老师的一本故事集——《孩子和我们》。集子的序言中写道:捧读这本老师们写的教育故事,一股浓烈的生活气息扑面而来,那悄声对老师说“妈妈,我想亲您”的赵小迪,那忍不住在课上吃蛋糕的梅杰,那因 相似文献
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强运华 《德阳教育学院学报》2004,18(2):36-36
新课标颁发已两年了,笔者作为担任课改年级的老师也已进行近二年的语文教学工作。在这二年的课改教学教育工作中,深感新课标及课改的重大意义及作用,在课改活动中,与同事们一起进行了探索,在教学活动中进行了一些实践,现将自己在课改中的一些作法和看法谈谈,姑算抛砖引玉吧。 相似文献
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“孩子不感兴趣”是当前儿童文学校本课程开发中的主要问题。要解决这一问题,教师必须确立以兴趣为本的课程开发观.进而采用“基于孩子的阅读能力和情感需求推荐作品”,“以交流审美体验为中心安排语文实践活动”等课程开发策略。 相似文献
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在《爸爸就是班主任》这部作品中,作家用细腻的笔触把儿童视角下的“父者”刻画得形象、生动,且发人深思:当今的家长们和老师们都是从成人的文化心理和生活体验出发,把传统的“父者”强权植入孩子稚嫩的心灵,无视孩子的身心发展规律,严重影响了孩子的身心健康。因此,我们呼请家长、老师们要多理解孩子,指导孩子,解放孩子,给孩子多一点自... 相似文献
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自2002年秋季呼和浩特市进入课改实验以来,地处新城区城郊结合部的呼哈路小学便不断的成为老师、家长谈论的对象:“真没想到,民工孩子的表现丝毫不比城市的孩子差”,“送孩子到呼哈路小学算是送对了”…… 相似文献
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重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标。它从崭新的角度指引着老师们不再把教科书视为唯一的课程资源,满腔热情地对“拓宽语学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”进行着积极地探索和实践.小学语课堂也因此增添了无限的生机和活力。但是在这曲雄壮激昂的课改旋律中也跳跃着一些不和谐的音符:在开发利用课程资源时,有的老师忘了作为传递人类化的中介和桥梁的教科书也是一种课程资源, 相似文献
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你好!我是一名普通的聋教育工作,教龄已近7年。当前,新一轮课程改革开展得如火如荼,聋教领域亦不甘落后,纷纷跟进,并努力在课堂教学的改革中探索、实践着“课改”新理念。有感于传统备课制度的繁缛节和高耗低能,新形势下,特教战线的老师们该怎样备课呢? 相似文献
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轰轰烈烈的课改进行了十几年,老师们有收获,也有困惑.课改的路是漫长的,无论课改怎么改,课改中的一线老师都要守住本心,实实在在地上好每一节语文课,扎扎实实地培养孩子们的语文素养.
一、语文课改不能忽略了老师的引导性作用
我们现在正在进行的课改,是实行预习前置、小组合作交流学习.一堂课的大部分时间是让学生当“小老师”来讲课,教师则在一旁听取孩子的汇报,强调孩子要提前预习新课,美其名日预习的目的是为了课上能够有的放矢地学习,为了让学生全权处理一堂课,而老师只是站在一侧按照套路检查孩子的预习汇报. 相似文献
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新的课程改革提出把课堂还给孩子,尊重孩子的个性,充分发挥孩子的主观能动性,课改专家郭元祥甚至戏谑:“老师,请闭上你的嘴。”为此,我在教学中尝试将游戏与教学有机结合起来,以下就是我实践中的几点心得。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,越来越多的实验区学校使用了新教材。处于课改实验第一线的广大教师,以什么样的心态来面对新教材,这事关课改的成败。抱着一颗“崇敬”之心,“以本为本”地去“教教材”,显然是背离了新的课程理念。 相似文献
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这是一次全镇的课改展示活动。宋老师执教的是三年级语《西门豹》一课。在教学中,宋老师胸有成竹,游刃有余,如行云流水般地完成了教学任务。学生们也学得津津有味,如痴如醉,师生配合默契,课堂气氛高潮迭起。结课时,宋老师对全体学生深深鞠了一躬,温柔而亲切地说道:“谢谢同学们的配合。”整节课在全体听课老师和学生的掌声中落下了帷幕。 相似文献