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1.
语文课程应致力于语言素养的形成和发展。语文素养主要由语言作品不断内化而成,语言作品的数量、质量,在很大程度上决定了语文素养的高低。课外阅读能全方位地提高人的语文素养,它是语文学习的重要部分。课外阅读为语文教学拓展了一片新的天地,语文教师应把课外阅读当作语文教学的一项重要任务来抓。 相似文献
2.
苏伟林 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(1):57-59
为了适应知识经济时代和新的课程改革的需要,语文教学必须进行改革和创新。文章从知识经济时代教育的特征、知识经济时代教育对语文教学的要求、知识经济时代语文教学的开放与创新等方面,阐明了知识经济时代语文教学必须以培养学生的终身学习和终身创业创新能力为核心,提高学生的语文素养和文化素养。 相似文献
3.
《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>语文是我国教育体系中的基础学科,伴随着学生的每个学习阶段,对学生有着深远的影响。在新课改背景下,培养学生语文核心素养成为了新的语文教学目标,也成了新的语文教学任务。语文教师要做好语文核心素养培养工作,完成语文教学任务,实现语文教学目标,满足语文教学需求,迎合课程改革需要。一、基于核心素养培养的语文教学面临的问题1.教学观念问题教学观念是引导教师教学方向和教学行为的重要 相似文献
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涂韶华 《语文月刊(学术综合版)》2023,(9):50-54
<正>我国正在进行着以发展学生的“核心素养”为主线的基础教育课程改革,语文素养及其目标框架的制定,指引着新的语文教学实践。一些教育者把“场域”概念引入教育,丰富了教学理论的研究。基于此认识,笔者提出一个建立在课程目标与学科素养基础上的高考语文命题讲评教学的场域建构。 相似文献
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新的语文课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师在教学过程中,要重视对学生语文素养的培养。那么,什么是语文素养呢?语文素养是指一种以语文能力为核心的综合素养,它包括语文能力、语言积累、思想感情、思维品质、品德修养、审美情趣、学习方法和习惯,以及认识能力、人文素养等。语文素养作为语文综合能力的核心内容,是学生全面发展的基础。而中学阶段又是培养学生语文素养的最佳时机。 相似文献
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语文课程三个维度的教学目标涵盖了语文素养的方方面面。因此,语文课堂教学要从语文素养形成与发展整体而全面考虑,综合运用。通过内化汉语言文化成果,在学生身上实现一种新的价值,把语文素养提高到一个新的水平。 相似文献
8.
《语文世界(高中版)》2020,(9)
正随着课程改革进程的推进,语文课程应致力于学生语文素养的培养和发展无疑已成为人们的共识。语文素养是学生学好语文的基础,开展语文教学应该以培养学生语文素养为教学目标和任务。语文素养包括语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及人文素养等。现代信息化教学的融入,给语文课堂增加了更多的活力,也将语文教学提上了一个新的高度。本文就基于学生语文素养提高之信息化教学手段的应用展开讨论。 相似文献
9.
刘锦英 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):136-137
写作能力是语文素养的综合体现,尽管人们对写作进行了不断探索,也取得了不少研究成果,这对过去作文教学确有指导意义。而新课程标准对写作有了人文素养的偏向,从此意义而言,新的要求使写作能力的培养站在了新的起点上,用新的课程理论提高学生的语文素养,培养好学生的写作能力无疑是十分必要和重要的。 相似文献
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王彩娣 《学生之友(小学版)》2012,(2):8-8
当社会进入信息高速路时代的时候,语文教学也不再是单纯的纸本教学,而需要更多的与时俱进,开拓语文资源,开创新的教学途径和方法,利用信息和语文的结合,更快捷有效地提高学生的语文素养,这也是社会发展和教育改革的必由之路。 相似文献
12.
王兆春 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):96-97
针对《语文课程标准》所提出的新要求,对文言文教学的目标,思路和方法进行了探讨,提出了新形势下语文教师应该具备新的知识素养,新的教育教学观念和新的教学手段。 相似文献
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新语文课程标准明确语文教学要促进学生综合能力和核心素养的发展,对语文教学提出新的要求,使语文教学面临一系列的改革与优化。为落实新课程标准提出的要求,文章立足教学实际,对新课程背景下语文常规教学存在的不足进行思考和分析,并提出以下优化策略:优化语文教学目标的设定,优化语文教学与生活的融合,优化语文教学方法的设计,优化语文教学内容的拓展。 相似文献
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我们从调查中发现,相当一部分中学语文教师为了培养学生语文素养,大胆进行语文教学改革,运用了不少新的教学方法,建立了新的语文教学模式,而成效并不显著。究其原因可能是忽视了教学全过程管理。教学全程管理是使语文教学顺利实施和取得最佳效益的保证。就这个问题我们做了一些尝试,试提出“语文教学全程管理与评价构想”并进行了探索。 相似文献
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语文课程三个维度的教学目标涵盖了语文素养的方方面面.因此,语文课堂教学要从语文素养形成与发展整体而全面考虑,综合运用.通过内化汉语言文化成果,在学生身上实现一种新的价值,把语文素养提高到一个新的水平. 相似文献
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大学语文教学应加强人文素质教育 总被引:6,自引:0,他引:6
贾月 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(3):51-52
语文是最重要的交际工具,同时语文也是最重要的文化载体。今天的语文教学片面强调工具性而忽视了其文学性。语文教学必须摆脱教条化倾向,赋予语文教学新的任务:培养学生的人文素质。本文试从人文素质本身和时代的需要入手,结合大学语文教学的现状,探讨大学语文教学与人文素养的关系。 相似文献
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周佳妍 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):13-15
语文教学的重点在于培养学生的语文素养,而阅读是语文学习的基础,阅读能力是学生综合素养重要的组成部分。群文阅读教学法为小学阶段的阅读教学带来了新的希望。随着我国教育事业的不断发展,在新课程改革下,我国小学语文教学也发生了一定程度的改变,群文阅读教学法作为一种有效提升教学效率的方式得到了广大教师的关注,在小学阶段开展群文阅读,能够有效提升学生的学习能力和学习成绩。 相似文献
20.
宿玲 《牡丹江教育学院学报》2023,(7):88-90
教育是人的教育,“立德树人”是教育的根本任务。语文核心素养的提出是对语文教育本质回归的探索,“以文化人”重新成为教学的导向。在语文教学中,以语言文字积累为基础,充分发挥语言运用的工具性和能动性,激发思维能力的流动性,让审美创造贯穿始终,让核心素养的四个方面得到侧重培养,又融为整体、相互促进,成为新的教育理念下,语文同仁共同探索的必经之路。只有将核心素养的培养落到实处,成为常态,才能将核心素养内化为人格品质。 相似文献