家园配合加强幼儿自理能力的培养

在家庭中家长如何培养孩子的自理能力呢，在这里把我们的想法做法跟家长们聊一聊。     

幼儿自理能力培养之我见

“动手能力和创新能力是一对孪生兄弟,动手能力强创新能力就强,动手能力弱创新能力就弱。”因此家长必须与幼儿园携手共同培养幼儿自理能力,才能取得好的效果,这就要求我们要做到。     

浅谈幼儿合作能力的培养

合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竞争激烈的现代社会,学会合作是社会发展的需要、时代的需要。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以,注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容。那么,什么是合作呢？     

幼儿生活自理能力的培养

幼儿生活自理能力的增强,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,为幼儿今后的生活奠定良好的基础。     

幼儿生活自理能力的培养

由于国家实行计划生育政策 ,独生子女在我国社会群体中所占的比例越来越高 ,但大部分独生子女的生活自理能力相对较弱 ,因此 ,幼儿园和家庭应重视独生子女生活自理能力的培养 ,从其幼儿期开始即进行系统、科学的培养 ,为其今后的社会生存能力打下良好的基础     

浅谈幼儿生活自理能力的培养

生活自理能力,简单地说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的成长将会产生深远的影响。有专家指出:学前期是幼     

谈谈小班幼儿生活自理能力的培养

<正>美国的教育专家罗伯特博士的现代幼儿教育十大目标中的第一条便是"独立性",使孩子具有独立生活的能力,是整个时代对儿童素质提出的要求。独立性为孩子的终身发展奠定了基础,而生活自理能力则是孩子独立性发展的第一步,是保证孩子全面发展的基本素质之一。生活自理,就是自我服务、自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能,是个体     

浅谈小班儿童生活自理能力的培养

幼儿是生长发育的关键期,又是能力培养的最佳期,培养幼儿养成良好的生活能力将使其终身受益。孩子进入幼儿园之后,幼儿教师一定要把握住幼儿三岁左右,也就是小班这个时段,对幼儿进行生活自理能力的培养,尽可能给幼儿创造锻炼生活自理能力的机会。我们可以从以下几点来培养幼儿的生活自理能力。     

培养幼儿自理能力三部曲

家长都知道,培养幼儿的自理能力很重要,可如何培养呢？就让我们从以下三方面逐步提高：培养幼儿的自理意识、授予幼儿自理的技巧、巩固幼儿自理的能力,慢慢地,你就会发现,孩子的自理能力在不知不觉中得到了提高。     

幼儿自理能力的培养

随着时代的发展,现代家庭结构发生了巨大变化,孩子几乎成为每个家庭的“核心”。一部分家庭中的老人和父母对幼儿过度爱护,使他们成了温室里的花朵。一些看似体现“爱”的行为,实际上已无意间剥夺了幼儿自己动手的机会,使他们对成人产生了依赖感,久而久之自理能力越来越差,影响他们的身心发展。幼儿自理能力的培养,已经成为幼儿教育研究的重点问题。     

幼儿自理能力的立体式培养

当今社会．一个大家庭中六七个大人围着一个孩子转．为一个孩子服务的现象比比皆是。由此出现了一系列的“独生子女现象”：以自我为中心、狭隘、自私、霸道。     

托班幼儿自理能力的培养

自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能。托儿期是幼儿迈入集体生活的第一年,在托儿期培养生活技能,能够为他一生健康发展奠定良好基础,更主要的是幼儿自我服务能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响,是幼儿一生的财富。因此,在对托班幼儿的情况进行分析后,针对托班幼儿的实际情况,笔者开展了一些活动,来促进幼儿自理能力的发展。     

培养大班幼儿阅读能力的途径和方法

一、维护幼儿良好的阅读心态. 幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响.良好的阅读环境是维护幼儿良好的阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素.     

浅谈幼儿责任感的培养

在幼儿园里这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其他幼儿不但不扶。反而哈哈大笑；玩完桌面玩具后都不愿去收拾。掉在地上的玩具孩子们却视而不见．不主动去拾：犯了错误不敢承认．总是强调别人怎样：自己喜欢的东西就一定要得到；不懂得分享与合作等等。上述种种表现都说明现在的孩子缺乏责任意识．没有责任感。什么是责任感呢?责任感是指一个人在社会交往中对自身的社会角色及其所应承担的义务．对其所属群体的共同活动、行为规范及自身所应承担的任务的认知、情感体验和相应行为。它属于社会性发展的一方面。     

浅谈如何培养幼儿的自理能力

应该如何培养孩子的自理意识和能力呢,应从三个方面进行着手:创设游戏情景,在游戏中形成生活自理意识;通过有趣的儿歌来感染、诱导孩子;运用各种图片、录像带等等让幼儿进行观察比较,巩固幼儿的生活自理意识.     

小班幼儿自理能力的培养

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,是建立幼儿自信心、成功感、独立性、意志力的有效前提,是保证幼儿全面发展的基础素质之一。2～5岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯养成的关键期,作为教师和家长,如果能在这个关键阶段有的放矢地对幼儿进行培养,就会起着事半功倍的效果。     

浅谈幼儿听话能力的培养

教幼儿学说普通话,丰富词汇,发展思维和语言表达能力,是幼儿园教学的基本任务之一。培养幼儿的听话能力则是发展幼儿语言表达能力的关键,因为幼儿的听话能力是学习语音、词汇、语法规则及讲述的前提。只有听得准,才能学得扎实,模仿得正确,表达得清楚。     

浅谈幼儿语言能力的培养

语言是幼儿获得信息的重要渠道,且幼儿正处于语言发展的关键时期,良好的语言能力的形成将会伴随幼儿的终身。因此,幼儿教师必须加强对幼儿语言能力的培养。随着信息技术的深入发展,幼儿教师应利用多媒体技术培养幼儿的语言能力,以提高教学质量,增强幼儿的积极性和创造力。     

浅谈科学活动中幼儿探究能力的培养

幼儿科学教育当前正面临从"以知识为中心"向"以探究为中心"转型。那么,在幼儿园的教育中如何实现这一转型呢?以下是我在多年教学中的一些经验和体会。     

浅谈对幼儿良好情绪的培养

有人认为，有吃的、有喝的、有穿的、有玩的，孩子还有什么不开心？分明是“捣蛋”。其实不然，孩子在幼儿园或家中，会遇到许多不开心的事，易使孩子失去心理平衡。幼儿期是情感自由表现的时期，幼儿对自己的情感不会掩饰，会毫无保留地表现出来。这样教师就能更好的观察幼儿的情绪，为培养幼儿良好情绪创造了条件。下面浅谈我在教学中培养幼儿良好情绪的几点做法：