音乐心情

喧器的现代都市人没有宁静,高尚者挑战平凡而自我增压,平俗人追求价值导致内心焦灼。潮起潮落,春去春来,谁能逃得开三分惆怅七分无奈!因此,保鲜一种音乐心情,就是人人可及而常常忽略的心理调适的最佳方式。音乐心情,犹如遗志了歌词的老山歌而亲切依然的曲调,     

音乐心情

喧嚣的现代都市人没有宁静,高尚者挑战平凡而自我增压,平俗人追求价值导致内心焦灼。潮起潮落,春去春来,谁能逃得开三分惆怅七分无奈?!因此,保鲜一种音乐心情,就是人人可及而常常忽略的心理调适的最佳方式。     

音乐心情

喧器的现代都市人没有宁静，高尚者挑战平凡而自我增压，平俗人追求价值导致内心焦灼。潮起潮落，春去春来，谁能逃得开三分惆怅七分无奈？!因此，保鲜一种音乐心情，就是人人可及而常常忽略的心理调适的最佳方式。音乐心情。犹如遗忘了歌词的老山歌而亲切依然的曲调，是星晨早起和月夜晚归所感觉的生命的安宁，也可以在音乐中尽量放松的神经。总之，一种原本就是生活中平平凡凡的事物中流露出来的快乐的情感的本能．在尽享生活乐趣之后所悟到的真谛：那就是爱!对生活中真善美的挚爱!爱心使人优雅温柔。慈爱又令思想飞升!     

减压舱

自在时间《寻找时间的人》；《音乐核心》（Essential Musicals）；《梅兰芳》；自在享受 春韭鲜香；自在心情 驱除疲惫.     

音乐小店

音乐与英语，都需要用心倾听．音乐因英语而绚丽，英语因音乐而多彩，而心情也随之明朗。高雅如classicmusic，激情如rock＆roll，神秘如R＆B,音乐小店一一为你奉上。     

关于初中音乐教学艺术的思考

随着音乐浪潮而发展的音乐教学改革也在热火朝天的进行中。初中音乐教学虽然不是初中教学课程的重点,但对于处于少年时期初中生来说却影响较大。学习音乐,提高音乐欣赏能力和音乐素养,形成爱好,或是放松心情,了解音乐中的心情和故事,是他们通过耳朵了解世界的一种方法。但目前的初中音乐教学中依旧存在一些问题,本文则是对初中音乐教学的艺术性进行探讨分析,仅供参考学习。     

浅谈音乐教学中的以“乐”促学

正在中国汉字中,"乐"是多音字,可为音乐,也可为快乐,当然,从这两个词可以看出他们之间有着密切的联系。在人们享受音乐的过程中,心情必然舒畅、快乐;反之,心情快乐时,我们可以运用音乐来加以释怀。柯达伊曾经提出:"学生不是为了生存而学习音乐,而是应该把学习音乐作为一种享受生活的方式。"当孩子走进我们的音乐课堂,也要让他们回归自然,享受音乐带来的快乐。所以,我这里浅谈的"乐"是快乐的"乐"。     

论朱淑真

论朱淑真李良■朱淑真是李清照之后南宋的一位女作家,她兴趣广泛,能诗能词也能文,善绘画、书法,还通晓音乐、舞蹈。如她的《答求谱》诗说：“春酽处多伤感,那得心情事管弦。”［１］是懂音乐的证据;她的《会魏夫人席上命小妙舞曲终求诗于予以‘飞雪满群山’为韵作五...     

优化高中音乐欣赏课教学的方法

高中生的情绪波动比较大,而舒缓、优美的音乐能使他们放松心情、活跃身心。好的音乐作品能让学生从中得到美的熏陶,提高他们的音乐素养。     

浅谈如何进行小学音乐学科教学

<正>我们在生活中,常常听到有人说"心情不好,去听会儿音乐",其实音乐在我们的生活中是必不可少的,无论是儿童、青少年、亦或者是老年人,都会听音乐的。音乐对于我们来说,也的确是起着非常重要的作用。音乐可以使人的身体放松,也可以使人的精神放松,好的音乐可以纾解压力,甚至可以帮助人们避免因自律神经紧张失调而导致的慢性疾病;音乐可以纾解忧郁苦闷的心情,可以敲开封闭的心灵,甚至可以做到某些程度上的心灵治疗;音乐可以帮     

