初中数学高效课堂中培养学生的问题意识的探究

正教育家陶行知先生说过:"发现千千万,起点是一问."疑是思维的开始,问是释疑的开始,新课程中明确指出:"课程建设应该从关注学生的问题意识,发展学生提问题和找问题能力的开始."因此,培养学生的问题意识是教学中重要的一环.在数学教学中就是要教学生如何去发现问题,教学生如何设置释疑问题,如何在数学教学中培养学生的问题意识,对开启和激发他们的学习积极性,培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义.那么,如何培养学生的问题意识呢?     

如何培养学生的问题意识

培养学生的问题意识,使学生具有发现问题、提出问题、解决问题的能力,是小学数学教学的着眼点,也是培养创新型人才的迫切需要。那么,在小学数学教学中如何培养学生的问题意识呢？以下是笔者在教学实践中总结的几点做法。     

谈小学数学教学中学生问题意识的培养策略

小学数学学习具有生活化、应用化、形象化等特点,知识内容大多取之于生活,用之于生活。培养学生的问题意识,提高学生的问题发现能力,让学生敏锐发现生活中的数学问题,对提高数学课堂教学质量帮助巨大。本文从实际出发,根据小学生的认知特点及小学数学课程教学要求,从问题意识的建立到发展等多角度讨论如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。     

让孩子们乐问、敢问、勤问、善问——小学数学教学培养学生提问能力初探

随着新课程的实施,需改变学生学习方式,让学生在观察中学习数学,在情景中体验数学,培养学生初步形成探求的理念,培养学生会发现问题、分析问题、解决问题的能力,体会数学在现实中的应用,了解自己身边的数学问题,进而认识数学的价值和数学在现实生活中的作用;同时也能激发学生良好的创新意识,培养学生的创新能力。所以,如何培养学生问题意识,这是一项每位教师都值得探讨的重要课题。     

学贵有疑 厚积薄发——小学数学教学中学生问题意识的培养策略分析

新课改中明确要求转变传统的教学理念,培养学生发现问题的意识,提升学生的探索能力。在小学数学课堂中,教师尤其要促进学生问题意识的形成,只有学生能够发现问题,才能够对问题进行分析和解决,进而提高数学知识活学活用的能力。因此作为小学数学教师,一定要营造一个较为宽松的数学课堂,鼓励学生进行质疑,为学生学习高阶数学打下基础。文章就问题意识以及培养学生问题意识在小学数学教学中的重要性进行阐述。分析当下小学数学教学中培养学生问题意识的现状,同时提出在小学数学教学中培养小学生问题意识的策略。     

在数学教学中引导学生创设问题情境

在数学教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,如何创设多维互动的课堂教学环境,让学生在学习和掌握系统的文化科学知识的过程中,培养学生的创新意识和创新能力,训练自己发现问题、提出问题、解决问题的能力,是     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

＂问题意识＂是指在一定的情境中,善于发现问题,并驱动其运用已有知识积极探究问题的心理状态。它是＂问题解决＂的前提和条件。问题是数学的心脏,在数学教学中培养学生的＂问题意识＂,是造就创新型人才的启动器。那么,我们应该如何结合数学学科特点和小学生认知规律来培养学生的“问题意识”,提高学生质疑问难的能力呢？     

培养学生发现数学问题的能力

在和学生的接触中,我们不难发现,有很多学生会解决生活中的数学问题,但不一定能发现生活中的数学问题。因此,引导学生发现数学问题,是学生探索数学价值、培养数学应用意识的最基本的前提和条件。那么,如何引导学生发现数学问题？我觉得,教师在课堂教学中,应充分创设生活情境,让学生在生动具体的情境中认识和发现数学,主动地建构知识,用...     

