教后记:走向教学反思的起点

教后记不属于预见的、超前的“计划”范畴,有别于教案。它通常是指教师课后写的对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的回顾与反思,所以也叫“教学后记”,教后记作为课后教学反思的外显形式,比起教师内隐的、没有形之于书面的教学反思来,它显得更加明晰且富有条理。教后记本是     

教后记:走向教学反思的起点

教后记不属于预见的、超前的“计划”范畴，有别于教案。它通常是指教师课后写的对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的回顾与反思，所以也叫“教学后记”，教后记作为课后教学反思的外显形式，比起教师内隐的、没有形之于书面的教学反思来，它显得更加明晰且富有条理。     

教后记--教学相长的桥梁和捷径

教后记,也称课后记,又称教后体会,也就是课后心得.教后记是教师实施课程教学后,对教学过程的反思与总结,以及对教学中的经验和教训的记录.教后记既是对课堂教学效果的分析,又是教学实践的理论升华,它是一个完整教案的重要组成部分,也是教学的一个重要环节.     

如何写教后记

教后记是课后教学反思的重要形式,被越来越多的管理者重视,如在检查教案时看有无"教后记".所以许多教师也经常按照学校的规定写教后记.但他们对教后记的认识还未达到一定的高度,未能发挥出应有的作用.     

如何写好物理教学后记

写好教学后记（也称之为“教后记”或“教学小结”）是教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个重要环节．教学过程包括课前准备、教学程序设计、课堂讲授、课后小结和反思等主要环节．很多教师都非常重视课前准备和对知识、技能讲授方式方法的设计,但往往是上完课就了事,而忽视了课后的反思和小结．     

“教后记”助教师成长

教后记,亦称教学反思教后感授课心得。它是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,是将经验、教训和自我体会记录在案的过程。它能     

例谈历史教后记的功效

教后记,亦称“授课心得”“教学反思”“教后感”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程。     

"教后记"是高中历史教师成长的催化剂

"教后记",亦称"教学反思""教后感""授课心得",它是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,也是将经验、教训和自我体会记录在案的过程.它能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子;有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处,为调整教学提供可靠依据;有助于加深对课程标准的领会、教材的理解和教法的改革的力度.可以说, "教后记"是教学技能升华的催化剂.     

如何写好课后反思

正课后反思是教师上完一节课后的心得体会,它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间。教师在这里可以进行教学后的自我评价,还可以将教学过程中学生出现的新奇的思维方式记录保留,这些日积月累的第一手原始材料,是教师宝贵的精神财富,同时也是教师教学水平不断提高的有力保障。在一次浏览网页中,看到一篇介绍教后记写法的文章,结合平日的实践,谈一谈笔者对课后反思的看法。一、及时总结教学过程中留下的缺憾     

教后记，教案的完善与升华

教后记就是教师在教完课后,对教学预案设计和实施过程进行回顾,总结和反思,将经验、教训等记录下来,作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料。它是对已完成教案的完善和补充,是课堂教学的总结和升华,对提高课堂教学质量,提升教师的教学业务水平,有着很重要的促进作用,教师（特别是新教师）必须重视并及时写好教后记。     

教师成长离不开“二度设计”

<正>一、什么是二度设计?二度设计实际上是指上课之后的教学反思(或教后记),可以把具体内容写在教学设计的右边或最后,一般说来,课后二度设计关注的是教学活动全过程。     

教学后记之我见

教学后记又称“教后记”或“教后感”。顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、才识和自我体会记录在案的过程。“教后记”是教学过程中的一个重要环节。也是教案有机整体的一个重要组成部分。它记录的是教学过程中的成功和不足。是教学实践的理性升华。认真地写好“教后记”,对提高自己的课堂教学水平,促进自身的教育科研能力,大有裨益。     

如何写好教后记

教后记,也称“授课心得”、“教后感”,顾名思义．就是教师教完一堂课后．对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息．找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足,为调整教学提供可靠依据。那么．如何写好教后记呢？     

教学后记促进教学相长

<正>教学后记是教师课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来,以便总结教学经验和存在的不足,从而提高教学水平,进而形成自己的教学风格。《学记》中说:"学然后之不足,教然后知困,知不足,然后能自反困,然后能自强也,故曰:教学相长。"比起成文成篇的教学反思来,教学后记确实是很多教师授课后容易忽略的,我感到它但却是课堂教学后不可或缺的一部分。教学后记的记录不仅可以帮助教师积累教学经验,提升教学质量,也可以帮助学生优化学习效果,改善师生关     

浅谈数学教学反思形式创新实践

<正>建立反思意识,这是当今课堂教学的重要共识。教学反思不是单纯的教学总结,其表达展示形式也不仅仅是写课后教学心得,教师应将反思意识贯穿于整个教学始终,形成反思体系。教前预设时要反思,教学过程操作中要反思,教学结束后更需要反思。反思形式不拘一格,不仅有教后小结,还可以建立教     

课后反思与教师反思能力的培养

课后反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。课后反思应从记成功之举、"败笔"之处、教学机智、学生见解、再教设计入手,及时记录,积少成多,从而达到"集腋成裘、聚沙成塔"之效。形成反思习惯,不断自我剖析,以其他教师为镜,以学生为镜,养成写教学后记的习惯,加强反思策略和理论的指导,是培养教师教学反思能力的主要途径。     

浅谈怎样写教学后记

教学后记也称教学心得,是指教师在课后对教学进行反思、分析和总结,并将心得记下来。写教学后记,既是教学过程的一个环节,又是积累教学经验的有效途径。     

课后反思与教师反思能力的培养

课后反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。课后反思应从记成功之举、“败笔”之处、教学机智、学生见解、再教设计入手,及时记录,积少成多,从而达到“集腋成裘、聚沙成塔”之效。形成反思习惯,不断自我剖析,以其他教师为镜,以学生为镜,养成写教学后记的习惯,加强反思策略和理论的指导,是培养教师教学反思能力的主要途径。     

浅谈写教后记

1教后记的着笔内容 教后记就是教过一节课后,教师对教学设计和实施情况进行的反思,对成败得失等经验教训所作的记录。写教后记是教师课堂教学信息反馈的一种好形式。如何写？没有固定的模式。一般来说,在教师对上节课作全面回顾、体味和搜集了学生住处反馈之后,可以从以下几个方面着笔。     

写"教后记"好处多

教后记即"教学后记",也称"授课心得"教后感",就是教师教完一堂课后,对整个教学过程设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程.只有不断总结、改进,教学质量才能不断提高.我一直坚持写"教后记",发觉对促进教学水平、提高教学能力非常有效.