会话含义中的合作原则和礼貌原则

合作原则与礼貌原则是言语交际中遵循的两大语用原则。为保证言语交际顺利进行,视具体情况而灵活得体地运用两大会话原则十分重要。在综述这两大原则基本理论的基础上,分析它们在言语交际中的实际运用,合作原则是假设双方乐于合作从而促使交际的顺利进行;礼貌原则注重维护交际双方的平等地位和两者的友好关系,具有更高一层的调节作用。     

得体性原则概说

得体性原则是言语思维主体为达到特定交际效果必须遵循的语用原则。得体性原则要求言语主体在言语表达时要适切与交际有关的一切因素,包括适应人物、适应题旨、适应情境、适应语体等。得体性原则具有言语使用者强烈的主体能动色彩,是言语主体的社会文化心理的价值评价。     

论交际言语的得体性

交际要做到言语得体，首先应准确把握言语得体性的实质，正确区分言语的得体性与言语的规范 ，语言的规范性的异同，其次应密切联系言语表达的语外环境，做到言语表达适应于交际目的，社会角色、言语背景和会话场景等特定语境，以便交际对象得体表达，准确理解，使言语更好地服务于人类     

两性言语交际中礼貌原则的应用

本文根据Leech所提出的礼貌原则对男女两性言语交际行为进行了分析,旨在提高人们对性别言语差异的认识,使两性能得体地进行交际。     

论英语交际语言的得体性

言语得体是说话的根本原则,首先论述在用英语进行交际时,什么是言语得体,并分析在英语学习中,造成英语口语表达不得体的原因。其次论述如何使用得体的英语进行交际,并强调了培养跨文化交际能力是英语学习中必不可少的一环。最后指明在英语学习中要注意英汉两种文化的差异性,了解语言学习和文化学习的关系,了解西方文化和中国文化的关系,从而使我们能够灵活自如地运用地道、得体的英语进行交际。     

从合作原则到礼貌原则——会话原则在言语交际中的运用

本文对言语交际中灵活、得体地使用合作原则与礼貌原则作了初步探讨。全文涉及到合作原则、礼貌原则的主要准则以及在各种语境下的具体运用;指出要注重交际对象与交际场合等诸方面的社会因素,使言语交际获得最大程度的成功。     

言语交际中性别语言差异的语用分析

本文从语用学角度出发,运用Grice的合作原则和Leech的礼貌原则来分析言语交际中的性别语言差异,对言语交际中男女两性遵守和违反合作原则和礼貌原则的情况进行分析,旨在提高人们对性别语言差异的认识,使两性能得体地进行交际。     

言语交际得体性例论

1.引言 “书以载言,言以传意”。人们通过言语交际来表情传意,达到彼此沟通的目的。交际表达效果指的是说写者与听读者之间沟通的程度,或者说是说写者使听读者接受表达之意的准确和深入程度。为了提高表达效果,说写者要对言语进行加工、修饰和和调整,就是进行修辞,而衡量修辞效果的标尺就是得体性原则。言语交际的得体性原则表现在以下几个方面。 2.言语材料的规范 2.0在交际中言语材料的规范与变异的辩证统一是得体性的直接体现。本文重点谈言语材料的规范,它又包括:语音协调、词达意顺、语句通畅、简洁明了这四个内容:     

浅析言语交际艺术

现代人的交流方式越来越多,但是最原始的言语交流还是最为普遍的。它在社会交际中处于一个非常重要的位置,不仅是在我们日常的生活中需要应用到,而且在一些重要的场合比首先言语交际有两个原则即合作原则和礼貌原则。而在言语方面是要做到言语的真诚,言语的得体以及言语的委婉。而且,我们也需要在言语交际的情况之下注意即兴交际,言语拒绝以及跨文化交际的智慧和艺术。     

得体--跨文化言语交际的最高准则

在成功的跨文化言语交际中，除语言能力外，交际者还应具备得体地运用语言的能力。交际者必须知道应该在何时、何地，对什么人以何种方式来表达何种内容。谈话的时机、谈话的内容及谈话的方式，在跨文化言语交际中有明显的差异，只有了解这种差异，才能有效、得体地进行跨文化交际。     

