“师带徒”活动是培养油气田企业高技能人才的有效途径

<正>"师带徒"的基本任务是师父向徒弟传授高超的岗位技能和良好的思想作风,通过"传帮带"培养出一批批企业需要的高技能人才队伍。在当前的市场经济形势下,高技能人才的引进和培养已经成为制约企业发展的关键因素。随着市场竞争日益激烈,国有油气田企业的人才越来越紧缺,而受体制和机制限制,从社会引进高素质人才基本不太可能,因而"师带徒"活动作为培养高技能人才、满足油气田企业日益增长的人才需求是切实可行的有效途径。     

浅谈导师带徒的规范化管理

导师带徒是人才培养的一种传统而有效方式,它对年轻职工的成长有着积极的推动作用。然而,电力基建企业面对激烈的市场竞争,多个项目同时施工,职工调动频繁,这给职工培训特别是导师带徒工作带来挑战。如何保持导师带徒工作的连续性和有效性、规范导师带徒的管理是电力基建企业在人才培养方面遇到的一个新课题。本文将结合电力基建企业导师带徒的实践,对导师带徒的规范化管理进行了初步探讨。     

“技师带徒”构建企业人才快速通道

如何让企业摆脱技能型人才匮乏的困局?如何让更多在岗工人实现技能升级？"技师带徒"这一在电力系统广泛开展的活动,在新的历史条件下,被河南焦作电厂赋予新的时代意义。     

企业新型“师带徒”在河南试点

<正>今后,在河南宇通客车股份有限公司等企业,技术工人可以一边学习"长本领",一边拿工资维持生计,修满学分还能拿到技工院校的毕业证;而企业通过"师带徒"培养技术工人,在满足用工需求的同时,还能拿到相应的补贴。这是河南省试点企业新型"师带徒"制度给两方带来的变化。记者近日从河南省人力资源和社会保障厅获悉,作为全国第一批试点省份,该省企业新型学徒制度试点方案出台。首批确定了郑州宇通客车股份有限公司等5家企业作为试点。据介绍,所谓企业新型学徒制,     

“高师带徒”在培养高技能人才中的探索

在我国传统经济面临转型升级,大力推进职业技能培训,全面提升职工个人职业技能素养,促进高技能人才的发展。高技能人才队伍建设对企业发展的重要性越来越形成共识,一般来讲,高技能人才培养无外乎是通过培训班、师傅带徒等形式进行,上海电建高技能人才的培养是通过"高师带徒"活动的方式开展,"高师带徒"活动是上海电建培养高技能人才的一条切实有效的途径。     

“四个一百”与航天高技能人才

为一了适应航天事业的飞速发展,克服高级技术工人队伍中存在的青黄不接、绝技绝招濒临失传、关键重要岗位人员紧缺的现象,我院在总结以往开展以师带徒活动的基础上,１９９９年在从事军品科研生产单位中开展“抓一百个重要岗位、保一百个高级技术人才、签一百个师徒合同、培养一百个接班人”的“四个一百”工程。目的是缓解航天关键重要岗位人员紧缺、保住高技能骨干,建立名师带徒、以师带徒制度,为加速培养高技能人才开辟新的途径。一、开展“四个一百”工程是抓航天关键重要岗位的需要随着航天事业的飞速发展,许多新型号产品中高新技术含量…     

孙兰走上新征程

最近，笔者参加了一个企业的导师带徒合同考核兑现表彰会。这家企业对导师带徒合同期满，经过考核达到优秀的师傅和徒弟分别颁发了优秀导师证书和优秀学员证书，披红戴花，并给予一定的物质奖励。对考核合格的徒弟颁发了上岗证书，准予单独顶岗操作，并晋升了岗位工资标准。     

高师带徒 促进企业人才快速成长

随着《贵州省职工素质建设工程五年规划(2010-2014)》的深入推进,贵州省企业掀起了"师带徒"活动的热潮。如2012年初,省石化轻纺工会开展了"百对师徒结对帮带"活动,全系统各基层单位结对帮带签约892对;2012年10月,省电力工会开展"百名劳模结对子,万名员工共成长"师带徒活动,全系统共有     

“传、帮、带”谱写现代学徒制新篇章

为加强技能人才队伍建设工作,解决长期以来面临的工学矛盾,中原油田下发名师带徒管理办法,组织开展名师带徒活动,倡导各单位发动全体员工立足岗位成才,开展名师带徒活动,通过不脱离生产岗位的"传、帮、带"方式提高员工素质,缓解员工培训需求不断增大而学习时间日趋紧张的矛盾。     

