中等职业教育的现状与思考

职业教育是现代教育的重要组成部分。近年来,东部发达地区中等职业教育已经取得巨大成就。而西部欠发达地区的中等职业教育仍处在低水平、低效益的运行状态。尤其是在党中央提出建设社会主义新农村宏伟目标的今天,中等职业教育的发展现状,已远远不能适应形势发展的需要,使职业教育尽快走出低谷已迫在眉睫。目前中等职业教育存在的主要问题一、中等职业教育招生严重滞后与经济发展不相适应当今世界日趋激烈的国际竞争和综合国力的较量,归根到底是人才的竞争,在相当程度上,又是一线工人和劳动者整体素质的竞争。只有高素质的劳动者,才能生产出…     

对中等职业教育的几点思考

一、注重学生个性化的培养中专生学业水平差异较大,整体水平偏低,学生厌学、教师厌教的现象在职业教育中不同程度地存在着。因此,教师要改变传统的“注入式”、“填鸭式”的教学方式,从学生的兴趣、特长、需求等因素出发,保护学生“新”、“异”的思维品质,使其养成求异、质疑的良好习惯,逐步培养学生的创新才能。1.改变教育观念,改进教学方法个性化培养,是根据受教育者的个人状况,实施适应其自身发展特点的教育,最大限度地发挥个人优势,使其成为全面发展的人才。每一个学生的个性与他的兴趣、爱好、需要密切联系,不同的人具有不同的特长、…     

由学生着装谈对中等职业教育的一点思考

服装的最基本作用是防寒御暑、护肤避邪,虽然从古到今服装也有某些特殊作用,如能够显示人们在社会上的地位、身份、职业,能够体味个人的文化修养、审美情趣、生活态度等等,但对于各类中等职业教育学校的学生而言,却并没有这样复杂。     

关于职高体育教学的思考

体育为职业教育服务是职业高中体育教学的重要任务。在职业高中可开展实用性体育教育,并通过实施这一体育教学改革方案来达到培养合格的劳动专门人才的目的。     

对体育情境教学的思考

由于情境教学使教学过程和教学内容情境化，学生均以不同的角色置身情境之中，适合儿童的认知水平和身心发展特点，深受少年儿童的喜爱，是调动学生学习积极性的有效手段。在运用情境教学时应围绕新课程的要求，体现新课程理念。     

浅谈体育教学中情境教学的作用

体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式,它顺应了体育教学改革的方向,注意学生的全面发展。体育教学中的情境教学接近我们的日常生活,能够吸引学生积极参与到活动中来,从而更好地完成体育教学任务,实现教学目标。     

体育教学中如何创设有效情境

随着新课程改革以及素质教育的不断深化,体育教学在小学教育教学中的地位和作用愈加突出,积极提高体育教学的有效性,能够有效提高学生的身体素质和心理素质,培养其良好的体育精神和坚强的意志品质,有利于学生的全面发展。但是,在当前的小学体育教学中,仍有一部分教师采用传统的教学模式,对于学生的思维发展以及积极性的提高产生极大的限制。而情境教学模式的应用,可以激发学生的学习热情,调动学生体育学习和体育锻炼的积极性。     

浅析体育教学中运动情境的创设

本文分析了体育教学中学生对运动情境的归因倾向．认为教师应创设适宜的运动情境来提高学生的学习能力与心理健康水平。     

小学体育教学中情境教学的应用

根据素质教育的理念,教师要树立以学生的终身发展和全面发展为中心的教育理念。同时,教师应结合初中学生生理和心理的身心发展的特点,在体育教学中贯穿情境教学,让学生在情境教学中体验到运动的快乐,产生积极主动地学习的动力,使学生由被动的学习变为主动的乐学、愿学、想学。但是具体到小学体育教学中,如何应用情境教学?在应用过程中出现了哪些问题?本文将对情境教学在小学体育教学中的应用进行详细探讨。     

