谈惯性、惯性定律及惯性现象的解释

惯性、惯性定律及惯性现象的解释，是初中物理中的重点，也是难点。要求学生理解惯性概念，并运用惯性及惯性定律解释有关现象，根据惯性判断物体状态的变化等。学生容易将惯性，惯性定律混淆，对惯性现象的解释也无从下手。现结合中考及学生实际，谈谈惯性、惯性定律及惯性现象的解释。     

谈惯性定律和惯性

一、惯性定律的意义1．指出了不受外力作用是物体做匀速直线运动或保持静止状态的条件．2．揭示了一切物体都具有惯性．3．表明了要改变物体的运动状态，就要对物体施加力的作用．二、惯性概念的理解要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用．如果不施加力的作用，物体就要维持它原来的运动状态不变（物体原来是静止的，将继续保持静止状态；原来是运动的，将继续保持匀速直线运动状态）．物体保持匀速直线运动状态或静止状态的这种特性叫做惯性．理解惯性概念，要抓住三点：第一，惯性是物体的一种性质，而且是一切物体都固有的属性…     

惯性、惯性定律的提出

惯性、惯性定律萌芽于古希腊 ,在我国的先秦时期也记载了“静者恒静 ,动者恒动”的思想 [1].到了近代 ,惯性定律首先被伽利略 ( Galieo G alilei,156 4- 16 42 )发现 ,后经笛卡儿 ( Rene Dsecartes,1596 - 16 50 )、伽桑狄 ( Pierre G assend,1592 - 16 55)等人的不断完善 ,最后由牛顿 ( Lsaac N ew ton,16 42 - 172 7)综合整理为运动第一定律 .不仅惯性观念的发展与时代的宇宙图景有紧密的联系 ,而且惯性定律的发现也标志着近代物理学的开始 .有学者认为 ,从历史的角度来看 ,惯性定律可以说是首次使近代力学的建立变为可能的“原理”[2…     

惯性与惯性定律

惯性定律和惯性是初二物理的重要知识，它们有着本质的区别，但有些同学常常把它们混为一谈．为了解决这一问题，现谈谈惯性定律和惯性的区别及联系．惯性定律（牛顿第一定律）是物理规律，反映的是物体运动的规律，它的内容是：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．为了加深对惯性定律的理解，同学们对定律中的“一切物体”、“总”、“或”几个字、词的含义要真正搞清楚．“一切物体”指所有物体，“总”是说没有例外和从始至终，这就点明了规律性‘“或”不是指有的物体保持静止状态，有的物体保持匀速…     

惯性和惯性定律

牛顿第一定律也叫惯性定律,从惯性的定义和惯性定律的内容看,基本相同,初学者往往觉得惯性好像也就是惯性定律,但又觉得不对,惯性和惯性定律是一回事吗? 答案是否定的,惯性和惯性定律可以从以下三个方面区别:①两者属于不同的范畴:惯性是一个物理概念,而惯性定律是一条动力学定律.②前提条件不同,惯性是不受前提条件限制的,不管物体是否受力,受的是平衡力或非平衡力,物体运动也好,静止也好,运动得快还是运动得慢,也不管运动状态是否改变,总之任何物体在任何情况下都具有惯性.而惯性定律只有     

惯性与惯性定律

本文提出了新的惯性定义和惯性定律,进一步揭示出惯性、惯性定律的本质．     

浅谈惯性与惯性定律

惯性与惯性定律，既是初中物理的重要知识，又是初中学生学习物理中的一大疑难问题，为解决这个教与学中的难点，笔者认为应从以下两个方面来突破，效果甚佳．一、弄清惯性与惯性定律的区别和联系区别（一）概念上不同，惯性是物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质；惯性定律即牛顿第一定律，内容是“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．”也就是说，一个物体原来是静止的，在本受外力时，将保持原来的静止状态；原来运动的物体，在没有受到外力作用时，将保持刚撤去外力时的速度做匀速直线运动…     