“以师带徒”新模式

职工培训,特别是青工培训,已被越来越多的企业所重视。现在大多数企业在青工、徒工的培训方式上,走的还是“以师带徒”的老路子,这种方式存在以下缺陷:①由于老师傅文化程度和理论水平的限制,导致徒工知识面狭窄;②由于徒工靠师傅的传帮带,靠实践摸索技能和经验,技术难     

上海出台高技能人才培养新政高师可获培训补贴

上海市劳动保障部门出台相关政策，“高师带徒”可获培训费补贴，此举旨在大力推进行业企业高技能人才培养。     

新工人以师带徒培训模式现况与提升

新工人以师带徒培训模式现况与提升经过数十年新工人培训实践证明，企业欢迎以师带徒这一培训模式，本文拟从以下四个方面进行探讨。一、企业新工人以师带徒培训模式类型１．招工学徒型：根据劳动部门批准指标，企业从社会上招工录用新工人，分配到执行学徒制技术工种或熟...     

高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式探索与实践——以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例

文章以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例,基于高校与医院合作的办学特色,通过深入调查和分析医院、指导老师、学徒三大主体要素在“师带徒制”人才培养过程中的情况,同时通过对比“师带徒制”教学班和“非师带徒制”平行1、2班的学习成绩、技能考核成绩等情况,分析学生培养效果,探索“师带徒制”人才培养模式。经过研究显示,高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式结合了师承教育与院校教育的优势,提高了针灸推拿专业人才的培养质量,值得推广与应用。     

构建以电力工匠为目标的企业师带徒培养体系

“师带徒”是企业新入职员工以及转岗人员快速熟悉与掌握岗位技能的重要培训方式。国网湘潭供电公司（以下简称“公司”）通过实施“师带徒”培养工作,从培养体系建设、培训资源集成、激励与考核并举、技能文化牵引,四位一体构建电力工匠为目标的“师带徒”培养体系,树立人才培育品牌,促进技能人才队伍建设。     

“学研行”搭桥 践行“练能”主张

三年前,泸州市广营路小学刘正芬校长问我能否在他们学校带一批徒弟,以提高教师的素质,推动学校的改革。碍于校长的面子,我不好推辞。我担心这是学校作秀,找所谓的工作创新由头。这些年,我见证了不少学校搞所谓拜师、名师带徒,     

多措并举 打造高水平“双师”队伍

<正>武汉职业技术学院实施"人才强校"战略,制定和完善了《双师教师专业发展与培养标准》《双师教师资格认定与考核标准》等系列文件,引导教师提升服务区域经济社会发展的能力。为了吸引企业专家来校,武汉职业技术学院实施兼职教师选培计划,新增专项资金500万元/年,聘请行业企业领军人才、技术(管理)骨干、能工巧匠到学校兼职任教,并与学校专业教师采用"师带徒"的方式,共同传授企业经验和最前沿技术,着力打造高水平、结构化教师教学创新团队。     

对幼儿园“师带徒”工作的分析与思考？

一、“师带徒”工作的重要性 “师带徒”指的是由于新教师初到幼儿园,对于幼儿园的环境和教学都是陌生的,为了尽快使新教师提高业务素质,促进新老教师的互相学习、共同提高,提高教学效率,建立以园为本的教学研究制度,一般都会指定一个经验丰富的老教师担任“师傅”,为该师傅指定若干名青年教师作为“学员”。师徒制目前已经成为发挥教师主体性的一种有效手段,     

实习教学中的“四要”和“四不要”

近年来,随着技工学校生源结构的不断变化,技工学校的教学模式发生着一些显著改变,省劳动和社会保障厅《关于技工院校调整生源结构创新培养模式有关问题的通知》也明确要求,技工院校应采用“双元制”模式,实行“一体化”教学,这就对技工院校理论和实习教学都提出了更高的要求。结合多年来的实习教学经验,我觉得在实习教学上,实习指导教师要注意以下四个方面,以确保实习教学的效果。1要注重理论知识学习,不要单纯依靠“以师带徒”实习指导教师要注重理论知识的学习,不要单纯依靠“以师带徒”的方式进行教学。随着技工院校生源结构的不断变化,…     

基于二元场域的家族企业隐性知识传递研究

家族企业的顺利传承需要考虑隐性知识的传递与内化。家族企业天生具有家族、企业二元场域,且二者在家文化与企业文化、家本位与企业本位、家长权威与公司治理等方面表现出对立统一的关系。隐性知识在家族场域中可以通过家族仪式、家族故事、共同愿景等形式传递,在企业场域中可以通过干中学、师带徒、二代创业等形式传递。     

湖州辅导员人人有“义师”

浙江省湖州市自今年九月起广泛开展了“义师带徒”活动。每个现职大队以上的少先队辅导员都有了一名义务师傅。在前两年开展的“义师带徒‘十个一”’活动