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现象一:"念叨队",缺失"效度"——多情总被无情恼时下,重庆成立了一个老太太"念叨队",专门对占道经营者不停念叨,直到其主动撤摊。 相似文献
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一、我的阵地我做主——依托少先队阵地充分宣传少先队文化少先队宣传阵地教育是少先队组织教育的重要特色。"我的阵地我做主",学校少先队面向全校队员征集意见,充分利用升旗仪式、队课、宣传展板、黑板报、少先队网站等全方位的宣传渠道,向全校少先队员进行少先队知识、爱国、环保、法制等方面的教育。1".开放式队室"——敞开胸怀,拥抱每一朵小花润于无声,习于无形。开放的教育应有开放的呈现形式。2011年9月,少先队开设"开放式队室",把原先封闭的"少先队活动室"搬到操场上。让更多的队员能够走进队室。醒目的队标,熟悉的口号,鲜艳的队旗,每天,都会看到有队员在 相似文献
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熊梅 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):66-67
上海市闵行区实验小学办学的核心理念是"启蒙养正、明理成人",对学生的培养目标是"大气灵动、自主合作、才高志远",这与"快乐、自主、友爱、向上"的少先队组织建设目标不谋而合。在队建项目开发与组织过程中,我们注重建设的时代性、规范性以及队员的参与度,旨在启迪队员的智慧,点化生命,涵养德性。 相似文献
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把握"导师制"的根本内涵,吸收学历教育"导师制"的成功做法,在任职教育中实行"导师制",是提高任职教育培训效益的一项有效机制。在实施中,要明确导师职责,规范选拔标准和程序,严格管理和考评,并重点把握好导师队伍建设和条件环境建设等问题,处理好导师与队干部、"总师"、任课教员作用的关系。 相似文献
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何正安 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):159-160
"四忌":忌"悬梁刺股",忌"血雨腥风",忌"假大虚空",忌"套板反应"。"四宜":宜"正确导向",宜"和风细雨",宜"真情实感",宜"有语文味"。 相似文献
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抗战胜利后,国民党井陉县政府按照河北省政府的要求,编组了地方民众武装——义勇壮丁队(后改编为民众自卫队)。义勇壮丁队为了增强其自身防共反共的能力,同时也为了协助国民党各级军政部门进行所谓"戡乱建国",组建了义勇壮丁队谍报网。该组织在对共产党军民进行谍报活动过程中建制逐步完备,运转灵活。义勇壮丁队(民众自卫队)谍报网的谍报活动,对共产党军民的对敌斗争造成了一定的妨碍和破坏。 相似文献
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语文课堂教学内容的选定不单是"教什么",更是"怎么教"和"为何教"。首先是言传"知识",形成"能力";其次注重身教"过程",授以"方法";再次是交往"情感",正视"态度",体现"价值观"。 相似文献
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一、作文需要真情作文的生命在于"情",无"情"则没有"文"存在的必要。笔者说的"情"是"情真意切"之"情",是"真情实感"之"情",是有感而发之"情",而非虚情假意之"情",归结下来就是"真情"。但凡优秀的文章,总是能把读者的情感激发出来并引起共鸣,而要达到这种效果, 相似文献
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方丽君 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):125-126
本文主要通过思想品德课作业设计时应注意的"三度",即设计作业注意"梯度"、"广度"和"参与度",来实现思想品德课作业设计的"三再"目标,即帮助学生进行"再感悟",实现内容的"再拓展",有利于学生的"再实践",以提高初中思想品德教育的针对性和实效性。 相似文献
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新课程理念,要求我们在教学中要体现"以人为本",课程目标要体现"学生本位观",课程内容要体现"体验创生观",师生关系要体现"平等合作观",学习方式要体现"自主探究观"。 相似文献
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高校学生工作作为加强大学生思想政治教育和发挥大学生三个"自我"能力的重要内容,能否有效开展对于促进校园和谐、提高人才培养质量有着重要意义。在新形势下,由于高校学生工作队伍内部分工不明确、动力不足、能力欠缺、制度不完善等原因,以及社会因素的制约,学生工作出现了一些不和谐、不协调、不科学等"失衡"现象。只有坚持科学发展观,以人为本,全员育人,营造良好的育人环境,才能重新达到"平衡",回归和谐状况。 相似文献
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王运涛 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):84-84
通过研究日本人对三国故事的民族接受发现,日本人善于"境外学习",是实行"拿来主义"的典范;日本人善于"活学活用",是践行"为我所用"的高手;日本人善于"落地开花",是力行"实用文化"的楷模;日本人善于"团队作战",是执行"锦上添花"的良工。 相似文献
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课堂练习是对所学知识的巩固阶段,不仅要考虑到练习的"质",而且要考虑练习的"量"。"质"就是本质,即练习需要体现出所学的数学概念、定理、公式等重点,"量"就是数量,"质"与"量"二者是相辅相成的。如果一味追求练习的"质",而没有一定的"量",就达不到牢固掌握和熟练运用的目的;反之,如果一味增加练习的"量",而不追求"质",光搞"题海战术",就必然会加重学生的学习负担, 相似文献
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课堂秩序"乱",大致有两种情况,一种是恶性的"乱",一种是有益于活跃课堂气氛的"乱"。教师要正确区分这两种"乱",要敢于直面"乱",不为表现的"流程"所惑;要善于制"乱",不为"乱"而"乱";要恰当掌握"乱"的尺度,以增强教学实效性。 相似文献
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"品",应是一种客观存在,也是一种受众关切的主观体验。办学之"品",不能只满足于某项成"品",而应该致力于项项成"品",以至汇成大"品"、做成"品牌"、创成"名牌"。要使办学之"品"由"低空掠过"的基础层面转入"高天唱响"的更佳阶段,应循序渐进,须拾级而上;得宁静致远,当整体成功。如此之"品",必更厚重、精彩……这是常识,也是铁律。 相似文献
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岳利民 《语文学刊:高等教育版》2012,(4):1-2,7
以宁缺毋滥的总原则确定提取《释文》引音的原则。"某音注家XX反,又(或、一)XX反",一律只取主名后的第1个音。"某音注家作X,XX反",一律不取。"音X,XX反"和"读为X,XX反",只取"音X"和"读为X",不取"XX反"。"某音注家云另一音注家XX反",根据情况分别处理。"XX音同"和"XX同",如果不能明确判定同的是什么音,就不收。 相似文献
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陈小琼 《江西教育学院学报》2010,31(3):99-102
人的行动是受一定思想观念支配的。提高高等职业教育教学质量,需要转变以下观念:一是变"忽视"为"重视",加强对高等职业教育重要性的认识;二是变"升学"为"就业",树立正确的人才培养导向;三是变"封闭"为"开放",强化与行业、企业的合作意识;四是变"传承性"为"研究性",用先进的教学理念指导教学工作;五是变"一般"为"特殊",突出实践教学在人才培养中的战略地位。 相似文献