怎样培养学生感受音乐美的能力

一、在教学中注重审美体验,了解音乐美黑格尔指出:"音乐是心情的艺术,它直接针对着心情"。因此我们要清楚地认识到音乐最主要的审美特征     

觅春

春．是什么样的呢？春．又在哪里呢？迈着轻盈的脚步,怀着好奇的心情,我找寻着这醉人的春。     

浅谈课外音乐活动在中学生成长中的作用

<正>人民音乐教育家冼星海说过:"音乐,是人生最大的快乐;音乐,是陶冶性格的熔炉。"一个不懂音乐的人,高兴时也会哼出悦耳的音乐;一个心烦意乱的人,听着音乐心情可以恢复平静;一个寂寞的人,听听音乐,心情会变得愉悦;这些都说明了音乐在人的一生中是非常重要     

关于音乐理论知识对于培养学生音乐素养的重要性

正一、前言音乐具有它独特的功能,在我们的日常生活、学习中,音乐可以带给我们轻松、愉快的心境,对我们的心情起到调节的作用。当前,有些学校在对音乐进行教学时,不重视对学生音乐理论知识的教育,而过分强调学生音乐专业技能的发展,使得很多学生以为掌握音乐技能就是掌握了音乐知识,而忽视了对音乐理论知识的学习。这就使得有些学生虽然熟悉使用某种乐器,但是对音乐的理论知识却不够了解,综合     

浅谈初中音乐教学的相关文化与学科综合

一、音乐与相关文化的理解 1．音乐源于生活,生活因音乐而精彩。早在原始社会,人们已经能够围着猎物载歌载舞以表达喜悦心情;人类文明的重要标志在于文字的产生和使用,而最早的音乐也伴随着文学诗歌的发展,从我国的《诗经》到《楚辞》再到《乐府》,诗文和乐曲从来都是一对孪生兄弟。     

成人学前教育专业音乐类课程教学探讨

学前教育专业的培养目标,是幼儿教育工作者.在新的教育思想指导下,幼儿音乐教育与胎儿音乐教育应运而生,其宗旨明确而深远,充分证明了音乐是开发智力的重要手段.它不仅是艺术,也是科学.幼儿教师的教学活动主要是通过艺术手段来达到的.因为,艺术最能拨动人的心弦,它与人的内心情感直接联系着,正如黑格尔说的那样:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情,它反映心情最直接,打动心情也是最直接的.”所以说,它的教育作用也是相当深刻的.因此,对学前教育专业音乐类课程的教学进行认真的研究、探讨,是非常有必要的.学前教育专业艺术类课程与高师音乐专业从内容上、时间上,学习目的等方面都有很大的区别.音乐专业学生毕业后担负的是国民音乐教育任务,是以提高国民音乐素质为目     

老师，您怎么还表扬他们

上星期二，阳光灿烂，春的气息迎而扑来，心情格外舒畅，我带着全班学生到野外踏青，边走边欣赏春天的美景。     

听音乐

我的学习高招就是听音乐。在写作业的时候听音乐。音乐的音量不宜太高,这样会使人分散注意力。人如果长时间地看书、写作业,就会很烦燥,学习成绩必然上不去,而适当的音乐可以使人的心情放松,放松后学习     

初中生音乐素养的培养

上音乐课可以表达心情,音乐课可以让人的心情舒畅,陶冶情操。上音乐课能使学生在紧张的学习生活中放松心情,并学到很多音乐知识。音乐不但能益智,而且能以美辅德,是德育教育重要的组成部分。     

优化音乐教育的尝试

一、明确优化音乐教育的基本前提:应形成有利于孩子们进行音乐创作活动的氛围。良好的音乐氛围有利于孩子们接受音乐知识。当孩子们听到优美的音乐旋律时,他们会被深深感染而保持愉快的心情。而良好的情绪往往影响和调节入的认知过程,使其思路开阔,思维敏捷,接受知识就会准确而迅速。孩子们进行音乐创作活动不是单纯的主体心理