谈培养低年级学生解决问题的能力

新课程强调开放性、生成性教学,教师在教学中要重视和培养学生的问题意识,让学生勇于发现并提出问题,带着问题走进课堂,让学生在探究解决问题中提高数学素质。笔者就如何培养小学生解决问题的意识和能力谈点做法和体会。     

如何在初中数学教学中培养学生的创新精神

正创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。新课标进一步明确了学校的数学教育就要实施创新教育,培养学生创新精神,是新课改教育的核心内容。如何在数学教学中培养学生的创新能力呢?笔者作了一些尝试,以供同仁们参考。一、培养创新意识,善于发现问题创新意识就是一种发现问题,积极探求的心理趋向,从本质上讲,创新就是发现。数学教师在教学活动中要鼓励学生发现问题、提出问题,重视学生创新意识的形成过程。从另一个角度     

新课标下中职学生数学问题意识的培养

数学是一门以问题为核心的学科,对于中职学生来讲,他们的问题意识非常薄弱,其数学教学氛围十分低迷,学生们的数学基础差厌学情绪较高,整个数学课堂教学陷入了举步维艰的困境之中,针对这些情况的发生,教师以积极探索的创新态度以剖析如何让学生在数学学习中培养寻求、探索和解决问题的意识,掌握提出问题的技能,培养学生们自己发现问题解决问题的意识.     

培养“问题意识” 提升中学生数学能力

问题意识就是指学生在数学课堂学习中由问题引起的思考和质疑,是分析知识和发现知识的重要认知渠道和心理过程。初中数学教师需要高度重视学生数学问题意识的培养,激发学生进行有效思考,促进学生更好地探究数学。笔者在分析数学学习中培养学生数学问题意识的重要意义的基础上,指明数学教学中问题意识培养的有效途径,以为广大数学教育同仁提供理论借鉴和案例参考。     

数学教学中如何培养学生的“提出问题”能力

在数学教学中。学生学习兴趣、求知欲望的培养及创新意识、创新能力的培养过程中,提出问题比解决问题更重要．如何遵循数学本身的发现、发明与创新的发展规律,遵循学生的认知规律．特别是新课标要求下的学生创新意识的发展来培养学生提出问题的能力．本文对此进行了阐述。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

如何培养学生的创新意识和能力,是当前教育教学改革中刻不容缓的的问题。而数学教学活动,是培养学生创新意识和能力的最佳渠道。从六个方面探讨在数学教学中,如何培养学生的创新意识。     

培养学生数学问题意识的策略研究

数学问题意识是人在学习数学的过程中,在已有数学信息的基础上发现数学问题、提出数学问题、分析数学问题和解决数学问题的意识。目前的数学课堂上,一些教师不重视对学生的数学问题意识的培养,导致学生掌握的数学知识不够深入。在小学数学教学中,教师要重视培养学生的数学问题意识,发展学生的学习数学能力,提高数学教学效果,提升学生的数学核心素养。     

培养学生问题意识的几条途径

问题是数学的心脏,在数学教学中培养学生的问题意识是造就创新型人才的前提条件。所谓问题意识是指在一定的情境中,个体善于发现问题,并驱动其运用已有的知识,积极探究的心理状态。那么,如何结合学科特点以及小学生的认知规律培养学生的问题意识,提高学生质疑问难的能力呢?下面谈谈笔者的几点做法。     

为农村学生“量身定做”创新型数学课堂

在义务教育阶段的数学教学中培养学生的创新意识,指的是在数学的学习和活动中,培养学生热爱数学,乐于从不同的思路、不同的渠道、不同的角度发现数学问题,并用有创意的方法和策略思考数学问题,研究数学问题,解决数学问题。要鼓励并培养学生对数学问题的批判意识、质疑意识和     

创设问题情境,培养创新能力

问题是数学的心脏。发现和提出一个有价值的问题就是创新,有时甚至比解决问题本身更为重要,它是逐步培养学生的探索精神和创新意识的关键。那么在小学数学教学中如何让学生发现问题并提出问题呢？     

精心设计问题 提高问题意识

学贵有疑,培养学生的问题意识．提高学生发现问题的能力是提高学生阅读能力的重要方面。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及我的多年教学经验,针对在初中数学课堂中如何精心设计数学问题提高学生问题意识进行论述．希望能进一步提高我们的教学质量。     

让学生成为数学问题的发现者

问题是数学的心脏。在小学数学学习中，问题是学生探索的起点，也是激发和维持学生探索的动力。问题可以由教师提出，也可以让学生自己来发现。教学实践表明，学生对探索自己发现、提出的问题具有更高的热情。那么，如何引导学生发现数学问题，培养数学意识呢?