高中体育教学中多元情境的创设

创设教学的多元情景已经成为教学研究的热点。根据目前教学情况来看,很多教师已经把多元情景加入到教学过程中。创设多元的情景,提高了教学质量,更好的帮助学生学习。当然,把多元情景加入到高中体育课程中,既提高了学生参与体育活动的兴趣,加深了自身体验的印象,又更好更有效的实现了教学的目的。那么,下面就探讨一下如何在高中体育当中增设多元情景。     

体育情境教学模式理论研究

教学模式是理论联系实际的中间环节,一种稳定的教学模式必须具有模式的基本原理、操作形式和教学策略.情境教学在体育中得到广泛的运用,但是对该教学模式理论进行系统的研究还没有.针对这种情况,文章就体育情境教学模式的基本原理、操作程序和教学策略进行了探讨.     

体育教学中创设情境方法的运用

皮亚杰为代表的认识心理学理论。把情境教学放在学习环境四大要素的首位。创设教学情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围，其目的是让学生仿佛身临其境，从而激起其情感体验，达到对所学内容的理解和掌握。情境教学在各科教学中广泛运用，受到了事半功倍的效果。那么体育教学中如何运用呢?我谈谈自己的做法。     

对中等职业学校教育信息化建设的一点思考

以计算机网络为标志的现代信息技术给教育带来了一场前所未有的革命,职业教育作为教育领域的重要组成部分,面临世纪性的     

小学体育教学中情境教学法的运用

情境教学法目前在我国的小学教育中表现出一定的优势,主要体现在激发学生兴趣方面,可以帮助学生更好地完成课堂任务。在小学的体育教学中,通过情境教学可以调动学生的积极性,从而提高体育教学的效率。基于此,本文通过对情境教学方式的介绍,重点阐述小学体育教学中情境教学法的应用情况。     

初中体育教学中情境的创设

依据初中体育教育的实际情况,改变体育教育观,抓好情境的创设和运用,真正上好初中体育课。     

体育教学中教学情境的创设

正在传统的小学体育教学过程中,很多体育任课教师都倾向于将教学内容和教学要求,直接灌输给学生,教学方法较为固定、教学形式也较为单一。这种传统的教学方式不但不利于学生在学习过程中主体作用的发挥,而且也不符合小学生的身心特点,很难取得理想的教学成效。而情境教学,是针对体育教学中的这种弊端而出现的一种新的教学方式,其通过创设特定的教学情境氛围,激发学生的体育学习动机和体育学习兴趣,有效地激发学生的学习积极性和能动性,促进教学目标的有效实现。     

关于加强新时期中等职业体育的一点思考

一、优秀的教材是根本 《职业教育体育与健康》新课程对教学内容的选择做了特别灵活的处理,放弃了具体的规定,只是规定了学习内容选取的原则和范围,且这个范围是开放、动态、可发展的。特别是在运动参与、心理健康和社会适应等方面,要求学生在掌握有关知识、技能的同时,还强调学生应在运动实践中体验心理     

小学体育情境教学法之我见

小学体育教学长期以来主要采用教师讲解示范、学生模仿 练习的授课模式,虽然这种教学方法学生最容易学习,但是枯 燥乏味,不利于激发小学生的学习兴趣。因此,需要体育教师 们不断改革创新,探索更有利于小学生身心发展的教学方法。情境教学法是为学生创造教学情境,从而激发学生的学习兴 趣,调动学生的练习动力,提高体育课堂效率。     

探讨高中体育教学中多元情境的创设

随着教育改革的不断深入,人们对高中的教学提出了更高的要求。高中的体育教学是高中学校面对的一个主要难题,学生的学习效果和学习效率一直处于低下的状态,在这样的情况之下,体育老师就要进行教学方法和教学模式的创新,多元化情境教学是一种非常有效的教学方法,能将学生的学习热情进行有效的调动,提高学生的学习主动性和积极性。本文对高中体育教学中多远情境的创设进行了分析,首先对高中体育创设多元情境的必要性进行了分析,然后对合作型教学情境、疑惑型教学情境、障碍型教学情境进行阐述,希望能为高中体育教学提供一些帮助,提高高中体育教学的教学质量和教学效果。     

体育课堂教学情境的创设

体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量。在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问