“礼貌原则”与“得体原则”关系探讨

在格莱斯提出＂合作原则＂的基础上,利奇提出了有影响力的＂礼貌原则＂,并把＂得体原则＂视为其下位范畴。然而,我国的语用学者们却提出了言语交际的一个重要策略———＂得体原则＂,并把礼貌准则视为其下位范畴。究竟谁的覆盖面更广一些？应该说：＂礼貌原则＂和＂得体原则＂是处在同一平面上的,没有包含与被包含的关系。＂得体原则＂是委婉含蓄交际行为的终极目标＂,礼貌原则＂是实现这一目标的一个有效手段,而且＂得体原则＂和＂礼貌原则＂的这种关系具有普遍适应性。     

中西方文化中“谦虚”的不同内涵及其成因

礼貌是人类文明的象征,是人类社会的普遍现象,在言语交际中人们应该遵循礼貌这一普遍原则,然而不同的文化有着不同的礼貌衡量标准及表达方式,本文以Leech和顾日国的“礼貌原则”为理论依据,深入剖析中西方文化中“谦虚”的不同内涵及其成因,其目的是帮助人们在跨文化交际中最大限度地减少语用失误,取得得体的交际效果。     

跨文化交际中公式化语言的人际语用功能及产出策略

公式化语言是语言研究中的重要言语材料,它在话语交际中具有规约性和复现性的明显特征,在交际中具有压缩信息处理时间、维持社会交际和增进人际交往的功能。同时,公式化语言的使用对语境有提示功能,有助于实现社交目的。遵守会话的礼貌原则、合作原则及人际功能对等原则是公式化语言得体使用的基本原则。了解公式化语言的基本特征与人际语用功能,这对于成功地进行跨文化语言交际具有十分重要的现实指导意义。     

浅析言语交际过程中的准确性与得体性

准确性原则与得体性原则是英语言语交际过程中非常重要的两个方面,从实际的英语讲座这个教学环节中反映出相当一部分学生对此掌握得并不好,认识到此类问题的重要性并在实际运用中避免错误的发生,才能更好地达到交际的有效沟通。     

模糊限制语及其在言语交际中的语用功能

模糊限制语与语用学中的一些基本理论和原则,如会话含义理论、合作原则、礼貌原则等,有着密切的联系,在言语交际中具有重要的语用功能。对其恰当使用可使话语缓和含蓄、礼貌客气、客观得体、灵活有效,使言语交际顺利进行,实现交际的目的。     

礼貌准则在言语交际中的运用

礼貌准则是得体原则中的一条重要准则。本文从四个方面阐述了礼貌准则对言语交际的制约作用。     

语境因素与语言得体--社会语言学视域下的语体观

文章以社会语言学中的言语事件分析框架为依据,探讨了何谓语言得体以及怎样做到语言得体。认为语言使用者只有洞悉主要语境因素,才能确保语言得体,才能最大限度地减少交际、尤其是跨文化交际失误。     

言语思维在前，言语品质在后——低年级口语交际课中言语思维教学谈

语言是人类进行沟通的主要表达方式,而言语品质的高低则取决于思维能力的高低。培养学生的言语思维能力、提升其言语品质就是为其今后步入社会打下基础。低年级是言语品质形成的起始阶段。本文主要从交际意图的准确性、交际对象的得体性、交际场合的适切性这三方面,谈谈如何有效地锻炼低年级学生的言语思维,提升低年级学生的言语品质。     

汉语交际心理的思维方式探源

汉语交际心理是语言文化载体作用的反映。分析中国人乃至东方思维方式特质对汉语交际心理的影响;具象的文化心理应当让位于抽象明理的言语原则,感悟的文化心理应当让位于逻辑说理的言语原则,礼貌的文化心理应当让位于公共得体的言语原则,中庸的文化心理应当让位于真实效率的言语原则。以跨文化研究的视角参照对比西方文化思维方式,力图揭示调整汉语交际心理与正视传统文化积弊的关系,调整汉语交际心理对提高学生言语交际技能的作用,教养言语习惯在语言学和社会学层面的深刻动因,真正实现人际和谐交流的整体性思考。     

浅谈言语交际中的委婉表达法

人们在言语交际中，经常会遇到一些不方便直说或者不好直说的话。在这种情况下，为了使交际顺利进行，而同时又能够以得体的方式解决这一问题，恰当地运用各种委婉表达就显得尤为重要。本文归纳了几种在交际中常用的委婉表达法，借助这些表达法的巧妙运用，可以圆满地完成交际。