惯性现象的正确解释

初中物理教材在解释惯性小车实验时,讲到“木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态,仍然继续前进”。我认为这句话不恰当。惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质,这种性质整个物体都具有,而不只是物体某个部分所具有。“木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态”,按此     

浅谈惯性和惯性定律

在初中物理教材中,惯性是物体的运动和力关系知识中的重要物理学概念,对惯性和惯性定律正确的认识和理解,既有助于学生对科学知识的掌握,又可以以现实生活中的实例来激发学生对物理学知识的学习兴趣,培养良好观察、思考、理解、学习运用科学知识的能力。     

惯性与惯性定律的区别

在初二物理的学习中 ,很多同学对惯性与惯性定律的学习感到困难 ,原因是把两物理概念混为一谈 ,不加区别所致。现对两物理概念分析如下 :一、惯性定律又叫牛顿第一定律 ,它指 :“一切物体在没有受到外力作用的时候 ,总保持匀速直线运动状态或静止状态。”这条定律说明两个问题     

如何利用惯性解释现象

学生:通过课堂学习和讨论,使我对惯性加深了认识,也能区分惯性和惯性定律,以及在什么情况下分别用它们来解题.但是对于如何利用惯性来解释日常生活中见到的现象及处理选择题,我仍然感到心里明白,但说不清.老师,请你谈谈利用惯性来解释现象和解答选择题的思路好吗?     

解释惯性现象的一般方法

自然界中任何物体都具有惯性,无论物体在何时、何地,处于何种状态,是运动还是静止,速度是大还是小,其惯性始终存在,既不能消失,也不会时有时无.也就是说,惯性是物体的固有属性,质量大则惯性大,质量小则惯性小.惯性的大小只与物体的质量有关.     

对惯性与惯性定律的理解

对经典力学范围内现行的惯性观提出了不同的看法,认为对于惯性要区分：个别研究对象的性质与存在的性质;保持某种状态的性质与改变某种状态的性质。     

惯性现象解释“三步曲”

惯性是物体保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的性质，任何物体在任何时候都有这种性质，它与我们的生产、生活时刻打交道，练习时也经常遇到有关惯性现象解释的题目，而惯性是看不到的，对学生来说很抽象，解释时感到十分棘手，答题时经常出现说理不     

走出学习惯性和惯性定律的误区

惯性:一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质,这种性质叫做惯性. 惯性定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.这就是牛顿第一定律,也叫惯性定律.     

形成惯性概念和掌握惯性定律的关键

物理现象和过程存在各种联系,在这些联系中,有的是本质的必然联系,有的是非本质的偶然联系。如汽车刹车时,车上的乘客会向前倒,紧急刹车时,乘客甚至会向前冲去。这实质上是乘客表现出惯性的现象与惯性之间存在本质联系。从现象上看,乘客是否具有惯性与汽车刹车有关,与刹车的急缓程度有关,与乘客在行驶的车上有关,实际上这些因素对乘客是否具有惯性都是非本质的联系。如何能使学生透过表面现象掌握它的本质呢?一、突出物体不受外力的作用时,仍能保持原来运动状态从生活中学生熟悉的例子着手讨论(如足球、汽车等等),当外力停止作用后,还能继续…     

利用惯性解释物理现象

惯性是初中物理中的重点和难点内容之一,由于它与现实生活联系紧密,也是重要的考点内容。但不少同学在如何利用惯性来解释日常生活中见到的现象及处理选择题时,往往存在“心里感到明白,但说不清楚的现象”。现以典型物理现象分析和典型例题解析的形式谈谈利用惯性来解释日常生活中见到的现象及解答选择题的思路和方法,供同学们参考。     

惯性与惯性定律教学探讨——初中物理教材研究

初中物理教师大概都有这样的体会,对于“惯性”概念的理解,是初二学生较难掌握的内容。很多学生直到学完了第三章“运动和力”之后,依然存在这样的错误看法:惯性是物体不受到力的作用时才具有的一种特性,如果物体受到力的作用,就不会有惯性了。